人教版化学九年级上课题3

1课题 4 化学式与化合价答案:(1)元素符号和数字的组合 (2)水这种物质 (3)水由氢元素和氧元素组成 (4)1 个水分子 (5)1 个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成 (6)金属 (7)固态非金属 (8)分子中所含原子数 (9)正上方 (10)左 (11)右 (12)正负化合价的代数

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1、1课题 4 化学式与化合价答案:(1)元素符号和数字的组合 (2)水这种物质 (3)水由氢元素和氧元素组成 (4)1 个水分子 (5)1 个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成 (6)金属 (7)固态非金属 (8)分子中所含原子数 (9)正上方 (10)左 (11)右 (12)正负化合价的代数和为零 (13)0 (14)正负化合价的代数和为零 (15)左 (16)右 (17)各原子相对原子质量的总和 (18)各元素的相对原子质量与原子个数的乘积 (19)该元素的质量与组成物质的元素总质量1化学式(1)概念用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。例如,我们前面曾用化学符号表示过一。

2、课题 2 化学元素与人体健康01 知识管理1人体中的化学元素 常量元素:组成人体的元素共有 50多种,在人体内含量超过 0.01%的元素,称为常量元素。常量元素有 11种,它们是_、钙、磷、钾、硫、钠、氯和镁。微量元素:含量在 0.01%以下的元素,称为微量元素。如_、_ _、_、_、_等。2化学元素对人体健康的影响元素名称 对人体的作用缺乏对人体健康的影响主要存在于骨骼和牙齿中,是人体必需元素,参与神经传递和肌肉收缩过程幼儿及青少年缺钙会患_ _病、_症;老年人缺钙会患_症钠和钾 对维持人体内的_和维持体液恒定的_起重要的作用铁 是血红。

3、9.2溶解度(2),复习回顾:,1.定义:在一定温度下,向一定量溶剂里加入某溶质,当溶质不能继续溶解时,所得到的溶液叫做饱和溶液;还能继续溶解的的溶液,叫做不饱和溶液。,增加溶质、降低温度,增加溶剂、升高温度,2、不饱和溶液与饱和溶液间的转化关系,不饱和溶液,饱和溶液,蒸发溶剂,二、固体的溶解度,1、定义:,在一定温度下,某固态物质的在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量,叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度(符号S)。,一定温度,100克溶剂(一般指水),饱和状态,条件:,标准:,溶液状态:,单位:,质量(克),固体的溶解度的四。

4、“物质的变化和性质”基础达标1化学变化的主要特征是( )A.有颜色变化 B.有其他物质生成C.有发光发热现象 D.有沉淀产生2.暑假你观察到身边发生的下列变化属于化学变化的是( )A.木柴燃烧 B.凉水冻冰C.黄瓜切片 D.辣椒剁碎3.下列属于物理变化的是( )A.冰川融化 B.铁钉生锈C.蜡烛燃烧 D.食物变质4.下列描述中表达的是物质化学性质的是( )A.干冰能升华 B.氧气是一种无色无味的气体C.氢氧化钠在空气中易变质 D.水蒸发产生水蒸气5.下列描述中,能说明纸张燃烧是化学变化的是( )A.发光、放热 B.产生黄色火焰C.生成水和二氧化碳 D.纸张的面。

5、第九单元 溶液,课题2 溶解度,(第一课时),饱和溶液和不饱和溶液,走近生活,1、在一杯水中,蔗糖、食盐能无限制地溶解吗?,2、家中的汤咸了、淡了,你有处理办法吗?,【活动与探究2】在室温下, 向一定量的水加入硝酸钾观察,完全溶解,完全溶解,不能完全溶解,剩余硝酸钾又溶解了,不能完全溶解,在一定溫度下,硝酸钾能无限制地溶解在一定量水中吗?,一.溶液的分类:,饱和溶液和不饱和溶液,1、饱和溶液的前提条件是什么?2.在上面的前提条件下,关键看什么?3.为什么必须说明是“这种溶质”的饱和溶液?,一定温度、一定量的溶剂。,溶质是否能继。

6、1课题 1 燃烧和灭火答案:(1)氧气 (2)发光、放热 (3)可燃物 (4)氧气(或空气) (5)着火点 (6)隔绝氧气(或空气) (7)温度到着火点以下 (8)有限 (9)急剧燃烧 (10)可燃性气体1燃烧的条件(1)燃烧:通常说的燃烧指的是可燃物跟氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。如蜡烛燃烧、木柴燃烧。(2)着火点:可燃物着火燃烧所需要的最低温度叫着火点。如白磷的着火点是 40 ,红磷的着火点是 240 。(3)燃烧的条件实验探究实验操作 现象 分析空气中的白磷燃烧 温度达到着火点且接触 氧气空气中的红磷不燃烧 温度未达到着火点水中的白磷不燃烧 达到着火点。

