6.3 梯形的面积ppt课件

三 专制下的启蒙,【疑问】在18世纪的法国,谁会有如此尊崇的地位呢?,18世纪60年代的一天,法国有个邮政局在整理邮件时发现了一封怪信。只见信封上写到:寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山.(共17个

6.3 梯形的面积ppt课件Tag内容描述:

1、三 专制下的启蒙,【疑问】在18世纪的法国,谁会有如此尊崇的地位呢?,18世纪60年代的一天,法国有个邮政局在整理邮件时发现了一封怪信。只见信封上写到:寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山.(共17个称谓) 。这封没有收信人的信,该投递给谁呢?经手的邮务人员稍加思索,毫不迟疑的说:“一定是他,只有他。

2、,圆的面积公式的应用,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆,课堂练习,5,课前导入,圆的直径与半径的关系:,圆的面积计算的公式:,d=2r,S=r,圆的周长计算的公式:,C=2r,2,课前导入,圆形草坪的直径是20m,每平方米草皮8元。铺满草皮需要多少钱?,3,探究新知,圆形草坪的直径是20m,每平方米草皮8元。铺满草皮需要多少钱?,202=10(m),3.1410=314(m),3148=2512(元),答:铺满草皮需要2512元。,先求出圆形草坪的面积,再求出铺满草皮需要多少钱,4,课堂练习,3、圆的半径扩大2倍,直径就扩大( )倍,周长就扩大( )倍,面积就扩大( )倍。

3、,圆的面积公式的推导,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆,课堂练习,5,课前导入,回忆一下,平行四边形的面积公式是怎样推导出来的?,原来平行四边形的底,原来平行四边形的高,(长方形的长),(长方形的宽),2,课前导入,怎样计算一个圆的面积呢?,3,课前导入,圆的面积公式能不能通过 “割补法” 转化成我们已学过的图形来推导出来呢?,4,探究新知,四 等 分,5,八 等 分,6,十六等分,7,三 十 二 等 分,8,以拼成的近似平行四边形为例:,圆面8等分时:,圆面16等分时:,圆面32等分时:,分的份数越多,拼成的图形越接近长方形。,9,从上图中可以。

4、1.5.1 曲边梯形的面积 1.5.2 汽车行驶的路程,学习目标 1.了解“以直代曲”、“以不变代变”的思想方法. 2.会求曲边梯形的面积和汽车行驶的路程.,,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,知识点一 曲边梯形的面积,思考1,如何计算下列两图形的面积?,答案 直接利用梯形面积公式求解. 转化为三角形和梯形求解.,答案,思考2,如图,为求由抛物线yx2与直线x1,y0所围成的平面图形的面积S,图形与我们熟悉的“直边图形”有什么区别?,答案 已知图形是由直线x1,y0和曲线yx2所围成的,可称为曲边梯形,曲边梯形的一条边为曲线段,而“直边。

5、,面积的含义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方形和正方形的面积,课堂练习,6,1,情境导入,返回,例 1,摸一摸,探究新知,返回,比一比,黑板面和课本封面,说说哪一个面比较大,哪一个面比较小?,返回,返回,返回,返回,说一说,( )表面的大小就是( )的面积。,返回,说一说,太湖表面的大小就是太湖的面积。,太湖,返回,长方形的大小就是长方形的面积。,圆的大小就是圆的面积。,说一说,返回,平面图形的大小就是平面图形的面积。,说一说,返回,你能比较下面两个长方形面积的大小吗?,例 2,返回,你能比较下面两个长方形面积的大小吗?,返回,。

6、组合图形的面积,1,在生活实际中,有些图形是由几个简 单的图形组合而成的,我们把这样的 图形叫做组合图形。,返回,下面的组合图形里有哪些学过的图形?,你知道生活中哪些地方有组合图形吗?,返回,右图表示的是一间房子侧面墙的形状。它的面积是多少平方米?,你能用自己喜欢的方法求出它的面积吗?,在图上画出你的思路,再求出面积,看谁的方法最多。,例题4,返回,方法一:三角形 + 正方形,三角形面积 = 522 = 5(m2) 正方形面积 = 55 = 25(m2) 房子侧面面积 = 25 + 5 = 30(m2),返回,梯形面积=(5+2+5)(52)2 = 122.52= 302= 15(m2。

