第17课 师说 学案含答案

第第 17 课课 改革开放的新时代改革开放的新时代 目标导航 1.我国经济、 政治体制改革的重大成就及经验教训。 (重点) 2.宏观调控与计划经 济的区别。(难点) 一、进入改革开放新时代的标志:十一届三中全会的召开(1978 年) 1.背景 (1)“文化大革命”结束,“两个凡是”的方针阻碍了“左”

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1、第第 17 课课 改革开放的新时代改革开放的新时代 目标导航 1.我国经济、 政治体制改革的重大成就及经验教训。 (重点) 2.宏观调控与计划经 济的区别。(难点) 一、进入改革开放新时代的标志:十一届三中全会的召开(1978 年) 1.背景 (1)“文化大革命”结束,“两个凡是”的方针阻碍了“左”倾错误的纠正。 (2)真理标准问题的讨论 原因:人们要求纠正“文化大革命”错误与“两个凡是”错误。。

2、第第 17 课课 缓和与对抗的交替缓和与对抗的交替 课标要求 了解 20 世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程,指 出从中得到的启示。 一、美、苏缓和与欧安会的召开 1原因 (1)国际格局:20 世纪 60 年代末、70 年代初,国际格局出现了多极化趋势,反对霸权主义的 呼声日益增强。 (2)经济状况:美苏的军备竞赛阻碍了经济发展。美国霸主地位动摇。 (3)外交政策 美国:。

3、第17课游褒禅山记王安石核心素养目标语言目标:积累文言词汇,掌握词类活用现象等文言知识。审美目标:学习即事明理、叙议结合的写作方法。文化目标:学习作者从游山这样的小事中悟出的人生哲理,表现出的积极人生态度。激趣导入登泰山而翻阅历史长卷,游桂林而观看水墨山水,攀黄山坐叹造化神工,览九华心熏佛国烟香。褒禅山无此佳境,褒禅山是一座相当平淡的山。幸而由于历史的偶然,王安石到此一游,留有一记游褒禅山记,此山遂以闻名。这篇游记不以表现山水之美为主,而是在记游的基础上,进行大量的议论,议论是文章的中心,而记叙只。

4、第17课苏联的经济改革学习目标课程标准重点难点1.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程。2认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。1.掌握赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革的背景、内容和影响。2理解戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。3对比中苏两国在20世纪末所进行的改革实践,探究苏联改革的失败给我国提供的经验和教训。一、赫鲁晓夫改革1背景(1)第二次世界大战后,斯大林体制的弊端日益暴露,农业问题尤为突出。(2)1953年,斯大林逝世,赫鲁晓夫开始调整内外政策。

5、第17课战国策目录序1战国策战国策是一部国别体史书。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写,分为12策,33卷,共497篇,约12万字。所记载的历史,上起公元前490年智伯灭范氏,下至公元前221年高渐离以筑击秦始皇。是先秦历史散文成就最高、影响最大的著作之一。西汉末刘向编定为三十三篇,书名亦为刘向所拟定。宋时已有缺失,由曾巩作了订补。有东汉高诱注,今残缺。宋鲍彪改变原书次序,作新注。吴原师道作校注,近代人金正炜有补释,今。

6、第第 17 课课 爱国词四首爱国词四首 学习目标 1.了解词作者赵鼎、张元幹、陆游、刘辰翁的生平、思想与创作。2.认识 作者在词中表现的对入侵的外敌的仇恨, 对朝廷苟安的愤怒, 对恢复中原的渴望等爱国感情 与抱负。3.理解词作豪放悲壮的词风、虚景实景相结合的手法。 鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静,蓬窗灯暗,春晚连江风雨。林莺巢燕总无声,但月夜常啼杜宇。 催成清 泪,惊残 孤梦,又拣深枝飞去。故乡犹自不堪听,况半世飘然羁旅? 注 惊残:惊醒。故乡:家乡。 诗意解读 这首词当为南宋乾道九年(1173)以后, 作者在四川时所作。 清。

