师说 学案含答案

字形 一、象形字(用线条来描绘实物形状的造字方法) 最早的汉字是画画。画画的方法也叫“象形”,如“口”就是照人的嘴画的一个图形。“日”和“月”就是照太阳和月亮的形状描画下来的。 用画画的方法来表达思想,受到很大局限,随着社会的发展,事物日益繁多,有的就画不出来了。单靠画画的方法不够用了,于是又出现了

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1、字形一、象形字(用线条来描绘实物形状的造字方法)最早的汉字是画画。画画的方法也叫“象形”,如“口”就是照人的嘴画的一个图形。“日”和“月”就是照太阳和月亮的形状描画下来的。用画画的方法来表达思想,受到很大局限,随着社会的发展,事物日益繁多,有的就画不出来了。单靠画画的方法不够用了,于是又出现了其他的造字方法。二、指事字(用象征性符号来表示意义的造字方法)“指事”的方法就是在字形上画一个符号,作为标记,表示意思。如“刀刃”的“刃”字,“刀”好画,“刃”怎么画?就在“刀”字上点一个点,表示刀刃的所在。又。

2、文本9错误郑愁予核心素养目标思维与审美:(1)分析诗歌中的形象和表现手法;(2)体会诗歌的情感。任务情境:郑愁予是当代活跃在台湾诗坛的一位著名诗人。曾有人评价他说:“郑愁予是中国的中国诗人(重音),用良好的中国文字写作,形象准确,声籁华美,而且是绝对的现代。”他的这首错误被誉为“现代抒情诗的绝唱”。那么错误这首诗讲述了一个怎样的故事呢?带着这个问题,我们来一起学习这首诗。情意缠绵格调凄婉韵味悠长下面是本诗的内容结构思维导图,读完思考后面的问题。错误本诗从背景、心绪、意义三个角度写出了一个思妇的形象,请在。

3、文本文本 6 落日落日 朱启平 核心素养目标 1.审美:品味文章的细节描写,体会它们的作用。2.思维:把握文章主题, 感悟作者情感。 任务情境:1931 年 9 月 18 日,日寇制造沈阳事件,随即侵占东北,发动“九一八”事变; 1933 年,日本又强迫我们和伪满通车,从关外开往北平的列车,到站时间也正好是 9 点 18 分;1945 年 9 月 2 日上午 9 点 18 分,日本侵略者在东京湾签字投降完毕,天网恢恢,天理 昭彰,真是大快人心。勿忘国耻,铭记历史,珍惜荣誉,兴我中华。让我们共同走进朱启平 先生的落日 ,感受那简单、庄严、肃穆,永志不忘的。

4、文本文本 15 祝祝 福福 鲁 迅 核心素养目标 1.思维:(1)把握小说的结构与情节;(2)理解倒叙手法的作用。2.审美:(1) 赏析小说叙事艺术;(2)体会环境描写艺术;(3)欣赏人物形象;(4)赏析人物语言艺术。 任务情境:奇异的珍宝被毁坏,令人痛悔;美好的生命被毁灭,让人愤怒。我们忘不了,深 蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,一位十一二岁的少年,站在一望无际的碧绿的西瓜地里, 手握钢叉向一匹猹尽力地刺去, 他是谁?他是少年闰土。 可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。 那手捂碟子,说着“多乎哉?不多也,不多不多,多乎哉,不多也”的是谁。

5、 文本文本 8 氓氓 核心素养目标 1.语言:积累文中重点实词及特殊句式。2.审美:(1)把握形象,理解情感; (2)学习诗中的比兴手法。 任务情境: 诗经是中国最古老的一部诗歌总集,一部现实主义的诗歌总集。子曰: 诗 三百,一言以蔽之,曰“思无邪”。 诗经内容丰富,三百篇都是作者真情自然流露而成的 作品,是周代社会生活的一面明镜,在中国乃至世界文化史上都占有重要地位。它是中华传 统文化的启蒙与精华,是创造民族新文化的基石。 今天,就让我们来学习诗经中的氓 ,一起去感受一下它的魅力。 一、诵读全诗,解释加点词的意思,并回。

6、第一节第一节 模型模型 学习目标 目标层次 内容及要求 考试属性 基本要求 知道模型及其功能 必考 一、模型及其功能 1模型是根据_、_或构思,按比例、_或其他特征制成的与实 物_的一种物体。 2原型可以是_本身,也可以是在产品生产之前制作的与产品_、 _。