7、圆的面积,1,学习目标, 1、知道圆的面积的含义,自主探究推导出圆的面积的计算公式。重点、难点 2、理解并掌握圆的面积的计算公式。会运用圆的面积计算公式解决问题。重点、难点 3、培养自主探究的能力与创新的精神。,2,长方形所占平面的大小叫作长方形的面积。,复习导入,3,圆所占平面的大小叫作圆的面积。,复习导入,4,S = ab,S = ah,S = ah2,S = (a+b)h2,复习导入,5,探索新知,右图是以正方形的边长为半径画出的一个圆, 你能用数方格(每小格表示 1 平方厘米)的方法算出圆的面积吗?,6,8+5+0.5=13.5,探索新知,7,正方形的面积=( )厘米2 个。

8、6.3 认识反比例的量,1,学习目标,1. 经历从具体实例中认识成反比例的量的过程,初步理解反比例的意义,学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。 2. 在认识成反比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3. 进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。,2,1、下表中的两种量是不是成正比例?为什么?,购买练习本的本数和总价是两种相关联的量,它们与每本练习本的单价有下面的关系:。

9、,异分母分数的加、减法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的加法和减法,课堂练习,6,1,例 1,从图中可以看到,垃圾被分成四 类:危险垃圾、纸张、食品残渣、 废金属。各类垃圾分别占生活垃 圾的 3 20 、 3 10 、 3 10 和 1 4 。,情境导入,返回,人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾。,例 1,返回,例 1,纸张和废金属等是垃圾回收 的主要对象,它们在生活垃 圾中共占几分之几?,返回,纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象, 它们在生活垃圾中共占几分之几?,探究新知,返回,纸张和废金属等是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾中共占几。

10、圆的周长,1,学习目标, 1、理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能解决简单的实际问题。重点、难点 2、通过操作、计算,发现规律,培养抽象、概括的能力和探索意识。,2,你认为它们谁跑的路程长?,在规定的时间内,兔子绕着直径为1km的圆跑一圈,而乌龟绕着边长为1km的正方形跑一圈。,情景导入,3,想一想:正方形的周长与边长有关,那圆的周长与什么有关呢?,情景导入,4,圆的周长与什么有关呢?,圆周长的与直径(半径)有关。,直径(半径)越长,圆周长就越大。,情景导入,5,探索新知,车轮滚动一周所行路程的长就是车轮的周长。,6,7,。

11、苏教版数学三年级下册第六单元,面积的计算,导入新课,探究新知,课堂练习,课后总结,拓展提升,情境设置,情境设置,导入新课,4,探究新知,小组合作,用几个1平方厘米的正方形摆出3个不同的长方形,并填写下表。,3 1,3 2,4 3,313,326,4312,3,6,12,5,用1平方厘米的正方形量下面两个长方形的面积。,探究新知,12平方厘米,20平方厘米,6,下面长方形的面积是多少平方厘米?,探究新知,7厘米,2厘米,你是怎么知道的?把你的想法和同学交流。,探究新知,长方形的面积长宽,如果用S表示长方形的面积,用a和b分别表示长方形的长和宽,上面的公式可以写成:,Sab,。

12、北师大版 五年级上册 第四单元 多边形的面积,上底,下底,上底,下底,高,平行四边形的面积 底高,(上底下底)高,梯形的面积 (上底下底)高2,下底,上底,高2,平行四边形的面积 底高,(上底下底)(高2),梯形的面积 (上底下底)高2,S(ab)h2,20m,80m,40m,(2080)4022000(m2),1.你是怎么得到梯形的面积公式的?做一做,说一说。数学迷是这么做的,你能看懂吗?,2.滑梯侧面的形状是一个梯形,已知梯形的上底是2m,下底是5m,高是1.8m,求出它的面积。,(25)1.826.3(m2),3.在方格纸上画一个梯形,高是4cm,上底是5cm,下底是7cm,这个梯。

13、第 4 课 时 梯形的面积,平行四边形的面积公式:,三角形的面积公式:,底高,底高2,说一说,它们的公式都是怎么推导的?,创设情境,6,你能想办法求出下面梯形的面积吗?(每个小方格表示1平方厘米),2,12,6,212620(平方厘米),新知探究,6,你能想办法求出下面梯形的面积吗?(每个小方格表示1平方厘米),1个平行四边形和1个三角形,新知探究,6,你能想办法求出下面梯形的面积吗?(每个小方格表示1平方厘米),补充一个相同的图形,旋转、平移成学过的图形,再计算。,新知探究,7,把梯形转化成平行四边形,求出面积,完成下表。,新知探究,18,4,72,6,12。

