第11课师说分层作业含答案

1、11 彩虹课题彩虹课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重点理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学难点读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。第一课时教学目标1.认识“虹、座”等12个生字。会写“着、那”等7个生字。认识1个偏旁衣字旁。2.正确、流利、有。

2、第11课项脊轩志一、基础知识检测1.对下列句子中加点词语的解释，正确的一组是()A.B.C.D.答案A 解析B项妪：老妇人。C项制：规制。这里指建造的格局和式样。D项志：一种文体名。此处指项脊轩志一文。2.下列各句中，加点的“之”字意义和用法与例句相同的一项是()例句：顷之，持一象笏至A.他日汝当用之 B.杳不知其所之也C.儿之成，则可待乎 D.怅恨久之答案D 解析D项与例句都是音节助词，不译。A项代词，指象笏。B项动词，到，往。C项助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。3.下列句子中，加点词语的意义和用法与现代汉语相同的一项是()A。

3、课时分层作业( 五)杜甫诗三首一、基础运用层1下列词语中，没有错别字的一组是( )A玉露 蒴漠 啸哀 怨恨B暮砧 琵琶 霜鬓 萧萧C凋伤 清冢 潦倒 孤舟D万壑 环珮 渚青 丛菊B A 项， “蒴”应为“朔” 。C 项， “清”应为“ 青” 。D 项， “青”应为“清” 。2下列诗句朗读节奏的划分，正确的一项是( )A千载/琵琶/作胡/语，分明/怨恨/曲中论B玉露 /凋伤/枫树林，巫山/巫峡/气萧森C无边落 /木萧萧/下，不尽/长江/滚滚来D艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒新/停浊酒/杯B A 项，千载/琵琶/作胡语；C 项，无边/落木/萧萧下； D 项，潦倒/新停/浊酒杯。3下面。

4、第11课城南旧事(节选)必备知识巩固训练1下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是()A那个厚嘴唇的人双手支着下巴，一副垂头丧气的样子。B一个眉目清秀的少年出列走到校长面前一鞠躬。C“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声络绎不绝。D这次南来，事非得已，又增添了离别的痛苦和沿途的劳累。答案C解析C项络绎不绝：形容过往人马或车辆连接不断。不能用于“歌声”。2下列各句中，没有语病的一句是()A城南旧事里有个小姑娘叫英子，这个名字对“90后”可能还有些陌生，可对“60后”却是很熟悉的。B已逝女台湾作家林海音的追思会在台北举行，。

5、第2课谈中国诗一、语言文字运用1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()你们的诗人狂起来可了不得！有拔木转石的兽力和惊天动地的神威，中国诗绝不是贵国惠特曼所谓“野蛮犬吠”，而是文明人话。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。这种现象在中国文化里数见不鲜。他发现自己做错了题，望着老师和同学们的目光，吞言咽理，满脸通红，悔恨自己理解出现了失误。正因为有些老板拥有某种居高临下的优越感，常以轻蔑的眼光来评判农民工，没给他们应有的尊严。站在泰山之巅，俯视四下群山和茫茫云海，胸中顿生回。

6、第7课春末闲谈一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。有人曾同我争论：中国的_是建设现代物质文明，然后才谈得上疗治文明的弊病。我只能怯生生地问道：难道几代人的灵魂寻求是_的吗？我承认我不是_，因为我能感觉到时代的两难困境：野蛮的符咒尚未挣脱，文明的压抑_。一方面，()；另一方面，金钱力量的崛起导致精神平庸。畸形都市化堵塞了人与自然的交流，功利意识的扩张导致人与人之间真情淡薄。诉诸官能的大众消费文化泛滥，诉诸心灵的严肃文化隐入困境。娱乐性传播媒介冒充为文化主流，少有文化素养的明星冒充为文化主角，甚而获。