7、第二节第二节 工工 艺艺 学习目标 目标层次 内容及要求 考试属性 基本要求 知道工艺的含义和常用工艺的种类 必考加试 了解金工常用的工具和设备, 初步学会金属材料的划线、 锯割、 锉削、钻孔加工方法 了解木工常用的工具和设备,初步学会木材锯割加工方法 一、认识工艺 1工艺是指利用_和_对原材料、半成品进行_,使之成为产 品的方法。它体。

8、课后分层训练(十八) 师说一、语用小题夯基练1下列句子中,没有通假字的一句是()A师者,所以传道受业解惑也 B或师焉,或不焉C人非生而知之者 D君子生非异也解析:选CA项,“受”同“授”。B项,“不”同“否”。D项,“生”同“性”。2对下列加点字的解释,不正确的一项是()A作师说以贻之贻:赠送B巫医乐师百工之人,君子不齿 齿:并列、排列C师道之不传也久矣 道:道理D其闻道也亦先乎吾 闻:知道,懂得解析:选CC项,道:风尚。3下列选项中,加点字的意义和用法完全相同的一项是()解析:选AA项,都是助词,用在主谓之间,取消句子独立。

9、10 劝劝 学学 师师 说说 劝学 时间:45 分钟 满分:70 分 得分: 分 一基础素养巩固24 分 1.下列各组词语中加点字的注音,全都正确的一组是 3 分 A.舟楫 j 参省 xn 木直中 绳zhn B.砥砺 l 槁暴 b o 锲 。

10、必修3寡人之于国也劝学过秦论师说一、了解并掌握常见的古代文化知识1.孟子:为记述孟子言行的著作,完成于战国中后期。此书的来历有各种不同的说法,司马迁等人认为是孟子自著,其弟子万章、公孙丑等人参与。该书翔实地记载了孟子的思想、言论和事迹。孟子与大学中庸论语合称为“四书”。“四书”始终是我国封建社会正统教育的必读书和科举取士的初级标准书。2.寡人之于国也寡人:寡德之人,是古代国君对自己的谦称。3.河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内河内凶:河内遇到饥荒。河内,今河南境内黄河以北的地方。凶,谷物收成不好,荒。

11、第17课师说一、基础知识检测1对下列加点词语的活用现象,解释有误的一项是()A位卑则足羞(形容词的意动用法,以为羞耻)B是故圣益圣,愚益愚(形容词用作名词,聪明的人,愚蠢的人)C小学而大遗(形容词用作名词,小的方面,大的方面)D孔子师郯子(名词的意动用法,以为师)答案B解析句子中的前一个“圣”和“愚”存在活用情况,后面的“圣”和“愚”不存在活用情况。2下列句子中加点词语的意义,与现代汉语相同的一项是()A古之学者必有师B今之众人,其下圣人也亦远矣C生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之D巫医乐师百工之人,君子不齿答案D解。

12、11 师 说课后篇巩固提升随堂演练一、课内精读阅读下面的文言文,完成第 14 题。古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其。

13、一、语言建构与运用1下列句子中,不含通假字的一项是()A或师焉,或不焉B作师说以贻之C师者,所以传道受业解惑也D则知明而行无过矣答案B解析A项“不”通“否”。C项“受”通“授”。D项“知”通“智”。2下列加点的“其”字,意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.答案C解析C项都作定语,“他们的”。A项在主谓短语中作主语,“他”/作主语,“那”。B项复指,作主语,“他们”/作兼语,“他”。D项表猜度,“大概”/表反问,“难道”。3下面对加点的“师”的义项的归类,正确的一项是()古之学者必有师吾从而师之道之所存,师之所存也则耻师焉。

14、第12课师说一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A作师说以贻之贻:赠送B不耻相师 师:老师C师道之不传也久矣 道:风尚D其闻道也亦先乎吾 闻:懂得2下列各组句子中,加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.3下列句子中,不含通假字的一项是()A或师焉,或不焉B君子生非异也,善假于物也C师者,所以传道受业解惑也D巫医乐师百工之人,君子不齿4下列与“师者,所以传道受业解惑也”句式相同的一项是()A圣人无常师B余嘉其能行古道C道之所存,师之所存也D欲人之无惑也难矣5把下列句子翻译成现代汉语(1)人非生而知。

