百家争鸣ppt课件

第第 2 课课 战国时期的百家争鸣战国时期的百家争鸣 题组 1 孟子、荀子与儒家 1(2018 宿迁马陵中学高二月考)李克强总理以“行大道、民为本、利天下”九字陈述自己从 政以来的情怀。其中“民为本”语出尚书“民惟邦本,本固邦宁”。下列各项体现了这 一思想的是( ) A“除井田,民得买卖” B“农与

百家争鸣ppt课件Tag内容描述:

1、第第 2 课课 战国时期的百家争鸣战国时期的百家争鸣 题组 1 孟子、荀子与儒家 1(2018 宿迁马陵中学高二月考)李克强总理以“行大道、民为本、利天下”九字陈述自己从 政以来的情怀。其中“民为本”语出尚书“民惟邦本,本固邦宁”。下列各项体现了这 一思想的是( ) A“除井田,民得买卖” B“农与工肆之人,有能则举之” C“民为贵,社稷次之,君为轻” D“人之性恶,其善者伪也” 答案 C 解析 题目中的 尚书 属于先秦儒家经典, 故排除属于法家“废除井田制, 承认土地私有” 思想的 A 项和墨家“尚贤”主张的 B 项;题目中的信息“民惟邦。

2、第 29课 百花齐放 百家争鸣 题组 1 “双百”方针的提出 11956年,毛泽东提出“百花齐放,百家争鸣”的方针。“百花齐放”主要针对( ) A政治领域 B学术领域 C艺术领域 D经济领域 答案 C 解析 “百花齐放,百家争鸣”方针是指艺术问题上“百花齐放”和学术问题上“百家争 鸣”。故 C正确。 21956 年 2 月,毛泽东给陆定一等领导人写了一封信。缘由是一位在中国讲学的苏联学者 不同意毛泽东对孙中山世界观的论点,有关方面向中央反映此情况。毛泽东在信中说:“我 认为这种自由谈论,不应当去禁止。这是对学术思想的不同意见,什么人都可以谈。

3、第20课 “百花齐放”“百家争鸣”,第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术,学习目标,基础认知 学习思考,内容索引,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、“双百”方针的提出 1.背景 (1)中华人民共和国成立后,人民的生活方式、 发生了很大变化。 (2)1956年初,三大改造基本完成,大规模经济建设已开始,党中央提出让 在社会主义建设中发挥更大作用。 2.提出 1956年春,毛泽东在中共中央政治局扩大会议上,提出“ ” “ ”的方针。,社会交往方式,知识分子,百花齐放,百家争鸣,3.含义: 上“百花齐放”,学术问题上“。

4、第第 2 课课 战国时期的百家争鸣战国时期的百家争鸣 学习目标 核心素养导航 课程标准 1.了解孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 2.知道诸子百家,认识战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 重点难点 1.“百家争鸣”的代表人物、主张及评价。 2.认识社会转型中各派思想的立场,并分析先秦思想对中国人的人格、个 性形成的影响。 一、孟子、荀子与儒家 1孟子 (1)地位:孟子是战国时期著名的思想家,是儒家学派的重要奠基人。 (2)思想 政治思想 核心是“仁政”,提出“民为贵,社稷次之,君为轻”的主张 性善说 主张性本善,认为人的品。

5、第第 9 9 课课 思想的活跃与百家争鸣思想的活跃与百家争鸣 一、教学目标: 知识与能力: 知道孔子开创的儒家学派及孔子的教育思想; 了解诸子百家的代表人物及主要思想; 分 析百家争鸣的时代背景。 过程与方法: 联系已学过的知识, 了解孔子的主要思想, 探讨孔子言论对现实生活的影响; 收集孔子、 墨子、孟子、庄子、韩非子等各派学说的资料,谈谈自己最欣赏的学派及欣赏原因。 情感态度与价值观: 通过学。

