1、 1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 第第 1 1 课时课时 校园生物大搜索校园生物大搜索 课型课型 活动探究课活动探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 学生通过多年的学习以及生活经验，能感悟到地球上生活着种类繁多的生物。所以对 于生物的多样性，学生已有了自己的一点认识，但他们的认识还是模糊的、零散的。校园是一个小的生态系统，也是学生最为熟悉的环境，学生通过调查校园的生物可以以小见大，从而感悟自然界生物的多样性。 教学目标教学目标 科学概念目标科学概念目标 校园中生活着不同种类的生物。 科学探究目标科学探究目标 1.能运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。 2.能根据实际
2、需要制订可行的调查活动方案。 3.能根据调查记录校园生物的种类及分布情况。 科学态度目标科学态度目标 1.表现出对调查校园生物多样性的浓厚兴趣。 2.能够与小组成员分工合作，分享自己的调查结果。 3.在调查过程中能够珍爱生命，尊重事实。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 意识到校园环境与生存的生物相互影响。 教学重难教学重难点点 重点重点：会选用合适的工具对校园生物进行调查和记录。 难点难点：根据实际需要制订可行的调查活动方案。 教学准备教学准备 教师准备：教师准备：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料。 学生准备：学生准备：放大镜、照相设备、小铲子、记录本、笔等观察记
3、录材料和工具。 教学环节 师生活动指导与评价 设计意图 一、一、聚焦聚焦 1.请同学们欣赏一组图片（有植物也有动物），看了这组图片，大家有什么感受呢？(编辑：蒙蒙 de 雨科学课堂) 2.用课件展示图片，学生观看之后，说说自己的感受。 3.地球上植物和动物种类繁多，大家知道学校里有多少种植物、多少种动物吗？我们要如何了解校园里生物的种类和分布呢？ 从多种多样的生物切入， 引入本课所要学习的内容， 引发学生对校园生物多样性的关注。 2 二、探索二、探索 活动一：回顾我们知道的校园生物。活动一：回顾我们知道的校园生物。 1.用课件展示一些校园植物和动物的图片，让学生说一说这些生物的名称。学生说不出
4、名字的，让学生观察它们的外形和样子，然后告诉学生这些生物的名称。 2.你还知道哪些校园生物呢？你能对它们进行归类吗？ 活动二：制订调查方案。活动二：制订调查方案。 1.我们如何对校园生物进行调查，在调查时要注意些什么？ 2.明确调查任务。 （1）找一张校园平面图，将校园分成几个小区域。 （2） 分小组调查每个区域的生物种类和数量， 观察生物之间的联系，记录在记录表上。 （3）选择感兴趣的生物重点调查。 3.制订调查方案。 根据课本上给出的调查活动设计方案示例，分组设计制订调查活动方案。 4.指导学生制订调查方案。 （1）明确自己组所要调查的是哪个区域的生物。 （2）不仅要记录看得见的，还要搜索
5、埋在地下看不见的。 （3）根据所发现的动物脚印、粪便、头发等踪迹推测哪些动物也在这里生活过。 活动三：开展校园生物大搜索。活动三：开展校园生物大搜索。 1.校园区域划分。 根据分组情况划分校园区域，有几个小组就划分几个区域，划分区域时面积大小要尽量相同。 2.开始调查。 （1）每个小组在指定区域进行调查，边调查边记录。自己小组区域的调查完成后，可以帮助没有完成的小组进行调查。 （2）调查过程中要相互合作，不要伤害动植物。 （3）调查活动完成后，小组汇报调查结果，教师给予评价。 1.了解学生关于动植物的前概念， 便于后面教学的展开。 2.引导学生制订调查计划， 让学生知道制订周密的调查计划对调查
6、活动的重要性。 3.通过实地调查， 了解校园生物的多样性， 体验科学家在大自然中进行调查的艰辛。 三、研讨三、研讨 1.提问：调查校园中的动植物时要注意些什么？ 2.小结：通过校园生物大搜索，我们体验了科学家们调查的艰辛，引导学生在关注调查结果的 3 学会了制订调查方案和分区域调查，发现了校园里许许多多的动植物，知道了我们周围的生物是多种多样的。 同时， 还要关注调查方法， 培养实事求是、 严谨认真的科学态度。 板书设计板书设计 校园生物大搜索校园生物大搜索 教学反思教学反思 通过图片导入可以吸引学生的注意力，观察、调查活动学生很感兴趣。在学生调查过程中，教师要进行指导，提醒学生做好记录和分类。 调查活动方案 目 的时 间地 点用 具方 法形 式