14、7.7 认识梯形,1,学习目标,1.让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各边的名称,认识等腰梯形,能测量和画出梯形的高。 2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验,能在方格纸上画梯形,能正确判断一个平面图形是不是梯形。,2,生活中你经常会看到这些图形吧!认一认。,情境导入,3,从图片中抽取出“梯形”。,1. 课件演示从图片中抽取出“梯形”。,2. 学生观察这组梯形。,探究新知,4,1. 要求:通过观察梯形,你有什么发现? 预设:有四条边;有一组对边平行。,2. 要求:请你动手验证一下,看看你们说的对吗。,3. 学。

15、讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 6.6梯形的面积练习 第六单元 多边形的面积 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 谁来说一说梯形各部分的名称? 上底 下底 高 等腰梯形直角梯形 课前导入 回忆一下,我们是怎样推导出 梯形面积的计算公式的? 梯形(新) 已学过的图形(旧) 转化(拼接、割补) 推导 联系 S=(a+b)h2 。

16、,冀教版小学数学五年级,梯形面积,教学目标,1.经历小组合作探索梯形面积公式、交流及应用的过程。 2.探索并掌握梯形的面积公式,会用公式计算梯形的面积。 3.获得小组合作学习的愉快体验,感受面积公式推导过程的条理性。,小组合作,探索梯形面积的计算方法。,探究新知,可以转化为学过的图形求面积吗?,探究新知,两个形状相同、大小相等的梯形可以拼成一个平行四边形。,小组合作,探索梯形面积的计算方法。,探究新知,小组合作,探索梯形面积的计算方法。,上底,上底,下底,下底,高,高,高,平行四边形的面积=底高,梯形面积=(上底+下底)高2,梯。

17、,练 习 八,复习旧知,课堂小结,课后作业,长方形和正方形的面积,巩固练习,6,1,什么叫作平面图形的面积?,复习旧知,物体表面的大小,叫作物体表面的面积。,平面图形的大小,叫作平面图形的面积。,返回,我们学过的面积单位有:平方厘米、平方分米和平方米。,返回,涂红色表示下面各图形的面积,画蓝色线表示它们的周长。,巩固练习,返回,用边长1厘米的正方形,分别拼成面积是9平方厘米的正方形和面积是12平方厘米的长方形。,9平方厘米,12平方厘米,12平方厘米,12平方厘米,返回,同步练习,先估计下面图形的面积,再用1平方厘米的正方形量一量。,5平。

18、第3课时 梯形的面积,一、创设情境,引出问题,(一)出示情境:,新课导入,(二)提出问题:,过渡:这节课我们就来一起学习梯形的面积。,问题:回忆一下,我们是怎样推导出三角形面积的计算公式的?,预设:我们用两个完全一样的三角形拼成了一个平行四边形,或者把一个三角形用割补法拼成一个平行四边形;然后找到新旧图形之间整体和局部的联系;最后推导出三角形的面积公式。,车窗玻璃的形状是梯形!怎样求出它的面积呢?,你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?,1. 出示情境:老师为每个小组都准备了学具,请同学们先打开学具袋看。

19、讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 6.3梯形的面积 第六单元 多边形的面积 人 教 版 小 学 数 学 五 年 级 上 册 车窗玻璃的形状是梯形! 怎样求出它的面积呢? 你能用学过的方法推导出梯形 的面积计算公式吗? 课前导入 回忆一下,我们是怎样推导出三角形 面积的计算公式的? 三角形(新) 已学过的图形(旧) 转化(拼接、割补) 。

20、第6单元 多边形的面积,3 梯形的面积,1,学习目标,2.能运用梯形的面积公式计算梯形的面积。,1.掌握梯形面积的计算公式。,3.通过操作、观察、比较,培养学生问题意识、概括能力和推理能力,发展学生的空间观念。,2,计算下面各图形的面积。,5026=1300( dm2 ),582=20( cm2 ),342=6( dm2 ),平行四边形的面积=底高,三角形的面积=底高2,复习导入,3,你能用学过的方法推导出梯形的面积计算公式吗?,情景导入,4,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,探索新知,平行四边形的面积 底 高,2个梯形的面积 (上。

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