15、课时分层作业( 十一)师说一、基础运用层1下列句子中, “其”字用法与其他三项不同的一项是( )A生乎吾前,其闻道也固先乎吾B余嘉其能行古道C郯子之徒,其贤不及孔子 D今其智乃反不能及,其可怪也欤D D 项,副词,表反问语气。 A、B、C 三项均为代词。2下列句中加点词的用法,分类正确的一项是( )吾师道也 吾从而师之 其下圣人也亦远矣师道之不传也久矣 则耻学于师焉 不耻相师孔子师郯子 于其身也,则耻师焉 巫医乐师百工之人,不耻相师A/B /C /D/A 名词作动词;名词的意动用法;形容词的意动用法。3下列各句与例句句式特点相同的一项是( )。

16、17 师 说“三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。 ”教师的工作没有轰轰烈烈,有的只是在小小的三尺讲台上默默无闻,平凡而艰辛,却蕴含着伟大,创造着神奇。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会,不过是一片贫瘠的荒漠。无 贵 无 贱 , 无 长 无 少 , 道 存 师 存 。美字体赏美文读韩愈梁 衡韩愈为唐宋八大家之首,其文章写得好是真的。他的许多警句,如:“师者,所以传道受业解惑也” “业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”等,跨越了一千多年,仍在指导我们的行为。但由文而读其人却是因一件事引起。

17、11 师 说预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音(1)句读( ) (2)近谀( ) (3)经传( )(4)郯子( ) (5)苌弘( ) (6)老聃( )(7)子蟠( ) (8)贻之( )【答案】 (1)du (2)y (3)zhun (4)tn (5)chng (6)dn (7)pn (8)y第 2 步识记通假奥妙无穷方块字(1)师者,所以传道受业解惑也( )(2)或师焉,或不焉( )【答案】 (1)“受”通“授” ,传授 (2) “不”通“否”第 3 步一词多义看我七十二变(1)师 古 之 学 者 必 有 师 ( ) 巫 医 乐 师 百 工 之 人 ( ) 师 道 之 不 传 也 久 矣 ( ) 吾 从 而 师 之 ( ) 则 耻 师 焉 ( ) )(2)道 其 。

18、第17课师说学习目标1.积累文中的文言基础知识,背诵课文。2.了解韩愈的文学主张和他倡导的“古文运动”。3.树立尊师的美好风尚,培养谦虚好学的美德。一、给下列加点的字注音(1)句读()(2)或不焉()(3)官盛则近谀() (4)郯子()(5)苌弘() (6)老聃()(7)李蟠() (8)以贻之()答案(1)du(2)fu(3)y(4)tn(5)chn(6)dn(7)pn(8)y二、识记文中基础知识1解释下列加点词的含义(1)其闻道也固先乎吾:_(2)无贵无贱:_(3)圣益圣:_。

19、第12课师说学习目标1.理解课文内容,积累重要的文言基础知识。2.学习文中运用的正反对比、引证的论证方法。3.树立尊师的美好风尚,培养敢于向世俗流弊挑战的精神。一、给下列加点的字注音(1)谀()(2)句读()(3)经传() (4)郯子()(5)苌() (6)老聃()(7)蟠()答案(1)y(2)du(3)zhun(4)tn(5)chn(6)dn(7)pn二、识记文中基础知识1解释下列加点词的含义(1)其为惑也:_(2)夫庸知其年之先后生于吾乎:_(3)师道之不传也久矣:_。

20、文本11师说韩愈核心素养目标1.语言:积累文中的文言基础知识。2.思维:(1)辨析概念,把握观点;(2)探究说理方法。任务情境:中国文学史上,有这样一位大家,他出身孤苦,身世凄寒,苦读诗书,终有所成。政治上主儒学,斥佛老;文学上倡古文,反浮夸。他不畏强权,爱憎分明,一生磊落忠朴。虽不能成为兼济天下的达者,却笃志钻研。作师说,动天下,振师道;倡古文,明世间,废华丽,成为中国文学史上一颗璀璨的明星!他就是韩愈。今天就让我们来学习他“动天下,振师道”的师说。一、诵读全文,解释加点词的意思,并回答段后问题。(第1段)。

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