旋转 初三数学

学科教师辅导讲义 学员编号: 年 级:九年级(下) 课 时 数:3 学员姓名: 辅导科目:数 学 学科教师: 授课主题 第07讲-反比例函数 授课类型 T同步课堂 P实战演练 S归纳总结 教学目标 理解反比例函数的定义,熟练利用待定系数法求解表达式; 熟练掌握反比例函数的图像与性质; 掌握反比例函

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1、学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:九年级(下)课 时 数:3学员姓名:辅导科目:数 学学科教师:授课主题第07讲-反比例函数授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标 理解反比例函数的定义,熟练利用待定系数法求解表达式; 熟练掌握反比例函数的图像与性质; 掌握反比例函数与一次函数的相关应用,学会利用函数图像解决问题; 掌握系数K的几何意义并解决问题。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂体系搭建一、 知识梳理二、 知识概念(一)反比例与反比例函数1、成反比例的关系式不一定是反比例函数,但是反比例函数中的两个。

2、学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:九年级(下)课 时 数:3学员姓名:辅导科目:数 学学科教师:授课主题第08讲-垂径定理 授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标 深刻理解垂径定理及其推论的内容; 熟练掌握垂径定理及其推论的应用条件与结论; 应用垂径定理解决实际问题。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂体系搭建一、 知识梳理二、知识概念垂径定理1、内 容:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分这条弦所对的两段弧2、逆 定 理:平分弦(不是直径)的直径垂直于这条弦,并且平分这条弦所对的两段弧3、推 论:弦的垂直平。

3、学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:九年级(下)课 时 数:3学员姓名:辅导科目:数 学学科教师:授课主题第01讲-二次函数授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标熟练掌握二次函数的定义、图像与性质、三种表达式及最值等综合应用问题。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂体系搭建一、 知识概念(一) 二次函数的定义一般地,如果yax2bxc(a,b,c是常数,a0),那么y叫做x的二次函数注意:1、二次项系数a0;yax2bxc(a,b,c是常数,a0)叫做二次函数的一般式;2、ax2bxc必须是整式;3、一次项、常数项也可以为零,一次项和常数。

4、学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:九年级(下)课 时 数:3学员姓名:辅导科目:数 学学科教师:授课主题第07讲-反比例函数授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标 理解反比例函数的定义,熟练利用待定系数法求解表达式; 熟练掌握反比例函数的图像与性质; 掌握反比例函数与一次函数的相关应用,学会利用函数图像解决问题; 掌握系数K的几何意义并解决问题。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂体系搭建一、 知识梳理二、 知识概念(一)反比例与反比例函数1、成反比例的关系式不一定是反比例函数,但是反比例函数中的两个。

5、学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:九年级(下)课 时 数:3学员姓名:辅导科目:数 学学科教师:授课主题第05讲-图形的相似授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标 熟练利用成比例线段计算线段的长度; 掌握平行线分线段成比例的常见模型,并准确计算线段长度; 掌握判定三角形相似的三个条件,熟练进行相关证明; 熟练运用三角形相似解决测高等实际问题; 理解三角形相似的性质及图形的位似,并能进行简单计算。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂体系搭建一、 知识梳理二、 知识概念(一)比例的性质1.比例中项; 2.合。

6、 投影与试图投影与试图 第14讲 适用学科 初中数学 适用年级 初三 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 利用投影作图 利用投影解决实际问题 常见几何题的视图 利用三视图确定物体 利用三视图判断物体的面积与体积大小 教学目标 1、掌握投影的分类及三视图的画法. 2、掌握利用三视图计算面积. 教学重点 能熟练掌握投影的分类及三视图的画法. 教学难点 能熟。

7、第第 1212 讲讲圆(二)圆(二) 模块一模块一 弧、弦、圆心角弧、弦、圆心角、圆周角、弦心距、圆周角、弦心距之间的关系之间的关系 在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等,所对的弦相等,所对的弦心距也相等 推论:推论:在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦、两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们 所对应的其余各组量分别相等 总结:总结:在同圆或等圆中,弧、弦、圆心角、圆周角和弦心距的关。

8、第第 1111 讲讲 圆(一)圆(一) 模块一模块一 圆的基本概念圆的基本概念 定 义 示例剖析 圆:圆:在一个平面内,线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周, 另一个端点A所形成的图形叫做圆 固定的端点O叫做圆心,线段OA叫做半径 由圆的定义可知:由圆的定义可知: (1)圆上的各点到圆心的距离都等于半径长;在一个平面内, 到圆心的距离等于半径长的点都在同一个圆上因此,圆是在一个平 面内,所有到一个。

