人教版九年级上化学示范教案7.1燃烧和灭火

1、课题 3 二氧化碳和一氧化碳第 1 课时 二氧化碳教学目标知识要点 课标要求1.二氧化碳的物理性质 通过实验了解 CO2 的密度比空气大；知道 CO2 能溶于水2.二氧化碳的化学性质（重点） 通过实验认识 CO2 的化学性质，CO 2 不能燃烧、能与水反应、能与石灰水反应；知道二氧化碳的鉴别方法3.二氧化碳对生活和环境的影响 了解用途；了解二氧化碳循环；知道二氧化碳含量过高会造成温室效应；应采取措施控制二氧化碳的排放量，倡导低碳生活教学过程情景导入农民伯伯说它是“植物的粮仓” 消防官兵赞美它是“ 灭火先锋” ；建筑师称它为“天然的粉刷。

2、课题 1 金刚石、石墨和 C60第 1 课时 碳的单质教学目标知识要点 课标要求1.碳的单质 了解金刚石、石墨的物理性质和主要用途，知道 C60分子的结构特点2.木炭、活性炭、焦炭、炭黑 知道活性炭和木炭的吸附性教学过程情景导入“碳氏三兄弟”一天碳氏家族的三个兄弟在表功，老大说：“我是天然矿物质中最硬的，我能破石开山” ；老二说：“我是天然矿物质中最软的，我很滑，能导电，但我过后留有痕迹” ；老三说：“我在当前社会上具有广泛应用高科技材料” 。合作探究探究点一 碳的单质提出问题 金刚石、石墨、C60 都是有碳元素组成的单质，。

3、课题 1 物质的变化和性质第 1 课时 物质的变化教学目标知识要点 课标要求物理变化和化学变化（重点） 理解物理变化、化学变化；根据对概念的理解判断物理变化和化学变化教学过程情景导入神奇的“化学”【演示实验】课前准备，取两张同样大小的白纸，在白纸 1 上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学” ，晾干；课上，用喷壶向白纸 2 上喷氢氧化钠溶液，无变化，接着再向白纸 1上喷氢氧化钠溶液，这时白纸 1 上出现两个红色的大字“化学” ，学生很惊讶。同学们为什么会发生这样的变化呢？这就是我们今天讲的内容：物质的变化和性质。合作探。

4、课题 1 分子和原子第 1 课时 物质由微观粒子构成教学目标知识要点 课标要求物质是由微观粒子构成（重点） 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的教学过程情景导入“八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆” 。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？ 合作探究探究点 物质是由微观粒子构成1. 物质是由微观粒子构成提出问题 (1)走过盛开的花圃时为什么能闻到花香？(2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么?(3)糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因?讨论交流 学生结合生活经验。

5、实验活动 3 燃烧的条件教学目标知识要点 课标要求1.燃烧与灭火（重点） 加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2. 体验实验探究的过程（重点） 初步学会实验探究的方法。教学过程你能根据以下提供的实验器材和药品探究燃烧的条件吗？【实验用品】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、火柴、剪刀、水等。合作探究探究点 燃烧的条件提出问题 在相同的条件下，为什么有的物质燃烧，有的物质不燃烧？同一种物质在不同的条件下，为什么有时燃烧，有时不燃烧？讨论交流 结合生产、生活的实例讨。

6、第七单元第七单元 燃料及其利用燃料及其利用 课题课题1 1 燃烧和灭火燃烧和灭火 做人之道：做人之道：快乐人生三句话：“太快乐人生三句话：“太 好了！”、“我能行！”、“你有困难吗好了！”、“我能行！”、“你有困难吗 ？我来帮助你！”？我来帮助你！” 燃烧是人类最早利用的化学反应之燃烧是人类最早利用的化学反应之 一，在化学大事记中，第一个就是“一，在化学大事记中，第一个就是“约约 五十万年前，北。

7、燃烧和灭火(第一课时),燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。,古埃及人利用燃烧冶炼铜,烹调食物,燃烧是一种发光、发热的剧烈的 化学反应,一、提出问题,二、进行猜想,物质燃烧需要什么条件呢?,物质燃烧所需的条件:需要,探究物质燃烧的条件,点燃后呢？,用烧杯倒罩 住呢？,在空气中，已点燃 的蜡烛能维持燃烧吗？,火柴是可燃物小石块不是可燃物,燃烧需要达到一定的温度,需要空气或氧气,着火点,三、实验探究,室温下存放的 蜡烛会燃烧吗？,现象： 铜片上的白磷燃烧。 红磷不燃烧。 水下的白磷不燃烧。,实。

8、1第七单元 燃料及其利用课题 1 燃烧和灭火5 分钟训练1.燃烧是指_与_发生的一种_、_的剧烈的_反应。思路解析:本题考查燃烧的概念，适合学生预习和预习后的自我测评。答案：可燃物 氧气 发光 发热 氧化2.灭火的原理：(1) _、(2) _、(3) _，三个条件只需具备一个。思路解析:本题依据燃烧的条件设计灭火的原理。答案：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离 隔绝氧气(或空气) 使温度降到着火点以下3.(1)泡沫灭火器的反应原理( 用化学方程式表示)：_。(2)在_、_、_和_易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。思路解析:要考虑。

9、第第七七单元单元 燃料及其利用燃料及其利用 课题课题 1 燃烧和灭火燃烧和灭火 一、一、燃烧燃烧 1燃烧的定义燃烧的定义 燃烧是指_物与_发生的一种_的剧烈的_反应。 2燃烧的利用燃烧的利用 (1)燃烧是人类利用最早的化学反应之一，最早可追溯到_。 (2)燃烧可用于取暖、烹制食物、_。

10、课题1 燃烧和灭火,化学,九年级上册 人教,第七单元 燃料及其利用,围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。,教学重点,教学难点,燃烧条件的探究；认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。,燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。,引入新课,燃烧是一种常见的现象，那么这种现象的发生需要条件吗？,指出氧。

11、课题 1 燃烧和灭火第 1 课时 燃烧的条件及灭火的原理教学目标知识要点 课标要求1. 燃烧的条件（重点） 认识燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件；学会解释日常生活中的燃烧现象2.灭火的原理和方法（重点） 认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施教学过程情景导入约五十万年前，北京人就已知用火。火是人类打开化学大门的第一把钥匙。有了火，粘土烧成了陶器，矿石炼出了金属，陶器时代，青铜时代，铁器时代，蒸汽机时代，神六升天人类每前进一步都与火有着密切的联系。当然，火有时给人们带来一定的灾难，如居民区火灾，工厂火灾，森林。