氯及其化合物教学设计

1、2019年高考题12019新课标 固体界面上强酸的吸附和离解是多相化学在环境、催化、材料科学等领域研究的重要课题。下图为少量HCl气体分子在253 K冰表面吸附和溶解过程的示意图。下列叙述错误的是A冰表面第一层中，HCl以分子形式存在 B冰表面第二层中，H+浓度为5103 molL1（设冰的密度为0.9 gcm3） C冰表面第三层中，冰的氢键网络结构保持不变 D冰表面各层之间，均存在可逆反应HClH+Cl【答案】D【解析】【分析】由示意图可知，在冰的表面第一层主要为氯化氢的吸附，第二层中氯化氢溶于水中并发生部分电离，第三层主要是冰，与氯化氢的吸附和溶。

2、专题 07 金属及其化合物1金属 Ti(钛)是一种具有许 多优良性能的较为昂贵的金属，钛和钛合金被认为是 21 世纪的重要金属材料。某化学兴趣小组在实验室探究 Ti、Mg、Cu 的活动性顺序。他们在相同温度下，取大小相同的三种金属薄片，分别投入等体积、等浓度的足量稀盐酸中，观察现象如下:金属 Ti Mg Cu金属表面现象 缓慢放出气泡 快速放出气泡 无变化下列有关这三种金属的说法正确的是A用 Ti 从 CuSO4溶液中置换出 Cu 是工业制取 Cu 的很好途径B若钛粉中混有 Mg，提纯 Ti 时可用稀盐酸除去 MgCCu 和稀盐酸不发生化学反应D三种金属的活泼性由。

3、专题 08 非金属及其化合物1我国成功地发射了嫦娥一号探测卫星，对月球土壤中 14 种元素的分布及含量进行探测等。月球的矿产资源极为丰富，仅月球表层 5 cm 厚的沙土就含铁单质有上亿吨，月球上的主要矿物有辉石(CaMgSi 2O6)、斜长石(NaAlSi 3O8)和橄榄石(Mg 或 Fe)2SiO4等。下列说法或分析不正确的是A辉石、斜长石及橄榄石均属于硅酸盐矿B斜长石的氧化物形式可表示为 Na2OAl2O33SiO2C月球表层沙土中有游离态铁是因为月球的表面几乎没有氧气D橄榄石中铁元素为2 价【答案】B2由二氧化硅制高纯硅的流程如下，下列判断中错误的是( )ASiHCl 3摩。

4、专题 08 非金属及其化合物和 2016 年大纲相比，变化有：“常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及其应用”由“了解”提高为“掌握” ；增加“了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法” ，复习时应重视物质制备（实验） ，注意以元素及其化合物为载体的实验考查。1预计高考将以元素化合物的性质与化工生产、日常生活、科学技术等方面的联系为载体，与氧化还原反应、离子反应、化学实验方案的设计与评价等知识结合起来综合考査卤族元素及其化合物的性质和应用。2.预计高考会将氧、硫及其化合物的性质与其他元素化合物及氧化。

5、专题 07 金属及其化合物高考对钠及其化合物的考查重点是钠的氧化物和钠盐的性质、推断、计算和实验探究。钠的化合物的转化关系是联系生产、生活实际的重要切入点。常以框图题形式出现在综合题中，应用心体会。铝及其化合物的知识点丰富，性质应用广泛，命题空间大。以实验为手段，以工业生产为背景，以图像分析和计算为重点，题型灵活、是高考的热点。铁及其化合物因为性质的复杂多变而成为高考命题的热点。题型以笔答题为主，在选择题中也有涉及，试题以化工生产为背景，以丰富的流程分析和物质转化为特征，考查学生分析问题和解决问题的。

6、第2课时 碳及其化合物间的转化,第3章 第1节 碳的多样性,学习目标定位 1.了解碳元素在自然界及生产、生活中的转化。 2.能从原理上解释钟乳石、溶洞的形成，能用化学方程式表示高炉炼铁、木炭燃烧过程中的相关反应。 3.了解碳单质、碳的氧化物、碳酸正盐、碳酸酸式盐的性质及转化关系。 4.通过了解CO2的排放对环境的影响，以增强环保意识。,内容索引,新知导学 新知探究 点点落实,达标检测 当堂检测 巩固反馈,新知导学,1.自然界中碳及其化合物间的转化过程,一、自然界中碳及其化合物间的转化,(1)动植物间碳的化合物间的转化 植物的 、植物和。