7、1课题 1 爱护水资源答案:(1)很大 (2)很少 (3)废水、废物和生活污水的任意排放及化肥、农药的不合理施用 (4)节约用水 (5)防治水体污染 (6)工业污染 (7)农业污染 (8)生活污染1人类拥有的水资源(1)水的存在地球上水的总量约为 1.391018 m3,覆盖了地球表面积的 71%,主要以海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等形态存在。作为一种化 学物质,水能参与很多反应,本身就是一种化学资源。(2)海水与淡水海水:占总水量的 96.5%,主要存在于海洋中。海水中含有丰富的化学资源,海水是咸水,不能直接被人类利用。目前淡化海水的成本。

8、第十二单元 化学与生活,课题1 人类重要的营养物质,情境引入,情境引入,人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌!,一日三餐你都吃了些什么?人为什么要吃这些食物?,想一想,你认为这些食物中有哪些营养物质?,新知探究,六大营养物质,蛋白质,糖 类,油 脂,维生素,无机盐,水,生命是蛋白质存在的方式,1、蛋白质:是构成细胞的基本物质,是机体生长及修补受损组织的主要原料。,2、蛋白质的存在?,动物的肌肉、皮肤、毛发、蹄、角等。,含有丰富蛋白质的食物,氨基酸,蛋白质,合成,氧化,蛋白质,尿素、CO2、H2O 等,释放热量18kJ/g,3、蛋白质在人体中的代谢情况,4。

9、课题 2 化学肥料(2)教学目标:知识与技能学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法。过程与方法通过对几种常见化肥签别的探究,培养和发展探究能力。情感态度与价值观通过对几种常见化肥签别的探究,体会化学与农业的密切关系,理解化学的学习价值,激发学习化学的兴趣,培强进一步学好化学的信心。教学重点:学会签别几种常见化肥的方法教学难点:学会签别几种常见化肥的方法教学过程:一、1、氮肥中的氨水是_态,碳酸氢铵有强烈的_味。2、某碳酸氢铵化肥的外包装袋上部分说明如图所示,请仔细阅读并回答下列问题(1)保存该。

10、实验活动 3 燃烧的条件教学目标知识要点 课标要求1.燃烧与灭火(重点) 加深对燃烧条件的认识,进一步了解灭火的原理。2. 体验实验探究的过程(重点) 初步学会实验探究的方法。教学过程你能根据以下提供的实验器材和药品探究燃烧的条件吗?【实验用品】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴、剪刀、水等。合作探究探究点 燃烧的条件提出问题 在相同的条件下,为什么有的物质燃烧,有的物质不燃烧?同一种物质在不同的条件下,为什么有时燃烧,有时不燃烧?讨论交流 结合生产、生活的实例讨。

11、第九单元 溶液课题一 溶液的形成(1)教学目标:知识与能力认识溶解现象;了解溶液在工农业生产、生活中的一般应用;知道溶液、溶剂、溶质等概念。过程与方法:通过观察溶液形成的宏观现象和对其组成微观粒子的分析,初步形成由表及里探究问题的思维方式;通过对水、酒精、汽油等不同的常见的溶剂的实验探究,进一步学习“对比”这种认识事物的方法;情感、态度、价值观:通过对溶质和溶剂的判别,初步体会事物的相对性;联系溶液的实际应用,培养理论联系实际的学风;教学重点: 认识溶解现象,知道水是最重要的溶剂,酒精、汽油等也是常。

12、第九单元 溶液课题一 溶液的形成(2)教学目标:知识与能力1认识几种物质在水中溶解时溶液的温度变化;2认识溶液的基本特征,能说出一些常见的乳化现象;3 知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。过程与方法:1.学习科学探究和科学实验的方法,练习观察、记录、分析实验现象。2.经历和体验科学探究的基本过程,激发学生学习化学的兴趣。情感、态度、价值观:发展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。教学重点:物质在水中溶解溶液温度变化教学难点:对溶解过程的理解。教学过程:情境引入:摇摇冰:市场上有一种名为”摇摇冰”。

13、第十一单元 盐、化肥,课题2 化学肥料(2),碳酸氢铵,氯化铵;磷矿粉 ,过磷酸钙;硫酸钾 ,氯化钾的性质特征,知识回顾,P83 探究,白色 晶体,白色 晶体,灰白色 粉末,灰白色 粉末,白色 晶体,白色 晶体,明显刺鼻氨味,无气味,无气味,无气味,无气味,无气味,溶于水,溶于水,不溶 于水,溶于水,溶于水,部分 溶于水,NH4HCO3常温下就能分解: NH4HCO3=NH3+H2O+CO2,1.常用化肥的简易鉴别.,化肥的简易鉴别,新知探究,2.,有氨味,有氨味,无气味,无气味,无气味,初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法,看外观. 氮肥、钾肥都是白色晶体;磷肥是灰白色粉末。,加水. 。

