1、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 6 6 课时课时 浩瀚的宇宙浩瀚的宇宙 课型课型 活动探究课活动探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生上节课学习了星座的相关知识，接着会思考天空中还有什么，这使得他们对于宇宙充满了探索欲望。可能有些学生已经通过阅读课外科技类书籍或是观看网络视频资料，了解了一些关于宇宙的知识，但这丝毫不会影响他们对宇宙的探索欲望。 教学目标教学目标 科学概念目标科学概念目标 1.宇宙空间分布着大小不同的天体系统。 2.宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 科学探究目标科学探究目标 1.制作银河系模型，对模型进行评价和改进。 2.根据模型
2、，提出一些有价值的问题。 科学态度目标科学态度目标 1.认识建立模型的重要性。 2.意识到宇宙是运动和变化的。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。 教学重难教学重难点点 重点重点：宇宙是运动变化着的、膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。 难点难点：制作银河系模型，对模型进行评价和改进。 教学准备教学准备 教师准备教师准备：班级记录表、教学课件等。 学生准备学生准备：陀螺、纸片、米粒、胶水、学生活动手册等。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一、一、聚焦聚焦 1.太阳系是不是宇宙的全部呢？除了太阳系你还知道哪
3、些星系呢？ 2.天空中的每一颗恒星都像太阳一样发光发热，也可能组成类似太阳系的天体系统。看星空我们就知道有许多这样的系统。同时，我们的太阳系属于一个恒星集团-银河系。银河系是一个怎样的星系？你对它有所了解吗？(编辑：蒙蒙 de 雨科学课堂) 3.学生自由分享，相互讨论。 4.宇宙中还有类似的星系吗？宇宙有多大？ 通过具体问题引导学生从广阔无垠的宇宙聚焦到银河系，使探究问题更明确， 更有针对性。 2 5.鼓励学生大胆猜想，用自己的语言来描述自己想象中的宇宙是怎样的。 二、探索二、探索 活动一：认识银河系。活动一：认识银河系。 1.用课件展示银河系“侧视图”和“结构图”，让学生指一指太阳在银河系的
4、什么位置。 2.播放银河系有关视频，介绍银河系的基本情况和数据（重点介绍银河系的“核球”和“旋臂”）。 3.你觉得银河系像什么？你能描述银河系的形状有什么特点吗？ 4.大家能描述地球、太阳、太阳系、银河系之间的关系吗？ 活动二：建立银河系模型。活动二：建立银河系模型。 1.制作银河系模型的材料：陀螺、纸片、米粒、胶水。 2.我们可以怎样来制作一个银河系模型呢？我们可以参考什么来制作呢？ 提示：可以参考银河系“结构图”和“侧面图”制作自己的银河系 模型。 3.制作方法： 在纸片上模拟画出银河系的“核球”和几条“旋臂”； 把一些米粒粘在纸片上，模拟银河系的“恒星”； 把纸片固定在陀螺上旋转。 4.
5、学生制作模型并观察旋转的“银河系”模型。 5.展示自己制作的模型，学生相互评价。 6.引导学生对照银河系的“侧面图”，对自己制作的模型进行评价并提出一些有价值的问题，将问题记录在活动手册上。 活动三：认识河外星系。活动三：认识河外星系。 1.类似银河系一样的星系还有很多，人们把它们统称为河外星系。想一想，可能有哪些河外星系呢？ 2.用课件展示河外星系图片。提问：河外星系的结构是怎样的？ 我们的宇宙有多大？它是无边无际的吗？我们能把宇宙研究清楚吗？ 3.小结：河外星系有仙女座星系、猎犬座星系、大麦哲伦星系和小麦哲伦星系等。它们形状各异，都在高速地运动着。宇宙还处于青1.让学生对银河系有一个初步的
6、认识。 2.帮助学生更加深刻地理解银河系的形状和结构。 3.让学生通过对河外星系的了解， 认识到银河系并非宇宙的边界， 银河系 外还有广阔的宇宙空间， 体会到宇宙的浩瀚 3 年时期，还在不断膨胀。 及无穷魅力。 三、研讨三、研讨 1.银河系是怎样的一个星系？请描述一下。 2.宇宙有多大？我们该怎样回答才好？ 3.想象如果有一天，我们和河外星系的“外星人”有了联系，我们能准确地把自己的通信地址告诉他们吗？请按中文格式写下通信地址。 激发学生的思维能力和想象能力。 拓展拓展 1.播放宇宙恒星变化相关视频资料。 2.小结：宇宙充满着活力，恒星在不断诞生与消亡。 板书设计板书设计 浩瀚的宇宙 万光年直径约、旋涡亿颗恒星组成，像盘子由银河系10.40002000 宇宙还处于膨胀之中 万光年不等直径由几千光年到几十不规则的形状各异，有椭圆的、大小不一河外星系. 教学反思教学反思 本课最主要的是活动二，在教学时间的分配上，要注意活动二的时间要满足学生制作银河系模型。对银河系和河外星系的介绍可以播放一些视频资料，学生能更直观地了解银河系和河外星系，也更有学习的兴趣。
