百家争鸣ppt课件

1、第第 2 课课 战国时期的百家争鸣战国时期的百家争鸣 题组 1 孟子、荀子与儒家 1(2018 宿迁马陵中学高二月考)李克强总理以“行大道、民为本、利天下”九字陈述自己从 政以来的情怀。其中“民为本”语出尚书“民惟邦本，本固邦宁”。下列各项体现了这 一思想的是( ) A“除井田，民得买卖” B“农与工肆之人，有能则举之” C“民为贵，社稷次之，君为轻” D“人之性恶，其善者伪也” 答案 C 解析 题目中的 尚书 属于先秦儒家经典， 故排除属于法家“废除井田制， 承认土地私有” 思想的 A 项和墨家“尚贤”主张的 B 项；题目中的信息“民惟邦。

2、第 29课 百花齐放 百家争鸣 题组 1 “双百”方针的提出 11956年，毛泽东提出“百花齐放，百家争鸣”的方针。“百花齐放”主要针对( ) A政治领域 B学术领域 C艺术领域 D经济领域 答案 C 解析 “百花齐放，百家争鸣”方针是指艺术问题上“百花齐放”和学术问题上“百家争 鸣”。故 C正确。 21956 年 2 月，毛泽东给陆定一等领导人写了一封信。缘由是一位在中国讲学的苏联学者 不同意毛泽东对孙中山世界观的论点，有关方面向中央反映此情况。毛泽东在信中说：“我 认为这种自由谈论，不应当去禁止。这是对学术思想的不同意见，什么人都可以谈。

3、第20课 “百花齐放”“百家争鸣”,第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术,学习目标,基础认知 学习思考,内容索引,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、“双百”方针的提出 1.背景 (1)中华人民共和国成立后，人民的生活方式、 发生了很大变化。 (2)1956年初，三大改造基本完成，大规模经济建设已开始，党中央提出让 在社会主义建设中发挥更大作用。 2.提出 1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上，提出“ ” “ ”的方针。,社会交往方式,知识分子,百花齐放,百家争鸣,3.含义： 上“百花齐放”，学术问题上“。

4、第第 2 课课 战国时期的百家争鸣战国时期的百家争鸣 学习目标 核心素养导航 课程标准 1.了解孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 2.知道诸子百家，认识战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 重点难点 1.“百家争鸣”的代表人物、主张及评价。 2.认识社会转型中各派思想的立场，并分析先秦思想对中国人的人格、个 性形成的影响。 一、孟子、荀子与儒家 1孟子 (1)地位：孟子是战国时期著名的思想家，是儒家学派的重要奠基人。 (2)思想 政治思想 核心是“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张 性善说 主张性本善，认为人的品。

5、第第 9 9 课课 思想的活跃与百家争鸣思想的活跃与百家争鸣 一、教学目标： 知识与能力： 知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想； 了解诸子百家的代表人物及主要思想； 分 析百家争鸣的时代背景。 过程与方法： 联系已学过的知识， 了解孔子的主要思想， 探讨孔子言论对现实生活的影响； 收集孔子、 墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料，谈谈自己最欣赏的学派及欣赏原因。 情感态度与价值观： 通过学。

6、第20课“百花齐放”“百家争鸣”课程标准1.知道我国“百花齐放，百家争鸣”的方针。2.讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。重点难点1.掌握“双百”方针的内涵及提出的目的。2.理解贯彻“双百”方针与精神文明建设的关系。3.探究“双百”方针贯彻过程中的经验教训。一、“双百”方针的提出1.背景(1)新中国成立后，随着社会制度的变化，人民的生活方式、社交方式发生变化。(2)1956年初，大规模经济建设已开始，党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用。2.提出：1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上正式提出。。

7、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 中国古代某思想家提倡“仁政”学说， 提出“民为贵， 社稷次之， 君为轻”。 他是 （ ） A. 老子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非子 2. 战国时期，儒、墨、道、法、兵等诸子百家对急剧的社会变化提出不同看法，纷纷著书 立说宣传自己的主张， 形成了百家争鸣的局面。 提出“民贵君轻”思想主张的是 （ ） A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 。

8、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 2014 年 12 月 4 日是我国的第一个宪法日，春秋战国时主张“以法治国”的思想家是 （ ） A. 孟子 B. 老子 C. 墨子 D. 韩非 2. 面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知 识分子提出了不同的治世药方。 秦统一的历史证明， 哪一种药方更“对症”当时的社会 形势？（ ） A. 儒家：为政以。