14、第十一单元 盐、化肥,课题2 化学肥料(1),情境引入,同学们我缺磷啊,我这么矮小,我也缺磷啊,叶尖干褐,叶片出现黄边是缺钾造成的,老兄,我比你更缺钾啊,问题:化肥在生活中的重要作用是什么?,回答:由土壤提供的植物生长所需要的养分有限,因此靠施肥来补充是农业增产的重要手段。,新知探究,自学提纲1 认真阅读P78-P80,回答下列问题,1、植物最需要的三种营养元素?,2、化学肥料主要有哪几种?,3、氮肥在植物生长过程中主要起什么作用?常见的氮肥有哪几种?缺乏时有什么症状?,4、磷肥在植物生长过程中主要起什么作用?常见的磷肥有哪。

15、课题 3 金属资源的利用和保护(2)教学目标:知识与技能1、了解金属锈鉵的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。2、知道废旧金属对环境的污染,认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。过程与方法通过观察和实验,让学生明白钢铁生锈的条件,使学生学会明白金属资源的有限,并且了解如何去保护金属资源。情感态度与价值观1增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。教学重点:钢铁生锈的条件的探究。教学难点:钢铁生锈的条件探究教学过程:情境引入: 由大量图片引。

16、课题 3 金属资源的利用和保护(1) 教学目标:知识与技能:1、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程与方法:通过观察、实验,让学生了解炼铁的原理,使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。情感态度与价值观:通过对我国古代炼铁和现在我国钢铁产业的介绍,让学生了解我国的悠久历史,激发学生的爱国热情和自豪感。教学重点:1、铁的冶炼及反应原理。2、化学方程式中有关含杂质的计算。教学难点:实验室模拟炼铁的有关问题教。

17、第十二单元 化学与生活 课题1 人类重要的营养物质,1.知道营养素是指蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水六类物质 2.了解蛋白质、糖类、油脂和维生素与人类健康的关系和主要食物来源,,,现在生活水平虽然提高了,但不合理的膳食造成肥仔现象越来越普遍,如何才能合理饮食呢?,还吃,该减肥了?,蛋白质,糖 类,油 脂,维生素,无机盐,水,人体所需六大营养素:,另外还有:大豆、花生等,1.构成细胞的基本物质; 2.机体生长及修补受损组织的原料; 3.提供人体能量。,由多种氨基酸构成的复杂化合物。相对分子质量很大,很多种:如血红蛋白、酶等。

18、第八单元 金属和金属材料课题 1 金属材料第八单元 课题 1 金属材料教学目标知识与技能1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。2.了解常见金属的物理性质。3.知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途。4.了解物质的性质与用途的关系,并能根据需要选择合适的金属材料。过程与方法1.由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手,让学生了解金属的物理性质。 2.通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论,引导学生从多角度分析问题,并形成正确的认识。3.通过实验比较黄铜片和紫铜片、铝合金和铝的性质,认识合。

19、课题2 酸和碱的中和反应,复习回顾:,酸 (H+ + 酸根离子) 1.常见的酸 有 . 2.酸加入紫色石蕊试液,溶液变 色,加入无色酚酞,溶液 ,这说明了酸中含有 。,盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)等,碱 ( 金属离子 + OH- ) 1.常见的碱有2.在碱中加入紫色石蕊试液变 色,加入无色酚酞溶液变 色,这说明了碱中含有 。,氢氧化钠( NaOH ) 氢氧化钙( Ca(OH)2 )等,蓝,红,OH-,红,不变色,H+,HClH+ + Cl,NaOHNa+ + OH,HCl和NaOH在水中解离出离子,蜜蜂与马蜂,蜜蜂被蜜蜂蛰后,用肥皂水或氨水清洗,马蜂被马蜂蛰后,用食醋止痛止痒,被同样属于蜂的两种蜂蜇,为。

20、1课题 1 空气答案:(1)78% (2)21% (3)稀有气体 (4)0.03% (5)氧气的体积 (6)装置漏气、红磷量不足、未冷却到 室温就打开弹簧夹读数 (7)弹簧夹未夹紧胶皮管、燃烧匙伸入集气瓶中的速度过慢 (8)供给呼吸 (9)支持燃烧 (10)不活泼 (11)二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物、臭氧 (12)加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁能源,积极植树、造林、种草等 (13)一种物质 (14)由两种或两种以上物质1认识空气的组成(1)空气成分的发现二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分,得出了空气由氧气和氮气组成,氧气占空气。

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