3.3日食

1、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一张光滑的厚纸、扇子、投影仪、毛玻璃片一、情景引入按照教材中的的实验，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，排尽空气后把口扎紧，放入80以上的热水中。
提出问题：你看到什么现象？从热水中拿出塑料袋，过一会儿又有什么变化？怎么解释这些变化？想提出什么疑问？你的想法是什么？学生讨论交流：“酒精到哪里去了？”“为什么塑料袋会鼓起来？”“酒精为什么会失而复得？”学生交流：塑料袋中的液态酒精受热后变成了气态酒精，降温后气态酒精又变成了液态酒精。
设计说明：该实验要尽量让学生自己做，所用塑料袋要透明，且尽量薄，使滴入的酒精清晰可见。
为了使塑料袋排尽空气，可将塑料袋像拧麻花一样拧紧，再把口用线或橡皮筋扎紧。
归纳总结：物质的液态和气态可以相互转化。
物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
物质从气态变成液态的过程叫做液化。
日常生活中还有哪些现象和这个类似？我们这节课就来研究物体的液化和汽化现象。
二、新课教学探究点一 沸腾创设情景：烧开水时如果不断加热会发现壶里的水会沸腾。
你在家烧过开水吗？水烧开时你发现了什么呢？对于沸。

2、人教人教A版必修第一册版必修第一册 第三章第三章 函数的概念与性函数的概念与性质质 3.3.3 3幂函数幂函数 课程目标课程目标 1理解幂函数的概念，会画幂函数yx，yx2，yx3，yx1，y 的图象； 2结合这几个幂函数的图象，理解幂函数。

3、第三节 醛 酮 第三章 烃的衍生物 2 1.以乙醛为例，了解醛类的组成结构特点，理解醛的主要化 学性质及应用。
2.知道酮的结构特点主要性质及应用。
3.了解醛酮在有机合成中的重要应用。
学习目标 一乙醛 1醛的定义不通式 1定义：由 不 。

4、 ）人，后面有（ ）人。
,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。
,课件PPT,6,探索新知,从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,7,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义。
,从后数，排在第2的是谁？后2人是谁？,8,典题精讲,1.图中一共有（ ）辆车，把左边的3辆车圈起来。
,9,典题精讲,解题思路：,先数一数图中共有5辆车，汽车本身没有左右，从左边数起，就是从自己的左边数起，数出3辆圈起来。
,10,典题精讲,图中一共有（ ）辆车，把左边的3辆车圈起来。
,正确解答：,5,11,典题精讲,2.（1）如果小雨排第1,小华排（ ）。
（2）如果小华排第2,小雨排第（ ）。
,12,典题精讲,解题思路：,数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。
(1)小雨排第1,说明从左边数起。
从小雨开始数,小华排第(2)如果小东排第2,说明从右边数起。
从小东开始数,小丽排第解答:(1) 4 (2)5,13,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。
,错误解答,14,错解分析：,易错提醒,“第几。

5、第三节 聚落 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）知道聚落是人们聚居和生活的场所，聚落有城市和乡村两种类型。
（2）举例说出聚落和自然环境的关系。
2.2.过程与方法过程与方法 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别， 使学生学会联系实际分析聚落的特点和影响 因素。
3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本课学习， 认识到保护传统聚落的重要意义， 使学生树立保护世界。

6、 ）人，后面有（ ）人。
,3,1,“几”表示物体有多少,是数字的基数意义。
,课件PPT,6,探索新知,从前数，排在第3的是谁？前3人是谁？,7,探索新知,“第几”表示有次序的物体中的一个,侧重描述次序,是数字的序数意义。
,从后数，排在第2的是谁？后2人是谁？,8,典题精讲,1.图中一共有（ ）辆车，把左边的3辆车圈起来。
,9,典题精讲,解题思路：,先数一数图中共有5辆车，汽车本身没有左右，从左边数起，就是从自己的左边数起，数出3辆圈起来。
,10,典题精讲,图中一共有（ ）辆车，把左边的3辆车圈起来。
,正确解答：,5,11,典题精讲,2.（1）如果小雨排第1,小华排（ ）。
（2）如果小华排第2,小雨排第（ ）。
,12,典题精讲,解题思路：,数第几的时候要考虑从左往右数还是从右往左数。
(1)小雨排第1,说明从左边数起。
从小雨开始数,小华排第(2)如果小东排第2,说明从右边数起。
从小东开始数,小丽排第解答:(1) 4 (2)5,13,易错提醒,把从左数第4个小朋友圈起来。
,错误解答,14,错解分析：,易错提醒,“第几。