6、第20课“百花齐放”“百家争鸣”课程标准1.知道我国“百花齐放,百家争鸣”的方针。2.讨论在贯彻“双百”方针过程中取得的经验和教训。重点难点1.掌握“双百”方针的内涵及提出的目的。2.理解贯彻“双百”方针与精神文明建设的关系。3.探究“双百”方针贯彻过程中的经验教训。一、“双百”方针的提出1.背景(1)新中国成立后,随着社会制度的变化,人民的生活方式、社交方式发生变化。(2)1956年初,大规模经济建设已开始,党中央提出让知识分子在社会主义建设中发挥更大作用。2.提出:1956年春,毛泽东在中共中央政治局扩大会议上正式提出。。

7、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 中国古代某思想家提倡“仁政”学说, 提出“民为贵, 社稷次之, 君为轻”。 他是 ( ) A. 老子 B. 孟子 C. 庄子 D. 韩非子 2. 战国时期,儒、墨、道、法、兵等诸子百家对急剧的社会变化提出不同看法,纷纷著书 立说宣传自己的主张, 形成了百家争鸣的局面。 提出“民贵君轻”思想主张的是 ( ) A. 儒家 B. 墨家 C. 道家 。

8、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 2014 年 12 月 4 日是我国的第一个宪法日,春秋战国时主张“以法治国”的思想家是 ( ) A. 孟子 B. 老子 C. 墨子 D. 韩非 2. 面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局,不同流派的知 识分子提出了不同的治世药方。 秦统一的历史证明, 哪一种药方更“对症”当时的社会 形势?( ) A. 儒家:为政以。

9、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 一、选择题 1. 中华民族具有“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。先秦时期,提出“仁”“爱 人”“己所不欲,勿施于人”的思想家是( ) A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 2. 十九大报告中提出的新目标“建成富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强 国”,在战国时期要求人们互爱互利,反对各国相互攻伐兼并,以达到人与人之间、国 与国之间和谐的思想。

10、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 【学习目标】【学习目标】 1、掌握老子的主张及所创学派。 2、掌握开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 3、掌握诸子百家的思想主张,理解百家争鸣局面形成的原因及其影响。 【学习重点】【学习重点】 1.孔子的政治主张和教育成就。 2.百家争鸣的意义。 【学习难点】【学习难点】 1.孔子的政治主张和教育成就。 2.百家争鸣的意义。 【课前预习】【课前预。

11、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 【学习目标】【学习目标】 1.知道孔子的政治思想和教育成就;了解老子及其他诸子百家的主张。 2.探讨百家争鸣形成的原因和影响。 3.感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。 【学习重点】【学习重点】 各家学派代表人物及其主要思想和主张 【学习难点】【学习难点】 理解“百家争鸣”对后世的深远影响 【导入新课】【导入新课】 出示孔府、孔庙、孔林的有关图片。

12、第第 1 课课 百家争鸣百家争鸣 题组 1 百家争鸣局面的出现 1在中国历史上,春秋战国时期是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出 现了诸子百家彼此诘难、 相互争鸣的盛况空前的学术局面, 造成这一局面的根本原因是( ) A政治和经济的大变动 B社会思想的大变革 C诸子百家人才辈出 D各诸侯国争霸的需要 答案 A 解析 铁犁牛耕的出现和土地私有制的形成,导致分封制逐渐瓦解和中央集权制。

13、第第 8 8 课百家争鸣课百家争鸣 教学目标教学目标 知识与技能:知识与技能: 了解老子、孔子及其他思想家的主张,掌握孔子在思想、教育文化方面的主 要贡献,记住百家争鸣的作用。 过程与方法:过程与方法: 列表比较诸子百家的主张, 培养学生的对比分析能力。 情景剧表演切身体会 各学派的主张。学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的 能力。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 树立良好的。

