北师大版七年级上册历史第14课东汉的建立与衰亡ppt课件1

1、第18课 东晋南朝的政局与江 南地区的开发,江 南 春 唐 杜牧,千 里 莺 啼 绿 映 红， 水 村 山 郭 酒 旗 风。 南 朝 四 百 八 十 寺， 多 少 楼 台 烟 雨 中。,秦岭,淮,河,请同学们阅读地图，指出南方和北方的分界线、区分南方和江南的地理范围、找出南北方的两条大河,北方的战乱,东汉末年：军阀混战西晋后期：西北少数民族向中原推进,北方人民南迁,他们南迁到了今天的哪些省份？,安徽、江苏、浙江、江西、湖南、湖北、四川等省。,充足的劳动力 先进的生产工具和生产技术 南北人民共同努力，开发南方,北方人口大量南迁，给南方带来了：,北。

2、第二单元 国家的产生 和社会变革,第9课 思想的活跃与百家争鸣,一个人如果同时具有孔子提倡的爱心、孟子的正义、墨子的实践、韩非子的直面人生、老子的智、庄子的慧、荀子的自强，就一定能成为杰出的人。易中天,一、老子与道德经,生活年代：春秋晚期 历史地位：道家学派创始人主要思想：道法自然、无为而治、小国寡民、辩证法 代表作品：道德经,二、孔子和儒家学说,1.孔子是伟大的思想家 材料一：子曰：“仁者爱人” 材料二：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。” 材料三：“为政以德,譬如北辰。居其所而众星共（拱）之。” 从以。

3、通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。,本课学习目标,第七课,铁器牛耕引发的社会变革,一、从千耦其耘到个体农耕,什么叫千耦其耘？,大规模集体耕作,铁器牛耕推广的用途,、铁器促进农业生产,春秋时期,、牛耕推广使用,战国时期,石器,打制石器,石器,打制石器,石器,磨制石器,石器、骨器,磨制石器、骨耜,石器、木器,石铲、木斧,铁器,锄、耙、 犁铧,石器,骨器,铁器,木器,你选用哪种工具耕作？为什么？,铁器、牛耕的使用和推广，大大提高了生产效率。,荒地属于谁呢？,大量荒地被开垦出来,那些组织开垦的贵族（私人所有）,荒地由谁来耕种呢。

4、第6课 春秋五霸与战国七雄,东周,公元前770年公元前476年,公元前475年公元前221年,春秋,战国,你知道“春秋五霸”吗？他们争霸的原因是什么？,你知道吗？,秦穆公、,齐桓公、,晋文公、,楚庄王、,宋襄公,周室衰微，诸侯强并弱,周天子失去往日的权势。平王东迁后，周王室地位下降，王室直接控制的土地、人口大大减少，财力、物力、兵源也相应减少，而一些大的诸侯国实力大增，他们不再听从周天子的命令，原来规定的定期朝见周王、贡献财物等义务也不履行，周王失去了“天下共主”的地位；一些强大的诸侯国，不断争夺土地、人口和对其他诸侯的支。

5、第1课 中华大地的远古人类,学习目标：,从猿到人的进化过程,我国原始人类遗址分布的特点是什么呢？,我们都要喝水，所以得把家安在河边啊！而且河边的土地往往很肥沃，便于种植。所以原始人的家也多围绕在大河边。答案就是：,集中在有河流的地方。,一、元谋人,发现地点：,云南元谋县,距今约170万年,二、北京人,1、发现地点：,距今约70万-20万年,2、特征：,（1）直立行走,（2）手灵活轻巧用于劳动,（3）脑缓慢进化脑容量变大,北京周口店,3、使用的工具：,二、北京人,距今约70万-20万年,5、组织形式：,4、使用天然火,打制石具,群居,对一个北京。

6、第13课 开疆拓土与对外交流,战国,匈奴,一、汉匈和战,秦,匈奴,中原王朝与匈奴的和战关系,匈奴,汉初,中原王朝与匈奴的和战关系,汉武帝时期,匈奴 （分裂）,中原王朝与匈奴的和战关系,汉元帝,（王昭君和亲后）边关的城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人不再听到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。,昭君出塞图,和战之变,武力征伐,贡物和亲,军事,皇帝们试图通过给匈奴人贡物或联姻的方式建立和平外交关系。但是，这两种方法都没有获得长久的成功。新全球史,学史小结,招贤令 我大汉王朝，民殷国富、兵强马壮。吾皇雄才大略。

7、第3课 传说时代的文明曙光,史前史,文字出现以前的历史口耳相传的神话与传说考古发现是了解史前社会历史的重要依据,大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（ch）尤领导的部落力量很大。,历史传说时期地域示意图,一、炎黄联盟,1.时间： 距今4000多年时，中国进入部落联盟。 p.13小字部分,注释：在原始社会中，许多近亲的氏族组成部落，若干部落又组成部落联盟。,2.基本情况： 炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域（见课本）的部落首领。他们和东方的蚩尤（chi）是。

8、23:45,第4课 夏商西周的更迭,学习目标,简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。,了解夏、商、西周三代的更替。,23:45,你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不老药，奔向了月宫。据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着是哪个朝代？下面我们就学这些内容。,23:45,（1）夏朝建立的时间是什么时候？建立者是谁？定都哪里？ （2）启是怎样继承王位的？王位世袭制和禅让制有什么区别？ （3）当时夏朝设立哪些机构？,阅读课文思考问题：,一、。