7、盖楼、打桩等,居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。
,二、噪声的大小及危害,声音的强弱用分贝(dB)表示：0分贝1000赫兹的声音强度。
10分贝：相当于微风吹拂树叶的沙沙声30dB-40dB：较为理想的环境；噪声的危害和控制达标练习.swf70分贝：会影响人的注意力，影响工作。
噪声是人类社会四大污染源之一(废气、污水、有的固体废物),噪声的控制,既然噪声的危害这么大，那我们在生活中有哪些方法来控制和减弱噪声呢？,声音的产生到引起听觉的三个阶段： 声源产生声音 在空气等介质传播 耳膜振动,三、减小噪声的方法： 1、在声源处消声； 2、在传播过程中隔声； 3、在接收过程中吸声。
其中最根本的是消除或降低声源的噪声。
,1、在声源处消声,在汽车排气管上安装消音器,2、在传播过程中隔声,3、在接收过程中吸声,1.控制噪声是城市环保的主要项目之一，下列措施中不能减弱噪声的是( )A.机动车辆在市内严禁鸣笛B.在城市街道两旁种草植树C.汽车排气管上安装消声器D.控制汽车尾气的排放指标,分析：减弱噪声有三个途径:(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在。

8、日食教学设计日食教学设计 教材分析教材分析 在研究了太阳系大家庭八颗行星的基础上，本课继续研究太阳系，把关注的重点放在太阳系中天体的运行上。
日食的成因是由于地球太阳月球三者之间的相对运动而形成的。
教材设计了三个探索活动：模拟三球运动模拟日食。

9、食物营养 搭配原则是什么?,我的膳食营养搭配原则：,1.荤素搭配； 2.粗细粮搭配； 3. 多种搭配； 4.每天都吃适当的新鲜水果和蔬菜； 5._； 6._；,把设计好的“一日食谱”和大家交流，并说明设计理由：,合理搭配 营养均衡,这节课有什么收获？,同学们再见！,。

10、 第第 3 课课 日食日食 一填空题。
一填空题。
1.在太阳的引力作用下，地球围绕 运行，月球在围绕 运动的同时，也被地球携带着绕 公转。
2.日食分为 和日偏食三种类型，当月球离地球越近时，更容易出现 类型的日食。
二判断题。
二判断题。
。

11、 1 第三单元第三单元 宇宙宇宙 第第 3 3 课时课时 日食日食 课型课型 实验探究课实验探究课 课时课时 1 1 学情分析学情分析 日食是学生已知或观察过的一种天文现象，把日食作为主题，对学生来说不仅有趣有吸引力，还在于日食的发生与地球。

12、第三单元第三单元 宇宙宇宙 3.3.日食日食 我们知道，在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。
月亮在绕着地球运动的同时，也地球携带者绕太阳公转。
在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。
我们观察过日食吗，知。

13、3,3日食教学设计,教材简析,本课是六年级下册宇宙单元的第3课,本课继续研究太阳系,重点关注太阳系中天体的运行,太阳是太阳系的中心,它支配着太阳系中所有其他天体的运行,月球在绕地球运动的同时,也被地球携带着绕太阳公转,在运行过程中,天体会发。

14、第第 3 课课 日食日食 教材 P4546 授课时间： 累计1课时 课题 日食 课型 新授课 教学 目标 科学科学知识目标知识目标 知道日食是日地月三个天体运动形成的天文现象。
科学探究目标科学探究目标 1.能运用模拟实验的方法模拟日食现象。

15、3,3日食教学设计课题日食单元三学科科学年级六学习目标1,日食是日,地,月三个天体运动形成的天文现象,2,运用模拟实验的方法模拟日食现象,3,对模拟实验中的现象进行细致的观察,根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解释,4,体验科学实验的严谨。

16、教学课题3,3日食课型新授本课题课时数,1本教时为第1教时备课日期3月1日教学目标,科学概念目标,1,日食是日,地,月三个天体运动形成的天文现象,科学探究目标,1,运用模拟实验的方法模拟日食现象,2,对模拟实验中的现象进行细致的观察,3,根。

17、新教材新起点教科版六年级下册,教科版六年级下册,最新教材最新教材,3,日食导入当地球运动到太阳和月球的中间,并且三者正好处在同一条直线上时,地球挡住了太阳射向月球的光,就发生了月食现象,月食日,地,月的运动是否会导致出现日食现象,聚焦你们观。

18、3日食教科版六年级下新知导入日食是怎么发生癿,我们知道,在太阳癿引力作用下,太阳系中癿天体都在围绕太阳运行,月亮在绕着地球运动癿同时,也被地球携带着绕太阳公转,在运行过程中,天体乊间有时会发生一些有趣癿天文现象,比如日食,我们观察过日食吗。