新教科版六下科学3-2教案

1、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 1 1 课时课时 太阳系大家庭太阳系大家庭 课型课型 资料探究课资料探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 通过之前的学习,学生对日地月系统已有一定的认识,在本课中,学生需要通过收集资料的方式进一。

2、 1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 2 2 课时课时 制作校园生物分布图制作校园生物分布图 课型课型 制作探究课制作探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 六年级学生已经具备一定的整理分析的能力,这也为应用二歧分类法。

3、第三单元第三单元 工具与技术工具与技术 2.2.斜面斜面 从古至今,人们在利用和 改造自然的过程中发明和运用 了许多工具与技术,有的一直 沿用至今,斜面就是这样的情 况.说说你见过的斜面,它们 有什么作用呢 一聚焦 二探索 对于技术和工具在。

4、 1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 7 7 课时课时 保护生物多样性保护生物多样性 课型课型 资料探究课资料探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生需要在以下几方面有一定的基础认知:1.从宏观上知道生物多样性包括。

5、 1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 4 4 课时课时 多种多样的动物多种多样的动物 课型课型 观察探究课观察探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 经过前一节课的学习,学生对生物的遗传变异现象已经有了初步的了解,本课。

6、 1 第四单元第四单元 物质的变化物质的变化 第第 2 2 课时课时 产生气体的变化产生气体的变化 课型课型 实验探究课实验探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 本课是本单元的第 2 课,前面学生已经接触了物理变化和化学变化的概念和特。

7、 1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 5 5 课时课时 相貌各异的我们相貌各异的我们 课型课型 观察探究课观察探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 本课依照对比不同个体的相貌相似程度,最终理解任何两个人都不可能完全相。

8、 1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 1 1 课时课时 校园生物大搜索校园生物大搜索 课型课型 活动探究课活动探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生通过多年的学习以及生活经验,能感悟到地球上生活着种类繁多的生物。

9、第2课我们面临的环境问题,教材P4142,授课时间,累计,1,课时课题我们面临的环境问题课型新授课教学目标科学知识目标1,知道有些环境问题是由人类的活动引发的,地球面临着多种环境问题,2,知道人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响,科学探。

10、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 6 6 课时课时 浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙 课型课型 活动探究课活动探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生上节课学习了星座的相关知识,接着会思考天空中还有什么,这使得他们对于宇宙充满了探索欲望。

11、 1 第一单元第一单元 小小工程师小小工程师 第第 2 2 课时课时 认识工程认识工程 课型课型 资料探究课资料探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 通过前一课的学习, 学生已经对工程有了较高的学习兴趣, 但是对于工程还不太了解.学生。

12、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 5 5 课时课时 夏季星空夏季星空 课型课型 观察探究课观察探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 通过上一课的学习,学生对星座的认识有了一定的了解,但对星座在生活中的作用不太清楚, 而且缺少实际。

13、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 4 4 课时课时 认识星座认识星座 课型课型 实验探究课实验探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生通过各种途径对星座已有一定的认识,并且还能说出很多星座的名称.但是对于 星座的方位及特征,可。

14、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 7 7 课时课时 探索宇宙探索宇宙 课型课型 资料探究课资料探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生对宇宙的认识只是它其中的某一部分或某一现象,并不是完整的,他们还没有更深人地探索宇宙中更多的。

15、 1 第一单元第一单元 小小工程师小小工程师 第第 3 3 课时课时 建造塔台建造塔台 课型课型 交流探究课交流探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 在这一节课中,学生承担起工程师的角色,完成简单的思考与设计.从本节课开始学生将会全面。

16、 1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 3 3 课时课时 形形色色的植物形形色色的植物 课型课型 观察探究课观察探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 通过对校园生物的调查和分类,学生进一步领略了不同种类的植物各不相同。

17、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 3 3 课时课时 日食日食 课型课型 实验探究课实验探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 日食是学生已知或观察过的一种天文现象,把日食作为主题,对学生来说不仅有趣有吸引力,还在于日食的发生与地球。

18、 第第 2 课课 八颗行星八颗行星 一填空题.一填空题. 1.太阳系有 行星,它们在其特定的轨道上绕 运转.按照距离太阳由近及远的顺序依次是 地球 土星 海王星.其中,体积最大的是 ,体积最小的是 . 2.在用纸带建立行星的位置关系模型时。

19、第三单元第三单元宇宙宇宙2,2,八颗行星八颗行星太阳系有八颗行星,地球是从太阳系向外的第三颗行星,其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一样,八颗行星有哪些,它们是如何排列的呢,一,聚焦二,探索1,阅读八颗行星的基本数据表,说说从这张表中你知道了什。

20、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 2 2 课时课时 八颗行星八颗行星 课型课型 活动探究课活动探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 让学生建立太阳系行星位置关系模型是本课的重要活动.学生利用提供的八颗行星距离太阳的平均距离数据。