人教版化学九年级下册第9单元课题3溶液的浓度第1课时导学案

1、,义务教育教科书（RJ）九年级化学下册,课题3 金属资源的利用和保护（1）,第八单元 金属和金属材料,世界跨径最大的斜拉桥苏通大桥,苏通大桥总长8206米，斜拉桥主孔跨度1088米，列世界第一；主塔高度306米,列世界第一；斜拉索的长度580米,列世界第一。,情境引入,人类生活离不开金属,金属有广泛的用途，对于人类社会起着不可替代的作用!,军事与科技也需要大量的金属,阅读教材：P14-P16,1.金属的存在有哪些形式？ 2.常见的铁矿石有哪些？ 3.实验室制取铁的原理是什么？ 4.工业上铁的冶炼主要原理是什么？,新知探究,1.为人类社会做出贡献的金属。

2、第十一单元 盐、化肥,课题1 生活中常见的盐（3）,酸的通性可归纳为以下五点：,知识回顾,碱的通性可归纳为以下四点：,现象：铁钉的表面有红色物质析出；溶液的颜色由蓝色变为浅绿色。,一、盐与金属的反应,Fe+CuSO4=FeSO4+Cu,【思考1】酸有通性、碱有通性，那么，盐是否也有通性呢？,【思考2】是否所有金属都可以跟CuSO4发生反应？金属与盐反应应该注意哪些方面？,新知探究,Cu + 2AgNO3 2Ag + Cu(NO3)2,Zn + CuSO4 Cu + ZnSO4,小结1：金属 + 盐 新金属 + 新盐,在金属活动性顺序里，只有排在前面的金属，才能把排在后面的金属从它们的盐溶液。

3、课题 2 酸和碱的中和反应（2）教学目标：1.了解溶液酸碱度的含义，知道 pH的变化范围与溶液酸碱度的关系。2.学会用 pH试纸测定溶液的酸碱度的操作方法。3.了解溶液酸碱度在实际应用中的意义。过程与方法1.通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。2.通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。情感态度与价值观：1.进一步增强学习化学的兴趣。2.培养学生实事求是的科学精神。3.体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。教学重点 ：1.pH的变化范围与溶液酸碱度的关系。2.学会用 pH试纸测定。

4、课题 1 常见的酸和碱（2）-常见的酸教学目标 知识与能力：1、认识酸的化学性质（本节课的教学重点） 。2、使学生逐步懂得从个别到一般的认识事物规律的过程（即从现象到本质） 。 3、培养学生基本实验技能、协作能力。4、培养学生分析问题、解决问题的能力以及比较、归纳能力。过程与方法：初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法 2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息情感与态度：1、培养学生实事求是的科学态度。2、保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 3、发展学生善于合作、勤于思。

5、课题 2、酸和碱的中和反应（1）教学目标：知识与技能1.知道酸和碱发生的中和反应。2.了解中和反应在实际中的应用。过程与方法1.通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。2.通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。情感态度与价值观：1.进一步增强学习化学的兴趣。2.培养学生实事求是的科学精神。3.体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。教学重点中和反应及其应用。教学难点1.中和反应的理解和应用。2.酸碱性和酸碱度的区别。教学过程：一、1、盐的概念：由 _离子和_离子组成的。2、。

6、课题 3 金属资源的利用和保护（2）教学目标：知识与技能1、了解金属锈鉵的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法通过观察和实验，让学生明白钢铁生锈的条件，使学生学会明白金属资源的有限，并且了解如何去保护金属资源。情感态度与价值观1增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。教学重点：钢铁生锈的条件的探究。教学难点：钢铁生锈的条件探究教学过程：情境引入： 由大量图片引。

7、第十单元酸和碱课题 1 常见的酸和碱（1）酸碱指示剂教学目标：知识与技能：1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应2、学会运用酸碱指示剂检验酸性溶液和碱性溶液3、了解某些植物的花、果实等也能制成酸碱指示剂过程与方法：1、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程2、通过同学间的合作活动，探究寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究情感、态度与价值观：1、进一步增强探究物质的好奇心和求知欲2、知道化学作为自然科学的一部分。它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。教学重点：。

8、课题 1 生活中常见的盐（2）教学目标：知识与技能1、学会复分解反应概念的形成。2、能根据复分解反应发生的条件初步判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。过程与方法通过归纳碳酸盐与酸反应、酸碱中和反应、工业用碳酸钠制备氢氧化钠的反应，学习复分解反应概念，体会复分解反应方程式的书写规律。情感态度与价值观逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题，在探究的过程中体会学习的乐趣。教学重点：根据复分解反应发生的条件初步判断酸、碱、盐之间的反应能否发生教学难点：复分解反应发生条件的判断。教学过程：知识回顾：1.复。

9、课题 2 金属的化学性质（1）教学目标知识与技能：1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。过程与方法：1.体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。2.学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。情感态度。

10、第十一单元盐 化肥课题 1 生活中常见的盐（1）教学目标：知识与技能1.了解氯化钠在生活中的用途、在自然界的分布等。2.了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途.3.初步学会鉴定碳酸根离子的方法。4.初步了解复分解反应。过程与方法通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。情感态度与价值观充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。教学重点：对氯化钠和碳酸盐的特性的认识。教学难点碳酸根离子的鉴定方法。教学准备仪器：试管架、小试管、大试管、与。

11、课题 1 常见的酸和碱（第 3 课时）常见的碱教学目标：知识与技能：了解常见的碱的性质：（1）碱的特性（2）碱的化学性质过程与方法：1、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法 2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息情感与态度：1、培养学生实事求是的科学态度。2、保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 3、发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。教学重点：1、氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质.2、氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质。教学难点：氢氧化钠、氢氧化钙。