7、 2020 年高考化学年高考化学铝及其化合物的考查铝及其化合物的考查专项复习专项复习 一、单选题（本大题共 19 小题，共 38 分） 1. 设为阿伏加德罗常数的值。下列叙述正确的是 A. 与足量的水反应生成的氧气中所含的中子数为 B. 标准状况下，将铝片投入足量浓硝酸中生成 C. 足量的与在光照下反应生成的 HCl分子数为 D. 在两个相同的密闭容器中，分别充入氧原子为的、两种气体，若温度和 密度相同，则压强相同 2. 下列实验操作对应的现象不符合事实的是 选项 实验操作 现象 A. 向盛有溶液的试管中滴入几滴稀 盐酸，充分振荡后滴加 KSCN 溶液。

8、 化学化学高考高考碱金属及其化合物的碱金属及其化合物的考查考查专项专项复习复习 一、单选题（本大题共 2323 小题，共 46 分） 1. 将一定量的 Na、的混合物与足量的水反应，在标准状况下得到 a L 混合气体 将该混合气体通过电火花引燃， 恰好完全反应， 则原混合物中 Na、 的物质的量之比可能为 A. 2：1：1 B. 1：1：2 C. 1：2：1 D. 4：3：1 2. 下列试剂的保存或使用正确的是 A. 金属锂保存在煤油中，使用前要用滤纸吸干煤油 B. 过氧化钠比氧化钠稳定，因此过氧化钠可露置在空气中 C. 称量 NaOH 固体时，应先在天平两个托盘上各放一张。

9、 考纲要求 1.常见金属元素(如 Na、Mg、Al、Fe、Cu 等)：(1)了解常见金属的活动性顺序； (2)了解常见金属及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用；(3)了解合金的概念 及其重要应用。2.常见非金属元素(如 H、C、N、O、Si、S、Cl 等)：(1)了解常见非金属元素 单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及其应用；(2)了解常见非金属元素单质及 其重要化合物对环境的影响。3.以上各部分知识的综合应用。 考点一考点一 金属及其化合物金属及其化合物 (一)钠及其化合物 钠是“极其活泼”金属的代表，学习钠的性质可类比知道第A 族。

10、 1 钠及其化合物钠及其化合物 1 1、有关碱金属的叙述正确的是、有关碱金属的叙述正确的是( ( ) ) A.A.随核电荷数随核电荷数的增加，碱金属单质的熔点逐渐降低，密度逐渐增大的增加，碱金属单质的熔点逐渐降低，密度逐渐增大 B.B.碱金属单质的金属性很强，均易与氯气、氧气、氮气等发生反应碱金属单质的金属性很强，均易与氯气、氧气、氮气等发生反应 C.C.碳酸铯在酒精灯加热时不能分解为二氧化碳和。

11、 1 氯及其化合物氯及其化合物 1 1将将a a g g 二氧化锰粉末加入二氧化锰粉末加入c c L L b b molmolL L 1 1的浓盐酸中加热完全溶解，反应中转 的浓盐酸中加热完全溶解，反应中转 移电子移电子d d个，个， 设设N NA A为阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是为阿伏加德罗常数的值，下列叙述正确的是( ( ) ) A A可以收集到氯气可以收集到氯气22.4 22.4d。

12、 全国全国 2020 年中考化学试题分类（年中考化学试题分类（11）金属及其化合物金属及其化合物 一、单选题一、单选题 1.（2020 日照）有甲、乙、丙、丁四种金属，只有丙在自然界能以单质形态存在。含甲化合物的水溶液不 能用乙制的容器盛放。将甲和丁分别放入硝酸铜溶液中，在甲表面有铜析出，而丁没有变化。这四种金属 活动性顺序由弱到强的是（ ） A. 丙丁甲乙 。

