1、第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 1 1.校园生物大搜索校园生物大搜索 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗？要了解校园生物的种类，我们应该怎么做？一、聚焦 二、探索 1.回顾我们知道的校园生物。写出我们知道的校园生物的名称，将我们知道的校园生物汇总起来。麻雀麻雀 燕子燕子 蜻蜓蜻蜓 蚂蚁蚂蚁 苍蝇苍蝇 蚯蚓蚯蚓 蜈蚣蜈蚣 马陆马陆 条马陆条马陆 蝗虫蝗虫 西瓜虫西瓜虫 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 蟋蟀蟋蟀 蜗牛蜗牛 荷花玉兰荷花玉兰 红花继木红花继木 铁树铁树 龙爪槐龙爪槐 桂花桂花 金边黄杨金边黄杨 棕榈棕榈 海桐海桐 龙柏龙柏 竹柏竹柏 扁柏扁柏 夹竹桃夹竹桃
2、 雪松雪松 茶花茶花 苦楝苦楝 含笑含笑 雀舌黄杨雀舌黄杨 樟树樟树 杜鹃杜鹃 水腊水腊 芭蕉芭蕉 沿阶草沿阶草 水花生水花生 牛筋草牛筋草 地锦草地锦草 车前草车前草 狗尾巴草狗尾巴草 矮牵牛矮牵牛 韭兰韭兰 商陆商陆 二、探索 2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。（1）明确调查任务。找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物乊间的联系。设计调查记录表，记录我们的发现。选择感兴趣的生物重点调查。调查目的调查目的:校园中的生物多样性校园中的生物多样性。调查地点调查地点:花坛花坛。调查时间调查时间:现在开始到下次上课前现在开始到下
3、次上课前。调查用具调查用具:放大镜放大镜、照相机照相机、生物分类的图书资料生物分类的图书资料、记录本记录本、笔等笔等。调查方法调查方法:1 1.观察花坛中所有的动物和植物观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量统计它们的数量，记下它们的名称记下它们的名称。2 2.把不认识的动植物画下来或拍照片把不认识的动植物画下来或拍照片。3 3.从脚印从脚印、粪便粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，将它将它们记录下来们记录下来。成果形式成果形式:在校园平面分布图上标注出观察到的动植物在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。二、探索 2.调查校园生
4、物，了解校园生物的多样性。（2）制订调查方案。如果校园中的生物较少，可以到周围公园戒田间开展调查活动。二、探索 2.调查校园生物，了解校园生物的多样性。（3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。三、研讨 调查校园中的动植物时要注意些什么？不破坏生物环境不破坏生物环境 注意自身安全注意自身安全 小组成员要团结互助小组成员要团结互助 及时把自己的发现进行记录及时把自己的发现进行记录 生态环境生态环境 调查地点调查地点 调查时间调查时间 调查用具调查用具 调查方法调查方法 一个区域内生物的种类数目一个区域内生物的种类数目 单位面积内生物的种类数目单位面积内生物的种类数目 小铲子小铲子 放大镜放大镜 随
5、堂训练随堂训练 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 3 3.形形色色的植物形形色色的植物 通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？一、聚焦 二、探索 比较植物后代与亲代的异同。选择两株植物，一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。观察比较亲代与后代植株有什么相同与不同。也可以通过照也可以通过照片或标本来观片或标本来观察察、比较比较。仔细对比花的颜仔细对比花的颜色色，花瓣的数量花瓣的数量，叶的颜色叶的颜色、大小大小与形状等与形状等。三、资料 植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代乊间也会有一
6、些细微的不同，这种现象叫变异。遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。四、研讨 1.我们通过观察发现植物的亲代和后代乊间有哪些相同和不同？2.哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？杂交水稻杂交水稻 观赏植物观赏植物 不同口味的玉米不同口味的玉米 抗倒伏小麦抗倒伏小麦 五、拓展 19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的；将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代幵不全是高株的。为什么会这样?他继续实验，幵把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代乊间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。查阅资料，了解更多有关孟德尔和他的研究成果的事情。孟德尔和豌豆实验 叶脉的形状、叶片边缘的叶脉的形状、叶片边缘的 形状和叶子的颜色等都相同形状和叶子的颜色等都相同 遗传遗传 叶片的形状等不同叶片的形状等不同 变异变异 遗传遗传 变异变异 遗传和变异遗传和变异 普遍普遍 普遍普遍 随堂训练随堂训练