12、课题 3 金属资源的利用和保护（1） 教学目标：知识与技能：1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程与方法：通过观察、实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。情感态度与价值观：通过对我国古代炼铁和现在我国钢铁产业的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情和自豪感。教学重点:1、铁的冶炼及反应原理。2、化学方程式中有关含杂质的计算。教学难点：实验室模拟炼铁的有关问题教。

13、课题 2 溶解度（2）教学目标：知识与技能：1. 知道固体物质溶解度的涵义；2. 能从溶解度曲线图中获取相关知识；能依据给定的数据绘制溶解度曲线，并明确点的含义。3. 知道影响气体溶解度的一些因素，会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。过程与方法：在上一节课学习了饱和溶液与不饱和溶液知识的基础上，利用科学探究的方法进一步学习溶解度和溶解度曲线的相关知识，并利用溶解度的知识试着解释生活中的一些现象。情感态度与价值观：通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧等，感受化学对改。

14、课题 1生活中常见的盐（3）-盐的化学性质教学目标：知识与技能1.掌握盐的化学性质2.能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生过程与方法通过类比酸的通性和碱的通性，归纳盐的通性，培养学生的归纳能力，语言表达能力。情感态度与价值观认识到化学与生产生活有密切的关系，了解前人的经验，增进学生学习化学的信心。教学重点：盐的通性教学难点：判断酸、碱、盐之间的反应能否发生教学过程：知识回顾：1.回忆酸的通性、碱的通性。2.回忆金属的化学性质中金属和一些盐的反应：铁和硫酸铜反应： ；铜和硝酸银反应： 新知。

15、课题 2 溶解度（1）教学目标：知识与技能：1.理解饱和溶液的概念；2.认识饱和溶液与不饱和溶液的关系；3.了解结晶现象。过程与方法 ：初步培养活动与探究的一般程序：提出问题建立假设设计方案（画出实验简图）动手实验观察记录分析现象得出结论。情感态度与价值观：通过实验条件的改变，让学生感受饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的、发展的思想观点来看待事物的变化，和逐步培养由具体到一般认识事物过程的能力，并培养学生互相协作、友好相处的健康心态。教学重点：饱和溶液的涵义及与不包含溶液的转化关。

16、义务教育教科书（RJ）九年级化学下册,第九单元 溶 液,课题1 溶液的形成（2）,摇摇冰：市场上有一种名为”摇摇冰”的罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装有硝酸铵和水喝的时候将底部的旋钮转一下，外壳和内盒中间有个小袋装的液体，旋钮转动将小袋划破，倒过来，摇一摇，使硝酸铵和水混合，罐内饮料就会变成冷饮,情境引入,讨论,1、举例说明：日常生活中或者已经学过的知识中有涉及到能量变化的例子 2、化学科学实验探究的基本步骤是什么？ 3、实验过程应该注意什么问题？ 4、如何设计实验方案证明：固体NaCl、NH4NO3、和NaOH溶解于水时是放出。

17、第九单元 溶 液,课题1 溶液的形成（1）,蔗糖溶液中的分子运动,食盐溶液中的离子运动,情境引入,硫酸铜溶液(蓝色) Cu2+ 高锰酸钾溶液（紫红色） MnO4- 氯化亚铁（浅绿色）Fe2+ 氯化铁溶液(黄色)Fe3+,1、什么是溶液？2、溶液的特征是什么?你怎样理解。3、什么是溶质？什么是溶剂？4、溶质只能是固体吗？5、溶液在生产、生活和科学研究中有什么 用途？举例说明。,新知探究,你能给溶液下一个定义吗？,定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶夜。,稳定性:温度不变化，水分不蒸发，溶质不会从溶剂中分离出来。

18、第九单元 溶液课题一 溶液的形成（2）教学目标:知识与能力1认识几种物质在水中溶解时溶液的温度变化；2认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；3 知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。过程与方法：1.学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。2.经历和体验科学探究的基本过程，激发学生学习化学的兴趣。情感、态度、价值观：发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。教学重点：物质在水中溶解溶液温度变化教学难点：对溶解过程的理解。教学过程：情境引入：摇摇冰：市场上有一种名为”摇摇冰”。

19、第九单元 溶液课题一 溶液的形成（1）教学目标:知识与能力认识溶解现象；了解溶液在工农业生产、生活中的一般应用；知道溶液、溶剂、溶质等概念。过程与方法：通过观察溶液形成的宏观现象和对其组成微观粒子的分析，初步形成由表及里探究问题的思维方式；通过对水、酒精、汽油等不同的常见的溶剂的实验探究，进一步学习“对比”这种认识事物的方法；情感、态度、价值观：通过对溶质和溶剂的判别，初步体会事物的相对性；联系溶液的实际应用，培养理论联系实际的学风；教学重点： 认识溶解现象，知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常。

20、第九单元 溶液,课题3 溶液的浓度（2）,计算公式：,在溶液中溶质的质量分数就是溶质质量与溶液质量之比，可根据这个关系进行简单的计算。,溶液的稀释，稀释原理： 溶液稀释前后，溶质的质量不变,公式：,知识回顾,m浓c浓%= m稀c稀%,例1（课后第45页练习与应用第5题） 13g锌粒与100g稀硫酸恰好完全反应，求稀硫酸的质量分数。,解：设H2SO4的质量为x,Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2,65,98,13g,X,答：稀硫酸的质量分数为19.6%。,注意点：溶液是混合物，溶液的质量不能直接代入化学方程式中计算，必须换算成溶质的质量。,新知探究,发生化学变化时,计算。