13、 全国全国 2020 年中考化学试题分类（年中考化学试题分类（9）碳及其化合物碳及其化合物 一、单选题一、单选题 1.（2020 赤峰）下列图示分别为二氧化碳的实验室制取、干燥、收集、验满的操作，其中正确的是（ ） A. 制取 B. 干燥 C. 收集 D. 验满 2.（2020 赤峰）下面是利用化学知识对有关事实的解释，其中错误的是（ ） 。

14、2020 年北京市中考化学各区模拟试题分类（年北京市中考化学各区模拟试题分类（8）金属及其化合物）金属及其化合物 一选择题（共一选择题（共 10 小题）小题） 1 （2020东城区二模）将下列金属投入到硫酸铜溶液中，不能发生置换反应的是（ ） A锌 B铁 C银 D镁 2 （2020大兴区一模）下列金属制品中，利用金属导热性的是（ ） A铝合金门窗 B铁锅 C铜导线 D金项链 3 （2020大兴区一。

15、第第 3 3 课时课时 铁及其化合物复习课铁及其化合物复习课 核心素养发展目标 1.巩固铁及其重要化合物的性质和铁离子、亚铁离子的检验方法。 2.掌握实现铁及其化合物之间转化的试剂和条件。 3.提升从物质分类、 化合价等多角度认识元 素及其化合物性质的能力。 一、利用“价类二维图”认识铁及其化合物的关系 1构建铁及其化合物的价类二维图 在下图中适当位置标注含铁物质，完成铁及其化合物的“价类”二维图。

16、2.1 钠及其化合物钠及其化合物 一、教学目标 1了解钠的物理性质，了解钠与氧气、钠与水的反应与现象 2结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质 3了解 Na2CO3和 NaHCO3的共性和差异性 二、教学重难点 1. 教学重点 钠的氧化和钠与水的反应；碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较 2. 教学难点 钠与水的反应；碳酸钠和碳酸氢钠的性质比较 三、教学过程 教学环节 教学。

17、第二章第二章 海水中的重要元素海水中的重要元素 钠和氯钠和氯 第一节第一节 钠及其化合物（第钠及其化合物（第 2 课时）课时） 教学目标和教学目标和核心素养核心素养 教学目标教学目标 掌握氧化钠和过氧化钠的化学性质 掌握碳酸钠和碳酸氢钠的共性和差异性。 掌握鉴别它们的方法 核心素养核心素养 通过氧化钠和过氧化钠性质的探究，建立通过实验得到性质的认知模型 通过掌握氧化钠和过氧化钠性质、 碳酸钠和碳酸。

18、第二章第二章 海水中的重要元素海水中的重要元素 钠和氯钠和氯 第一节第一节 钠及其化合物（第钠及其化合物（第 1 课时）课时） 教学目标与核心素养教学目标与核心素养 教学目标教学目标 宏观上通过实验探究、实验现象归纳钠的性质，微观上从原子结构上解释钠的性质，形成结 构决定性质的理念。通过查阅了解钠在生产生活中的应用。 评价目标评价目标 通过钠与水反应的实验探究交流和点评，诊断学生实验探究水平 通过。

19、第二章第二章 海水中的重要元素海水中的重要元素 第二节第二节 氯及其化合物（第氯及其化合物（第 1 课时）课时） 核心素养 证据推理与模型认知：证据推理与模型认知：通过对化学实验现象的观察进行适度的推理，建立证据意识，能基于 证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以证实。 科学探究与创新意识：科学探究与创新意识： 通过完成氯气漂白性验证的相关实验， 使学生了解实验探究的一般过 。

20、第二章第二章 海水中的重要元素海水中的重要元素 钠和氯钠和氯 第二节第二节 氯及其化合物（第氯及其化合物（第 2 课时）课时） 核心素养核心素养 证据推理与模型认知：证据推理与模型认知： 通过对实验室制取氯气的实验装置和实验过程的学习， 建立实验室制 取气体的装置和流程的模型，掌握利用该模型分析其他气体的实验室制取的方法。 科学探究与创新意识：科学探究与创新意识： 通过完成氯离子检验的相关实验， 。