9、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。先秦时期，提出“仁”“爱 人”“己所不欲，勿施于人”的思想家是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 2. 十九大报告中提出的新目标“建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强 国”，在战国时期要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并，以达到人与人之间、国 与国之间和谐的思想。

10、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 【学习目标】【学习目标】 1、掌握老子的主张及所创学派。 2、掌握开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 3、掌握诸子百家的思想主张，理解百家争鸣局面形成的原因及其影响。 【学习重点】【学习重点】 1.孔子的政治主张和教育成就。 2.百家争鸣的意义。 【学习难点】【学习难点】 1.孔子的政治主张和教育成就。 2.百家争鸣的意义。 【课前预习】【课前预。

11、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 【学习目标】【学习目标】 1.知道孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他诸子百家的主张。 2.探讨百家争鸣形成的原因和影响。 3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。 【学习重点】【学习重点】 各家学派代表人物及其主要思想和主张 【学习难点】【学习难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响 【导入新课】【导入新课】 出示孔府、孔庙、孔林的有关图片。

12、第第 1 课课 百家争鸣百家争鸣 题组 1 百家争鸣局面的出现 1在中国历史上，春秋战国时期是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出 现了诸子百家彼此诘难、 相互争鸣的盛况空前的学术局面， 造成这一局面的根本原因是( ) A政治和经济的大变动 B社会思想的大变革 C诸子百家人才辈出 D各诸侯国争霸的需要 答案 A 解析 铁犁牛耕的出现和土地私有制的形成，导致分封制逐渐瓦解和中央集权制。

13、第第 8 8 课百家争鸣课百家争鸣 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 了解老子、孔子及其他思想家的主张，掌握孔子在思想、教育文化方面的主 要贡献，记住百家争鸣的作用。 过程与方法：过程与方法： 列表比较诸子百家的主张， 培养学生的对比分析能力。 情景剧表演切身体会 各学派的主张。学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的 能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 树立良好的。

14、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点 过程与方法 通过概念阐释、材料研读，理解和认知各学派的主要观点；通过观点比较 和阶级分析法，掌握各派学说观点的差异及其阶级立场；通过表格归纳， 整合知识结构 情感态度 与价值观 联系生活，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意 识；学习诸子先贤们以。

15、第8课 百家争鸣,第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,新课导入,大家知道他 们是谁吗？,学习目标,1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。,一.老子,新课讲授,老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓。

16、第8课 百家争鸣,第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,老子的道德经,道可道，非常道。名可名，非常名；无名天地之始；有名万物之母。故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。此两者，同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。,新授,道德经主要论述“道”与“德”：“道”不仅是宇宙之道、自然之道，也是个体修行即修道的方法；“德”不是通常以为的道德或德行，而是修道者所应必备的特殊的世界观、方法论以。

17、第第 1 课课 百家争鸣百家争鸣 学习目标 课程标准 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 重点难点 1.理解百家争鸣局面出现的原因及意义。 2.掌握儒家、道家、法家、墨家的代表人物及主要思想。 一、孔子和早期儒学 1百家争鸣 (1)背景：春秋战国时期，社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。 (2)含义：一批杰出的思。

18、一一 百家争鸣百家争鸣 一、内容分析： 中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成 的 “百家争鸣” ， 不仅对中国传统文化产生了深刻的影响， 而且对后世中国人的心理、 观念、 习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。但是，教材在这方面的结 构安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争 鸣”这一内容，因此在教。

19、一 百家争鸣,请思考：（1）稷下学宫图反映了战国时期怎样的社会历史背景? （2）百家争鸣在中国文化发展史上起着怎样的作用?,稷下学宫是古代齐国设立的一处专供各地学者著书论辩、传道授业的场所和机构，掀起了当时思想界的一大波澜，形成了空前繁荣、百家争鸣的局面。,难点：春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。,重点：诸子百家的代表人物及主要思想观点。,主题一 孔子和早期儒学,【思考】全世界为何如此推。

20、第1课,百家争鸣,内容索引,核心素养,达标检测,基础落实,基础落实,一、孔子和早期儒学 1.百家争鸣 (1)背景：春秋战国时期，社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。 (2)含义：一批杰出的思想家相互争辩，相互学习，各自提出关于自然、社会和人生的主张，形成百家争鸣的局面。,(1)“百家争鸣”中“百家”的含义是实指，意为一百个思想流派。() (2)“百家争鸣”中的“争鸣”意味着各派的思想主张绝对不同。