7、第17课宋词四首学习目标1.初步了解宋词的特点,具体领会宋代几位著名词人作品的风格。2.了解并体会四首作品中词人所呈现的内心情感。3.鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。一、给下列加点的字注音(1)暮霭()(2)凝噎()(3)强虏() (4)憔悴()(5)封狼居胥() (6)还酹江月()(7)羽扇纶巾()答案(1)i(2)y(3)l(4)qio cu(5)x(6)li(7)un二、识记文中基础知识1词类活用(1)名词的活用名词作状语大江东去:_强虏灰飞烟灭:_赢得仓皇北顾:_。

8、 第第 17 课课 诗歌诗歌、小说与戏剧小说与戏剧 学习目标 核心素养导航 课程标准 了解 19 世纪以来世界文学的主要成就, 认识其产生的时代背景及影响。 重点难点 1.知道唐璜 人间喜剧 战争与和平 等待戈多 ,认识其产生的 时代背景及影响。 2.等待戈多等现代派戏剧的思想价值及其影响。 一、杰出的浪漫主义文学家 1时间:18 世纪后半叶至 19 世纪中叶。 2背景:对欧洲来说,革命或改革相继成功后的欧洲各国没有出现启蒙学者所描绘的自由、 民主、平等、博爱的美好景象。资本家对工人的奴役,资产阶级一个阶级的统治,以及私欲 横流的社会。

9、第第 17 课课 晚明科技群英晚明科技群英 课标要求 了解李时珍等科学家的主要事迹,认识他们对社会发展所作的贡献。 一、世界文化名人医圣李时珍 1编撰本草纲目的过程及方法 (1)博览群书:李时珍参阅了 800 多种图书文献。 (2)注重实地调查实践: 李时珍提倡“医者贵在格物”, 并亲自采集标本, 足迹遍及全国各地。 (3)注重实证分析:既用事实批驳炼丹长生的欺人谬说,同时从炼丹著作中汲取一些炼。

10、10 劝劝 学学 师师 说说 劝学 时间:45 分钟 满分:70 分 得分: 分 一基础素养巩固24 分 1.下列各组词语中加点字的注音,全都正确的一组是 3 分 A.舟楫 j 参省 xn 木直中 绳zhn B.砥砺 l 槁暴 b o 锲 。

11、第17课赵世家赵氏孤儿与胡服骑射核心素养目标1.语言:掌握文中涉及的重要文言知识。2.思维:理解“赵氏孤儿”故事背后的价值态度,探讨“胡服骑射”的意义,以及这两个故事蕴含的人文精神。3.审美:领会生动、曲折的叙事艺术赏析。学法点拨赵世家在史记三十世家中颇具特色,全文洋洋万言,如长河大海,波澜起伏,精彩片段时有所现,其叙事之生动,人物之逼真,章法之多变,剪裁之精妙,都给人以深刻的印象。本文节选的是全书中的两件大事,一是“赵氏孤儿”的故事,一是赵武灵王“胡服骑射”。节选的这两部分在内容上无多大联系,各有特点。

12、11 师 说课后篇巩固提升随堂演练一、课内精读阅读下面的文言文,完成第 14 题。古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其。

13、第12课师说一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A作师说以贻之贻:赠送B不耻相师 师:老师C师道之不传也久矣 道:风尚D其闻道也亦先乎吾 闻:懂得2下列各组句子中,加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.3下列句子中,不含通假字的一项是()A或师焉,或不焉B君子生非异也,善假于物也C师者,所以传道受业解惑也D巫医乐师百工之人,君子不齿4下列与“师者,所以传道受业解惑也”句式相同的一项是()A圣人无常师B余嘉其能行古道C道之所存,师之所存也D欲人之无惑也难矣5把下列句子翻译成现代汉语(1)人非生而知。

14、课时分层作业( 十一)师说一、基础运用层1下列句子中, “其”字用法与其他三项不同的一项是( )A生乎吾前,其闻道也固先乎吾B余嘉其能行古道C郯子之徒,其贤不及孔子 D今其智乃反不能及,其可怪也欤D D 项,副词,表反问语气。 A、B、C 三项均为代词。2下列句中加点词的用法,分类正确的一项是( )吾师道也 吾从而师之 其下圣人也亦远矣师道之不传也久矣 则耻学于师焉 不耻相师孔子师郯子 于其身也,则耻师焉 巫医乐师百工之人,不耻相师A/B /C /D/A 名词作动词;名词的意动用法;形容词的意动用法。3下列各句与例句句式特点相同的一项是( )。