9、张仲景 医圣（中医治疗） 伤寒杂病论,华佗、 神医 针灸、麻沸散,蔡伦 改进造纸术,九章算术,秦汉科技文化成就,秦始皇陵兵马俑,第20课 异彩纷呈的科学文化,课标：知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。,祖冲之,南朝,把圆周率计算到 小数点后七位,世界上第一个把圆周率的数值计算到小数点以后第七位的人，比欧洲早约1000年。,贾思勰,北魏和 东魏,齐民要术,王羲之,东晋,兰亭序,是我国现存的第一部完整的农学著作，也是世界首部农学“百科全书”。,“书圣”；兰亭序被誉为“天下第一行书”。,顾恺之,东晋,女。

10、水稻,水里生来水里长, 小时绿来老时黄， 去掉外壳黄金甲， 煮成珍珠喷鼻香。 （打一植物),猜谜语,第2课 原始农业与农耕聚落,北师大版义务教育课程标准实验教科书历史七年级上册,聚落与氏族,早期人类的定居地聚落按血缘关系组成的比较固定的社会群体氏族,早期人类告别洞穴，搭建住所定居下来，形成原始聚落。,原始人类起初靠采集和渔猎获取食物。随着适应、利用和改造自然的能力的提高，原始人类学会了种植庄稼、饲养牲畜、制作陶器、建造房屋，开始了原始农耕生活。在祖国辽阔的大地上，分布着许多原始农耕文化遗址。让我们走进具有代表性。

11、第19 课北方的民族汇聚,学习目标：,了解孝文帝改革的背景 记住內迁几个主要少数民族；孝文帝改革的主要内容 分析孝文帝改革意义,山西,四川,甘肃,陕西,河南,鲜 卑,匈 奴,羯,羌,氐,1、时间：,2、主要的内迁民族：,匈奴、鲜卑、羯、氐、羌（五胡）,一 、边疆少数民族的内迁,东汉以来，边疆少数民族开始内迁。,北魏孝文帝拓跋宏,二、北魏孝文帝改革,1、背景：,、直接原因：,439年，北魏统一黄河流域，北方出现了民族大融合的趋势。顺应民族汇聚的历史潮流。,巩固统治,、 494年迁都洛阳,3、改革内容：,汉化措施,平城,洛阳,孝文帝迁都洛阳,目的。

12、第三单元第二课,秦末农民起义与汉朝的建立,为什么庞大的秦帝国只存在了14年？,秦朝的暴政,穷奢极欲,劳役赋税繁重,严刑峻法,秦二世昏庸残暴,秦末农民起义,社会矛盾激化,1、陈胜吴广起义,公元前209年,安徽大泽乡,陈胜、吴广,根本原因：,直接原因：,起义军被镇压，吴广、陈胜相继被杀害。,陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，沉重地打击了秦朝的残暴统治。,秦朝的残暴统治,戍边遇雨误期,时间：,地点：,领导人：,原因：,结果：,影响：,失败,2、项羽、刘邦起义,公元前207年，项羽“破釜沉舟”以少胜多，大败秦军主力 。巨鹿之战,。

13、,第三单元 大一统国家的建立和发展,北师大版 七年级上,第11课 秦末农民起义与汉朝的建立,中学历史教学园地,第11课 秦末农民起义与汉朝的建立,第三单元 大一统国家的建立和发展,2,温故知新：1.秦始皇灭掉六国，统一天下， 通过什么措施来增强自己的 统治？ 2.他希望他的帝国能千秋 百世，最后为什么只经历了 二世即灭亡？,秦为乱政虐刑，残灭天下头会箕敛，以供军费。(服虔注：吏到其家，人人头数出谷，以箕敛之。) （东汉）班固：汉书陈余传,中学历史教学园地,第11课 秦末农民起义与汉朝的建立,第三单元 大一统国家的建立和发展,3,一、陈。

14、博学 审问 慎思 笃行,第14课 东汉的建立与衰亡,自主学习,完成同步中“自主先学”内容的填写！ 找出并归纳东汉后期存在的社会现象。,1、西汉末年，政治腐败，公元9年，外戚_夺取政权，改国号为新，西汉灭亡。 2、公元25年，刘秀称帝，定都_，史称东汉。刘秀即_。他建立东汉后推行了一系列改革，促进了社会安定，经济发展，史称“_”。 3、东汉后期， _势力膨胀，他们之间形成不同的集团争权夺势，使社会矛盾尖锐。同时_与_相互倾轧残杀，使社会长期动荡混乱。 4、东汉后期， _起义猛烈冲击了豪强地主庄园，东汉土崩瓦解，名存实亡。,王莽,。

15、公元9年，王莽，改国号为“新”，改长安为常安，,一、东汉建立与光武中兴,1.西汉灭亡,政治腐败，外戚专权,灭亡原因：,灭亡史实：,绿林、赤眉起义：,王莽不合时宜的改制，引发社会混乱，激化社会矛盾,时间：,公元23年,原因：,通过学习古代朝代的灭亡史实，归纳出它们灭亡的共同原因。 1：统治者软弱无能、政治腐败； 2：统治者荒淫无道、实行暴政； 3：爆发农民（奴隶）起义等,通过古代朝代的灭亡史实，当代中国执政党应当从中获得哪些启示？ 1：要进一步提高执政党的执政水平和执政能力； 2：要实行仁政，做到勤政爱民，以民为本； 3：要。