1、第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 2 2.制作校园生物分布图制作校园生物分布图 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？一、聚焦 二、探索 1.交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。对不知名的小动对不知名的小动物物，我们应该详我们应该详细描述它的样子细描述它的样子，说明是在哪儿找说明是在哪儿找到的到的。搜索到 的植 物搜索到 的植 物很 多很 多，我们 怎我们 怎么对它 们进 行么对它 们进 行分类呢分类呢？二、探索 2.利用二歧分类法对植物进行分类。确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一
2、类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。茎中茎中木质部木质部成分少成分少，通常较，通常较柔软，易折断，柔软，易折断，外表常呈绿色。外表常呈绿色。茎秆坚硬，茎秆坚硬，大部分由大部分由木质木质部部组成。组成。动物动物 有骨骼有骨骼 没有骨骼没有骨骼 有足有足 如蚂蚁如蚂蚁 没有足没有足 如蚯蚓如蚯蚓 三对足三对足如蚂蚁如蚂蚁 多对足多对足如蜈蚣如蜈蚣 会飞会飞 如小鸟如小鸟 不会飞不会飞如猫如猫 二、探索 3.制作校园生物分布图。也可以将我们画的也可以将我们画的生物图剪贴在分布生物图剪贴在分布图旁边图旁边，用箭头指用箭头指出它所在的位置出它所在的位置。可以用编号
3、可以用编号的方法来做。的方法来做。校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。三、研讨 1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为是什么原因造成的呢？2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？三、拓展 给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。木质部木质部 绿色绿色 木质部木质部 一个标准一个标准 两两 确定新的标准确定新的标准 两两 随堂训练随堂训练 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 4.4.多种多样的动物多种多样的动物 我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢？动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢？一、聚
4、焦 二、探索 1.比较动物后代与亲代的异同。描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色?哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异?推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征?哪些方面发生了变化?2.小组交流其他动物的遗传和变异现象。二、探索 与植物世界一样，正是有了遗传和变异，自然界才出现了多种多样的动物。3.给各类动物增添新成员。二、探索 像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类 鸟类鸟类 像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小
5、动物的动物是哺乳动物物的动物是哺乳动物 哺乳动物哺乳动物 像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类鱼类 鱼类鱼类 像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的动物是昆虫足的动物是昆虫 昆虫昆虫 自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加新成员吗?3.给各类动物增添新成员。二、探索 鸟类：鸟类：3.给各类动物增添新成员。二、探索 哺乳动物：哺乳动物：鲸鲸 海豚海豚 海狮海狮 3.给各类动物增添新成员。二、探索 鱼类：鱼类：鲨鱼鲨鱼 泥鳅泥鳅 鲫鱼鲫鱼 黄鳝黄鳝 3.给各类动物增添新成员。二、探索 昆虫：昆虫：三、研讨 1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现象?2.说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。遗传遗传 变异变异 四、拓展 选择一种动物，观察动物宝宝与它们的妈妈戒爸爸在形态特征、行为方式、生活习性等方面有哪些相同和不同。以“动物和它的妈妈（爸爸）”为题写一篇观察日记。右右 左左 白色白色 左侧小狗的毛色可能是遗传左侧小狗的毛色可能是遗传 了狗爸爸的毛色了狗爸爸的毛色 遗传遗传 变异变异 随堂训练随堂训练