15、11 师 说预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音(1)句读( ) (2)近谀( ) (3)经传( )(4)郯子( ) (5)苌弘( ) (6)老聃( )(7)子蟠( ) (8)贻之( )【答案】 (1)du (2)y (3)zhun (4)tn (5)chng (6)dn (7)pn (8)y第 2 步识记通假奥妙无穷方块字(1)师者,所以传道受业解惑也( )(2)或师焉,或不焉( )【答案】 (1)“受”通“授” ,传授 (2) “不”通“否”第 3 步一词多义看我七十二变(1)师 古 之 学 者 必 有 师 ( ) 巫 医 乐 师 百 工 之 人 ( ) 师 道 之 不 传 也 久 矣 ( ) 吾 从 而 师 之 ( ) 则 耻 师 焉 ( ) )(2)道 其 。

16、第12课师说学习目标1.理解课文内容,积累重要的文言基础知识。2.学习文中运用的正反对比、引证的论证方法。3.树立尊师的美好风尚,培养敢于向世俗流弊挑战的精神。一、给下列加点的字注音(1)谀()(2)句读()(3)经传() (4)郯子()(5)苌() (6)老聃()(7)蟠()答案(1)y(2)du(3)zhun(4)tn(5)chn(6)dn(7)pn二、识记文中基础知识1解释下列加点词的含义(1)其为惑也:_(2)夫庸知其年之先后生于吾乎:_(3)师道之不传也久矣:_。

17、17 师 说“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。 ”教师的工作没有轰轰烈烈,有的只是在小小的三尺讲台上默默无闻,平凡而艰辛,却蕴含着伟大,创造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会,不过是一片贫瘠的荒漠。无 贵 无 贱 , 无 长 无 少 , 道 存 师 存 。美字体赏美文读韩愈梁 衡韩愈为唐宋八大家之首,其文章写得好是真的。他的许多警句,如:“师者,所以传道受业解惑也” “业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”等,跨越了一千多年,仍在指导我们的行为。但由文而读其人却是因一件事引起。

18、第17课师说一、基础知识检测1对下列加点词语的活用现象,解释有误的一项是()A位卑则足羞(形容词的意动用法,以为羞耻)B是故圣益圣,愚益愚(形容词用作名词,聪明的人,愚蠢的人)C小学而大遗(形容词用作名词,小的方面,大的方面)D孔子师郯子(名词的意动用法,以为师)答案B解析句子中的前一个“圣”和“愚”存在活用情况,后面的“圣”和“愚”不存在活用情况。2下列句子中加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是()A古之学者必有师B今之众人,其下圣人也亦远矣C生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之D巫医乐师百工之人,君子不齿答案D解。

19、一、语言建构与运用1下列句子中,不含通假字的一项是()A或师焉,或不焉B作师说以贻之C师者,所以传道受业解惑也D则知明而行无过矣答案B解析A项“不”通“否”。C项“受”通“授”。D项“知”通“智”。2下列加点的“其”字,意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.答案C解析C项都作定语,“他们的”。A项在主谓短语中作主语,“他”/作主语,“那”。B项复指,作主语,“他们”/作兼语,“他”。D项表猜度,“大概”/表反问,“难道”。3下面对加点的“师”的义项的归类,正确的一项是()古之学者必有师吾从而师之道之所存,师之所存也则耻师焉。

20、第17课师说学习目标1.积累文中的文言基础知识,背诵课文。2.了解韩愈的文学主张和他倡导的“古文运动”。3.树立尊师的美好风尚,培养谦虚好学的美德。一、给下列加点的字注音(1)句读()(2)或不焉()(3)官盛则近谀() (4)郯子()(5)苌弘() (6)老聃()(7)李蟠() (8)以贻之()答案(1)du(2)fu(3)y(4)tn(5)chn(6)dn(7)pn(8)y二、识记文中基础知识1解释下列加点词的含义(1)其闻道也固先乎吾:_(2)无贵无贱:_(3)圣益圣:_。

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