1、第第 8 8 课百家争鸣课百家争鸣 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： 了解老子、孔子及其他思想家的主张，掌握孔子在思想、教育文化方面的主 要贡献，记住百家争鸣的作用。 过程与方法：过程与方法： 列表比较诸子百家的主张， 培养学生的对比分析能力。 情景剧表演切身体会 各学派的主张。学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新合作的 能力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 树立良好的学风，敢于独立思考、勇于探索，确立正确的思想方法和积极进 取的人生态度。 重点重点 各家学派的主要思想及其主张。 难点难点 理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 课时计划课时计划 1 1 课时课时 实际
2、完成实际完成 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、导入新课一、导入新课 利用论语导入新课。 通过新颖的导入 方式提高学生的 学习兴趣。 二、展示学习二、展示学习 目标目标 1.说出诸子百家的代表人物及主要观 点。 2 归纳孔子、 孟子和荀子的主要观点， 概括其共同点， 理解儒家思想的形成。 3初步认识孔子的历史地位，感受百 家争鸣对当时及后世的重要意义。 重点重点： 各家学派的主要思想及其主张。 难点难点：理解“百家争鸣”对后世的深 远影响。 阅读学习目标， 明确本课学习 任务。 明确本节课的学 习任务， 让学生带 着任务开展下面 环节。 三、自主学习三
3、、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题 的答案，然后教师进行重要知识点进 行讲解强调。 1 1. .老子老子 学派：老子是春秋时期的楚国人，_ 道家_学派的创始人。 思想主张： 万物运行有其自然的法则， 人们应_顺应自然_； 世间的事物都有 其对立面， 对立的双方是可以_相互转 化的。老子在政治上主张“_无为而 治”。他的学说集中在_道德经_ 一书，这部书成为道家经典。 2.2.孔子和儒家学说孔子和儒家学说 政治方面：核心思想是“_仁_”，提 出“仁者爱人”，将“仁”作为处理 人与人关系的最高行为准则和道德规 范；推崇西周的制度，主张_以德治国 _，要求统治者爱惜民力，体察民意。 教育方
4、面：创办私学，打破了贵族和 王室垄断教育的局面， 主张“_有教无 类_”，促进了教育在民间的发展。 在教学中， 注重_道德教育和_文化知 识_教育， 提出了一系列教学原则和 方法。 影响：孔子是_儒家学派的创始人，他 的思想由弟子整理成论语一书。 孔子的学说，对中国古代文化的发展 有非常重要的影响。 3.3.百家争鸣百家争鸣 学生自主学习， 阅读课本， 独立 完成问题， 并初 步记忆。 通过自学了解课 本的大致内容。 背景：战国时期，旧的社会制度进一 步崩溃，新的社会制度逐渐确立。此 时的学术思想领域非常活跃，形成了 不同的学派，各陈其说，史称“百家 争鸣”。 四、合作学习四、合作学习 学生先
5、讨论，后讲解。 归纳“百家争鸣”各学派的代表人物 及其主张？ （1）墨子墨家的创始人主张“兼爱” “非攻” ，要求人民互爱互利；提出要 选贤能的人治理国家；提倡节俭 （2）孟子儒家的代表主张实行“仁 政” ； “民为贵，社稷次之，君为轻” ； 反对一切非正义的战争 （3）荀子儒家的代表主张实行“礼 治” ，明确尊卑等级 （4） 庄子道家的代表强调治国要顺应 自然和民心，认为人生应追求精神自 由，要保持独立的人格 （5） 韩非法家的集大成者强调以法治 国，树立君主的权威，建立中央集权 专制统治 小组讨论探究 培养学生合作学 习， 分享智慧的能 力。 五、课堂小结五、课堂小结 百家争鸣 1.老子 2.孔子和儒家学说 3.百家争鸣 思考、归纳、总 结 通过设计板书， 培 养学生的归纳、 表 达能力， 巩固本节 课的内容。 六、巩固复习六、巩固复习 完成配套练习相应习题。 进一步加强对知 识的记忆及理解。
