1.1 百家争鸣ppt课件

1、第二单元 国家的产生 和社会变革,第9课 思想的活跃与百家争鸣,一个人如果同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强，就一定能成为杰出的人。易中天,一、老子与道德经,生活年代：春秋晚期 历史地位：道家学派创始人主要思想：道法自然、无为而治、小国寡民、辩证法 代表作品：道德经,二、孔子和儒家学说,1.孔子是伟大的思想家 材料一：子曰：“仁者爱人” 材料二：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。” 材料三：“为政以德,譬如北辰。居其所而众星共（拱）之。” 从以。

2、第一单元 中国传统文化主流思想的演变,时空坐标,学习本单元，一要从宏观上把握我国古代传统文化主流思想的演变；二要学会用“经济基础和上层建筑”“社会存在与社会意识”的辩证关系和“一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映”等唯物史观来指导学习。,学习指导,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、“百家争鸣”局面的出现 1.背景 (1)时代背景：春秋战国时期，中国社会发生重大变革。 (2)阶级关系： 在社会生活中活跃起来，他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出。

3、第2课 战国时期的百家争鸣,第一单元 中国古代的思想与科技,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,教材问题解答,基础认知 学习思考,一、孟子、荀子与儒家,儒家,仁政,人性本善说,性恶论,礼法,易混易错 孟子的“仁政”孔子的“仁” 孟子的“仁政”不是对孔子“仁”的简单重复，而是对孔子“为政以德”思想的发展。孔子的“仁”是一种含义极广的伦理道德观念，其最基本的精神即“爱人”；孟子从孔子“仁”的思想出发，把它发展成包括政治、思想、经济、文化等各个方面的施政纲领，即“仁政”。孔子的“仁。

4、名人名言对对碰,1.己所不欲,_ .（孔子）,勿施于人,千里之行,取之有道,知己知彼,地利不如人和,2._，始于足下.（老子）,3.君子爱财，_.（孔子）,4._，百战不殆.（孙子）,5. 天时不如地利，_. （孟子）,第10课 战国时期,【学习目标】,1. 记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物及主要思想 2.了解“百家争鸣”局面出现的原因及影响 3. 感受中国传统文化的博大精深,一、百家争鸣局面的出现,什么是“诸子”和“百家”？,子是对有修养有学问的人的尊称,二、战国著名思想家,阅读教材P5658完成下表：,1.强大的楚国攻打弱小的宋国，说明了什。

5、名人名言对对碰,1.己所不欲,_ .（孔子）,勿施于人,千里之行,取之有道,知己知彼,地利不如人和,2._，始于足下.（老子）,3.君子爱财，_.（孔子）,4._，百战不殆.（孙子）,5. 天时不如地利，_. （孟子）,第10课 战国时期,【学习目标】,1. 记住战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物及主要思想 2.了解“百家争鸣”局面出现的原因及影响 3. 感受中国传统文化的博大精深,一、百家争鸣局面的出现,什么是“诸子”和“百家”？,子是对有修养有学问的人的尊称,二、战国著名思想家,阅读教材P5658完成下表：,1.强大的楚国攻打弱小的宋国，说明了什。

6、第29课 百花齐放 百家争鸣,第六单元 现代世界的科技与文化,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,教材问题解答,基础认知 学习思考,一、“双百”方针的提出 1.提出：20世纪 年代，党在指导文艺工作和 的实践中逐步提出。 2.含义：艺术问题上百花齐放，学术问题上 。 3.地位：不仅是党领导 的基本方针，也是党领导科学研究工作的基本方针。,50,科学研究,百家争鸣,文学艺术,易混易错 (1)“双百”方针不能理解为是在文艺领域的政策方针，它涉及的是文艺领域和科学、学术领域。 (2)“百家争鸣”指学术上不。

7、第一单元 中国传统文化主流思想的演变,据说在美国历史上曾有这样两个家族： 一个是爱德华家族，其始祖爱德华是位满腹经纶的哲学家，他8代子孙中出了13位大学校长。100多位教授。80多位文学家。20多位议员和一位副总统； 另一个家族的始祖叫珠克，是个缺乏文化修养的赌徒和酒鬼。他8代子孙中有300多名乞丐。7个杀人犯和60多个盗窃犯。 一个人有没有文化修养，竟可以产生如此源远流长的影响，,“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。中国特色社。

8、第11课 “百家争鸣”,孔子,老子,孟子,1.老子及其主张 2.孔子及其学说 3.“百家争鸣”,1.老子及其主张,老子像,老子简介,生活时代： 春秋末期,所属学派：道家（创始人）,思想精髓：提出了朴素的辩证法，主张遵循自然规律，提倡“无为”而治。,代 表 作：老子也称道德经,帛书老子,朴素的辨证法：一切事物都有正反两面的对立，双方相互依存，相反相成（有无相生、难易相成、长短相形、高下相倾、音声相和、前后相随），而对立的双方能够相互转化（祸兮福所倚，福兮祸所伏）。,概念理解,时空连线,老子观点“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”。

9、第11课、百家争鸣,孔子,孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。儒家学派创始人，中国古代著名的思想家和教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。,孔子生平资料： 孔子三岁丧父，幼年生活贫困。曾做过委吏（管理仓库）和乘田（放牧牛羊）这样的小官。由于他发愤为学，博学多能，三十岁便开始开办私学，广收门徒，成为文化传播的使者。51岁任鲁国中都宰，卓有政绩。之后先后任小司空，大司寇。54岁时因鲁君不听朝政，便离开鲁国，开始周游列国。他带着弟子到过7个国家，但未能得到任用。14年后回到鲁国，专心从事古代文献。