7、11 大家排好队一、单选题（共 3 题；共 6 分）1.下列选项是讲文明守秩序的行为的是（ ）。 A. 上车排队 B. 吃饭插排 C. 走廊讲话2.在车站买票时，我们要（ ） 。A. 排好队 B. 争先恐后 C. 插队来源:*& 中%教网3.出入教室的规则，上下楼梯的规则应该是（ ）。 A. 不拥挤，排好队 B. 排好队，轻声慢步靠右行 C. 两边人数一样多，大家齐心协力二、判断题（共 2 题；共 4 分）4.到食堂吃饭，要自觉排队（ ） 5.乘坐校车时不用排队守秩序。（ ） 三、问答题（共 1 题；共 5 分）6.游玩时怎样防止丢失和掉队？ w#ww.z&zstep.com。

8、课时分层作业( 八)寡人之于国也一、基础运用层1下列各句中，加点词的解释有误的一项是( )A河内凶，则移其民于河东 凶：秩序不好B弃甲曳兵而走 走：逃跑C狗彘食人食而不知检 检：制止、约束D王好战，请以战喻 喻：比喻，说明A 凶：谷物收成不好，荒年。2下列句中加点词的用法，分类正确的一项是( )填然鼓之 树之以桑 五十者可以衣帛矣 谨庠序之教 然而不王者 王无罪岁 是使民养生丧死无憾也A/ B/C/ D/ A 名词作动词/形容词作动词/形容词作名词。 3下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是( )A数罟不入洿池 数口之家，可以无饥矣B 非我也。

9、第11课劝学一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释，有误的一项是()A.B.C.D.2下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是()A学不可以已B木直中绳，以为轮C蚓无爪牙之利D非蛇鳝之穴无可寄托者3下列各句中，加点的字没有活用现象的一项是()A木直中绳，4下列各句中，与例句句式相同的一项是()例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强A石之铿然有声者B青，取之于蓝，而青于蓝C驽马十驾，功在不舍D古之人不余欺也5把下列句子翻译成现代汉语。(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：_(2)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣。

10、课时分层作业( 十三)宇宙的边疆一、基础运用层1下列句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微乎其微的。但是，我们人类朝气蓬勃、勇敢好学、前途无量。几千年来，我们对宇宙及我们在宇宙中所处的地位做出了最惊人的和出乎意料的发现。人类对宇宙的探索，回想起来是很令人兴奋的。王君的作文水平相当高，但就是经常忘记加标点符号，经过老师的反复教导和他自己的认真学习，终于改掉了文不加点的坏毛病。神舟十一号载人飞船发射成功毫无疑问地证明了中国载人航天技术方。

11、课时分层作业( 十二)动物游戏之谜一、基础运用层1下列句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )鸠山由纪夫不仅民调领先对手麻生太郎，还获得了几位前首相的支持，更有 51 家日本报纸以鲜明的标题声援，可谓得意忘形。从高铁、核电到“一带一路” ，中国的国家战略已从讳莫如深转变为“走出去”的负责任大国战略，中国正在为疲弱的世界经济贡献力量。在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习” ，为了“自娱” ，为了“学习。

12、课时分层作业( 九)劝学一、基础运用层1下列句中加点词的解释，错误的一项是( )A假舆马者，非利足也 利：对有利B不积小流，无以成江海 无以：没有用来的(办法)C假舟楫者，非能水也 水：游水D下饮黄泉，用心一也 一：专一A A 项， “利”应解释为“使快” 。2下列对加点词活用情况的分类，正确的一项是( )君子博学而日参省乎己 上食埃土，下饮黄泉 假舟楫者，非能水也 木直中绳， 以为轮 假舆马者，非利足也 其曲中规A/ B/ C / D/ A 名词作状语；名词用作动词；动词的使动用法；形容词用作名词。3下列各句中，与“蚯无爪牙之利，筋骨之强”。

13、一、语言建构与运用1下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强战争、繁衍生息的漫长历史。这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。就对后世的影响来说，我们一致认为封神演义虽然比不上西游记，但和聊斋志异是可以并行不悖的。在那几年的工作学习中，杨老师给了我很大的帮助，。