14、第第 8 8 课课 百家争鸣百家争鸣 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点 过程与方法 通过概念阐释、材料研读,理解和认知各学派的主要观点;通过观点比较 和阶级分析法,掌握各派学说观点的差异及其阶级立场;通过表格归纳, 整合知识结构 情感态度 与价值观 联系生活,认识传统文化的价值,培养弘扬传统文化、建设现代文明的意 识;学习诸子先贤们以。

15、第8课 百家争鸣,第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革,新课导入,大家知道他 们是谁吗?,学习目标,1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的诸子百家:墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.通过学习孔子的教育成就,教育学生树立良好的学风,养成良好的学习习惯。,一.老子,新课讲授,老子是春秋后期楚国人,道家学派的创始人。姓。

16、第8课 百家争鸣,第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革,老子的道德经,道可道,非常道。名可名,非常名;无名天地之始;有名万物之母。故常无,欲以观其妙;常有,欲以观其徼。此两者,同出而异名,同谓之玄。玄之又玄,众妙之门。,新授,道德经主要论述“道”与“德”:“道”不仅是宇宙之道、自然之道,也是个体修行即修道的方法;“德”不是通常以为的道德或德行,而是修道者所应必备的特殊的世界观、方法论以。

17、第第 1 课课 百家争鸣百家争鸣 学习目标 课程标准 1.知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 重点难点 1.理解百家争鸣局面出现的原因及意义。 2.掌握儒家、道家、法家、墨家的代表人物及主要思想。 一、孔子和早期儒学 1百家争鸣 (1)背景:春秋战国时期,社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。 (2)含义:一批杰出的思。

18、一一 百家争鸣百家争鸣 一、内容分析: 中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成 的 “百家争鸣” , 不仅对中国传统文化产生了深刻的影响, 而且对后世中国人的心理、 观念、 习惯、行为方式产生了巨大影响,形成了汉民族独具的文化传统。但是,教材在这方面的结 构安排上存在着一定的缺陷,几乎只是在介绍各派学说的观点,而没有能够很好体现地“争 鸣”这一内容,因此在教。

19、一 百家争鸣,请思考:(1)稷下学宫图反映了战国时期怎样的社会历史背景? (2)百家争鸣在中国文化发展史上起着怎样的作用?,稷下学宫是古代齐国设立的一处专供各地学者著书论辩、传道授业的场所和机构,掀起了当时思想界的一大波澜,形成了空前繁荣、百家争鸣的局面。,难点:春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。,重点:诸子百家的代表人物及主要思想观点。,主题一 孔子和早期儒学,【思考】全世界为何如此推。

20、第1课,百家争鸣,内容索引,核心素养,达标检测,基础落实,基础落实,一、孔子和早期儒学 1.百家争鸣 (1)背景:春秋战国时期,社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。 (2)含义:一批杰出的思想家相互争辩,相互学习,各自提出关于自然、社会和人生的主张,形成百家争鸣的局面。,(1)“百家争鸣”中“百家”的含义是实指,意为一百个思想流派。() (2)“百家争鸣”中的“争鸣”意味着各派的思想主张绝对不同。

【百家争鸣ppt课件】相关PPT文档
第8课 百家争鸣 课件2(共28张ppt)
第8课 百家争鸣 课件1(共32张ppt)
1.1 百家争鸣 课件(共37张ppt)
1.1 百家争鸣ppt课件
【百家争鸣ppt课件】相关DOC文档
第9课 思想的活跃与百家争鸣 教学设计
第8课 百家争鸣 同步练习2(含答案)
第8课 百家争鸣 同步练习3(含答案)
第8课 百家争鸣 同步练习1(含答案)
第8课 百家争鸣 学案1(含答案)
第8课 百家争鸣 学案2(含答案)
1.1 百家争鸣 对点训练(含答案)
第8课 百家争鸣 教学设计2
第8课 百家争鸣 教学设计1
1.1 百家争鸣学案(含答案)
1.1 百家争鸣 教学设计
标签 > 百家争鸣ppt课件[编号:160935]