10、“如果人类要在21世纪生存下去，必须回首2540年，去汲取孔子的智慧”。 诺贝尔物理学奖得主、瑞典科学家汉内斯阿尔文 “对西方文明提出的诸多课题，孔子思想是应该有回应的。从这个意义上说，孔子已经不仅是中国的了，他是世界的。” 美国哈佛大学教授杜维明 1985年美国出版了人民年鉴手册列出世界十大思想家，孔子便被列为十大思想家之首。,我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。托尔斯泰,老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。黑格尔,一、老子及其主张,1.老子生平,2.老子的思想,3.政治主张,老子,姓李，名耳。春秋晚。

11、第二课 中华早期国家与社会变革 第2课时 百家争鸣,人教新目标版历史与社会 八年级上,春秋战国时期是我国历史上的大变革时代，正是在这样的时代，学术思想空前繁荣，空前自由和活跃。各家学派为了让统治阶级接受自己的主张，纷纷著书立说，宣传自己的观点。因此把这一时期的这些学派称为“诸子百家”。你知道各个学派的代表人物吗？他们的思想主张对后世有什么影响？,“百家”主要指儒家、道家、墨家、法家、兵家等等；“争鸣”指各家学派纷纷著书立说，争相发表自己的见解。“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派争芳斗艳的局面。

12、（春秋战国时期思想文化特征）,百家争鸣,指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各派争芳斗艳的局面。,所谓“百家”，是泛指数量多。主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。,所谓“争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。 争论焦点：如何治理社会即建立什么样的社会秩序，如何建立这样的社会秩序,春秋战国时期百家争鸣局面出现的背景或原因：,（1）文化上：一些贵族降为平民，文化教育也随之传播到民间，并逐步形成了一个拥有学识的文士阶层；私学兴起，“学术下。

13、第20课 “百花齐放”“百家争鸣”,第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术,学习目标,基础认知 学习思考,内容索引,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、“双百”方针的提出 1.背景 (1)中华人民共和国成立后，人民的生活方式、 发生了很大变化。 (2)1956年初，三大改造基本完成，大规模经济建设已开始，党中央提出让 在社会主义建设中发挥更大作用。 2.提出 1956年春，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上，提出“ ” “ ”的方针。,社会交往方式,知识分子,百花齐放,百家争鸣,3.含义： 上“百花齐放”，学术问题上“。

14、第8课 百家争鸣,第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,新课导入,大家知道他 们是谁吗？,学习目标,1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。 2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。 3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。,一.老子,新课讲授,老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓。

15、第8课 百家争鸣,第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革,老子的道德经,道可道，非常道。名可名，非常名；无名天地之始；有名万物之母。故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。此两者，同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。,新授,道德经主要论述“道”与“德”：“道”不仅是宇宙之道、自然之道，也是个体修行即修道的方法；“德”不是通常以为的道德或德行，而是修道者所应必备的特殊的世界观、方法论以。

16、第第 1 课课 百家争鸣百家争鸣 题组 1 百家争鸣局面的出现 1在中国历史上，春秋战国时期是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出 现了诸子百家彼此诘难、 相互争鸣的盛况空前的学术局面， 造成这一局面的根本原因是( ) A政治和经济的大变动 B社会思想的大变革 C诸子百家人才辈出 D各诸侯国争霸的需要 答案 A 解析 铁犁牛耕的出现和土地私有制的形成，导致分封制逐渐瓦解和中央集权制。

17、第第 1 课课 百家争鸣百家争鸣 学习目标 课程标准 1.知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 2.了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。 重点难点 1.理解百家争鸣局面出现的原因及意义。 2.掌握儒家、道家、法家、墨家的代表人物及主要思想。 一、孔子和早期儒学 1百家争鸣 (1)背景：春秋战国时期，社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。 (2)含义：一批杰出的思。

18、一一 百家争鸣百家争鸣 一、内容分析： 中国两千多年以前出现的以儒、墨、道、法等四派为代表的诸子百家在相互辩难中形成 的 “百家争鸣” ， 不仅对中国传统文化产生了深刻的影响， 而且对后世中国人的心理、 观念、 习惯、行为方式产生了巨大影响，形成了汉民族独具的文化传统。但是，教材在这方面的结 构安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争 鸣”这一内容，因此在教。

19、一 百家争鸣,请思考：（1）稷下学宫图反映了战国时期怎样的社会历史背景? （2）百家争鸣在中国文化发展史上起着怎样的作用?,稷下学宫是古代齐国设立的一处专供各地学者著书论辩、传道授业的场所和机构，掀起了当时思想界的一大波澜，形成了空前繁荣、百家争鸣的局面。,难点：春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。,重点：诸子百家的代表人物及主要思想观点。,主题一 孔子和早期儒学,【思考】全世界为何如此推。

20、第1课,百家争鸣,内容索引,核心素养,达标检测,基础落实,基础落实,一、孔子和早期儒学 1.百家争鸣 (1)背景：春秋战国时期，社会经济、政治和文化发生了剧烈变化。 (2)含义：一批杰出的思想家相互争辩，相互学习，各自提出关于自然、社会和人生的主张，形成百家争鸣的局面。,(1)“百家争鸣”中“百家”的含义是实指，意为一百个思想流派。() (2)“百家争鸣”中的“争鸣”意味着各派的思想主张绝对不同。