14、11 师 说预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音(1)句读( ) (2)近谀( ) (3)经传( )(4)郯子( ) (5)苌弘( ) (6)老聃( )(7)子蟠( ) (8)贻之( )【答案】 (1)du (2)y (3)zhun (4)tn (5)chng (6)dn (7)pn (8)y第 2 步识记通假奥妙无穷方块字(1)师者，所以传道受业解惑也( )(2)或师焉，或不焉( )【答案】 (1)“受”通“授” ，传授 (2) “不”通“否”第 3 步一词多义看我七十二变(1)师 古 之 学 者 必 有 师 （ ） 巫 医 乐 师 百 工 之 人 （ ） 师 道 之 不 传 也 久 矣 （ ） 吾 从 而 师 之 （ ） 则 耻 师 焉 （ ） )(2)道 其 。

15、课后分层训练（十八） 师说一、语用小题夯基练1下列句子中，没有通假字的一句是()A师者，所以传道受业解惑也 B或师焉，或不焉C人非生而知之者 D君子生非异也解析：选CA项，“受”同“授”。B项，“不”同“否”。D项，“生”同“性”。2对下列加点字的解释，不正确的一项是()A作师说以贻之贻：赠送B巫医乐师百工之人，君子不齿 齿：并列、排列C师道之不传也久矣 道：道理D其闻道也亦先乎吾 闻：知道，懂得解析：选CC项，道：风尚。3下列选项中，加点字的意义和用法完全相同的一项是()解析：选AA项，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立。

16、第17课师说一、基础知识检测1对下列加点词语的活用现象，解释有误的一项是()A位卑则足羞(形容词的意动用法，以为羞耻)B是故圣益圣，愚益愚(形容词用作名词，聪明的人，愚蠢的人)C小学而大遗(形容词用作名词，小的方面，大的方面)D孔子师郯子(名词的意动用法，以为师)答案B解析句子中的前一个“圣”和“愚”存在活用情况，后面的“圣”和“愚”不存在活用情况。2下列句子中加点词语的意义，与现代汉语相同的一项是()A古之学者必有师B今之众人，其下圣人也亦远矣C生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之D巫医乐师百工之人，君子不齿答案D解。

17、第12课师说一、基础知识检测1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A作师说以贻之贻：赠送B不耻相师 师：老师C师道之不传也久矣 道：风尚D其闻道也亦先乎吾 闻：懂得2下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.3下列句子中，不含通假字的一项是()A或师焉，或不焉B君子生非异也，善假于物也C师者，所以传道受业解惑也D巫医乐师百工之人，君子不齿4下列与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项是()A圣人无常师B余嘉其能行古道C道之所存，师之所存也D欲人之无惑也难矣5把下列句子翻译成现代汉语(1)人非生而知。

18、11 师 说课后篇巩固提升随堂演练一、课内精读阅读下面的文言文,完成第 14 题。古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其。

19、一、语言建构与运用1下列句子中，不含通假字的一项是()A或师焉，或不焉B作师说以贻之C师者，所以传道受业解惑也D则知明而行无过矣答案B解析A项“不”通“否”。C项“受”通“授”。D项“知”通“智”。2下列加点的“其”字，意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.答案C解析C项都作定语，“他们的”。A项在主谓短语中作主语，“他”/作主语，“那”。B项复指，作主语，“他们”/作兼语，“他”。D项表猜度，“大概”/表反问，“难道”。3下面对加点的“师”的义项的归类，正确的一项是()古之学者必有师吾从而师之道之所存，师之所存也则耻师焉。

20、课时分层作业( 十一)师说一、基础运用层1下列句子中， “其”字用法与其他三项不同的一项是( )A生乎吾前，其闻道也固先乎吾B余嘉其能行古道C郯子之徒，其贤不及孔子 D今其智乃反不能及，其可怪也欤D D 项，副词，表反问语气。 A、B、C 三项均为代词。2下列句中加点词的用法，分类正确的一项是( )吾师道也 吾从而师之 其下圣人也亦远矣师道之不传也久矣 则耻学于师焉 不耻相师孔子师郯子 于其身也，则耻师焉 巫医乐师百工之人，不耻相师A/B /C /D/A 名词作动词；名词的意动用法；形容词的意动用法。3下列各句与例句句式特点相同的一项是( )。