1、第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 2 2. .制作校园生物分布图制作校园生物分布图 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物？不同区域中生活的生物有什么不同？它们之间有什么联系？ 一、聚焦 二、探索 1.交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。 对不知名的对不知名的小动物，我们应小动物，我们应该详细描述它的该详细描述它的样子，说明是在样子，说明是在哪儿找到的。哪儿找到的。 搜索到的搜索到的植物很多，我植物很多，我们怎么对它们们怎么对它们进行分类呢？进行分类呢？ 二、探索 2.利用二歧分类法对植物进行分类。 确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一
2、类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 茎中茎中木质部木质部成分少成分少，通常较，通常较柔软，易折断，柔软，易折断，外表常呈绿色。外表常呈绿色。 茎秆坚硬，茎秆坚硬，大部分由大部分由木质木质部部组成。组成。 动物动物 有骨骼有骨骼 没有骨骼没有骨骼 有足有足 如蚂蚁如蚂蚁 没有足没有足 如蚯蚓如蚯蚓 三对足三对足如蚂蚁如蚂蚁 多对足多对足如蜈蚣如蜈蚣 会飞会飞 如小鸟如小鸟 不会飞不会飞如猫如猫 二、探索 3.制作校园生物分布图。 也可以将我们画的也可以将我们画的生物图剪贴在分布生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指图旁边，用箭头指出它所在的位置。出它所在的位置。 可以用编号可以用编号的方法来做。的方法来做。 校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。 三、研讨 1.校园中哪个区域生物种类较多？你认为是什么原因造成的呢？ 2.校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系？ 三、拓展 给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。 木质部木质部 绿色绿色 木质部木质部 一个标准一个标准 两两 确定新的标准确定新的标准 两两 随堂训练随堂训练
