1、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 4 4 课时课时 认识星座认识星座 课型课型 实验探究课实验探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生通过各种途径对星座已有一定的认识，并且还能说出很多星座的名称。但是对于 星座的方位及特征，可能知之甚少。如何让学生建立正确的星座概念，将是本课的重要教学目标。本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的星座概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。 教学目标教学目标 科学概念目标科学概念目标 星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。 科学探究目标
2、科学探究目标 制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 科学态度目标科学态度目标 1.认识建立模型的重要性。 2.培养对天文方面的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。 教学重难教学重难点点 重点重点：建立正确的星座概念，认识建立模型的重要性。 难点难点：建立北斗七星模型。 教学准备教学准备 教师准备教师准备：班级记录表、教学课件等。 学生准备学生准备：纸板、细线、橡皮泥、学生活动手册等。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一、一、聚焦聚焦 1.用课件展示星空图片。(编辑：蒙蒙 de 雨科学课堂) 晴朗的
3、夜晚，我们能看到在天空上闪烁的星星，众多的恒星组成了不同的星座，你知道哪些有关星座的知识？是如何知道的？ 2.学生自由分享。 了解学生对星座有多少认知，掌握学生的知识储备情况。 二、探索二、探索 活动一：初步了解星座。活动一：初步了解星座。 1.播放关于星座的视频资料，介绍星座的由来及其作用。 1. 让学生对星座有一个初步 2 2.用课件展示统一的星座图，让学生找一找常见的星座名称，认一认这些星座的图形。 3.你了解北斗七星吗？说一说你对北斗七星的认识。 活动二：建一个星座模型。活动二：建一个星座模型。 1.北斗七星看起来像什么？它属于哪个星座？ 小结：北斗七星看起来像一个勺子，属于大熊星座。
4、 2.各小组准备实验材料：正方形纸板、细线、橡皮泥。 3.制作方法： （1）按要求在纸上打小孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。 提出的问题：为什么要这样做？为什么孔打成这样？线为什么这样长？ 小结：纸板上的孔位和线长短的数据是根据北斗七星与地球的实际距离和七颗星的相对位置关系来确定的。橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，有的离我们远，有的离我们近。 （2）把模型放到投影机的光束中（或用手电筒照射），转动模型， 让光从四个角度照射模型，学生分别将橡皮泥球的影子画在学生活动手册上。学生可能会画出许多不同的图形。因为光只有从模型的某一个侧而照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构
5、成了一个勺子形。 的了解， 建立正确的星座概念。 2.建造模型的侧重点在于让学生明白从不同的角度观察会有不同的结果。 三、研讨三、研讨 1.我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？ 2.哪一个图像和北斗七星的形状相同？ 3.建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？ 引导学生就模型传递出来的信息和启发进行交流。 拓展拓展 进一步认识北斗七星。 1.北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有 50150 光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。 2.光年是光在真空中沿直线行进 1 年的距离，是长度单位。 让学生对宇宙空间有一个新的认识。 板书设计板书设计 认识星座认识星座 3 常见的星座：大熊星座、小（星座、水瓶座等。 教学反思教学反思 本课最重要的是让学生建立一个星座模型， 在北学中， 要提前准备好所需的实验材料，在实验过程中注意引导学生。