9、学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:九年级(下)课 时 数:3学员姓名:辅导科目:数 学学科教师:授课主题第05讲-图形的相似授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标 熟练利用成比例线段计算线段的长度; 掌握平行线分线段成比例的常见模型,并准确计算线段长度; 掌握判定三角形相似的三个条件,熟练进行相关证明; 熟练运用三角形相似解决测高等实际问题; 理解三角形相似的性质及图形的位似,并能进行简单计算。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂体系搭建一、 知识梳理二、 知识概念(一)比例的性质1.比例中项; 2.合。

10、2019 届初三数学中考复习 统计 专题训练题1. 某市有 1.6 万名初中毕业生参加升学考试,为了了解这 1.6 万名考生的数学成绩,从中抽取 2000 名考生的数学成绩进行统计,在这个问题中样本是( ) A1.6 万名考生 B2000 名考生 C1.6 万名考生的数学成绩 D2000 名考生的数学成绩2. 已知一组数据 a,b,c 的平均数为 5,方差为 4,那么数据a2,b2,c2 的平均数和方差分别是( )A3,2 B3,4 C5,2 D5,43. 下列统计图能够显示数据变化趋势的是( ) A条形图 B扇形图 C折线图 D直方图 4. 若一组数据 2,3,4,5,x 的方差与另一组数据 5,6,7,8,9 的。

11、2019 届初三数学中考复习 实数 专项复习训练1. 下列各数中,是有理数的是( ) A面积为 3 的正方形的边长 B体积为 8 的正方体的棱长 C两直角边分别为 2 和 3 的直角三角形的斜边长 D长为 3,宽为 2 的长方形的对角线长2. 如果b 是 a 的立方根,则下列结论正确的是( )Ab 3a Bba 3 Cba 3 Db 3a3. 比较 2, , 的大小,正确的是( )5 37A2b,则 3a 3b a b 3a3b9. 下列计算正确的是( )A. B. 18 2 227 123 9 4C(2 )(2 )1 D. 35 56 22 210. 若实数 x,y 满足 2(y1) 2 0,则 xy 的值等于( )2x 1A1 B. C2 D.32 5211. 绝对值等于 的数是 ( )22A. B C. 。

12、学科教师辅导讲义学员编号: 年 级:九年级(下)课 时 数:3学员姓名:辅导科目:数 学学科教师:授课主题第08讲-二次函数授课类型T同步课堂P实战演练S归纳总结教学目标 深刻理解并运用二次函数的相关知识点; 掌握常考重点题型及相关解法,突破中考数学第22、23题; 提高综合分析与解题能力。授课日期及时段T(Textbook-Based)同步课堂体系搭建一、 知识梳理1、求证“两线段相等”的问题2、“某函数图象上是否存在一点,使之与另两个定点构成等腰三角形”的问题3、平行于y轴的动线段长度的最大值”的问题4、“在定直线(常为抛物线的对。

13、 高效提分 源于优学第03讲 因式分解温故知新一、重点回顾回忆:整式乘法运算法则:1、单项式乘多项式2、多项式乘多项式课堂导入课题扩展:因式分解是初中代数中一种重要的恒等变形,也是处理数学问题的重要手段和工具,学习因式分解,除了掌握提公因式法、公式法、分组分解法等基本方法外,还要熟悉一些特殊的方法和技巧。一、巧拆项在某些多项式的因式分解过程中,若将多项式的某一项(或某几项)适当拆成几项的代数和,再用基本方法分解,会使问题化难为易,迎刃而解。二、巧添项在某些多项式的因式分解过程中,若在所给多项式中加、减。

14、 高效提分 源于优学第03讲 因式分解温故知新一、重点回顾回忆:因式分解的一般方法:1、提公因式法2、公式法3、十字相乘法课堂导入课题扩展:因式分解是初中代数中一种重要的恒等变形,也是处理数学问题的重要手段和工具,学习因式分解,除了掌握提公因式法、公式法、分组分解法等基本方法外,还要熟悉一些特殊的方法和技巧。一、巧拆项在某些多项式的因式分解过程中,若将多项式的某一项(或某几项)适当拆成几项的代数和,再用基本方法分解,会使问题化难为易,迎刃而解。二、巧添项在某些多项式的因式分解过程中,若在所给多项式中加、。

15、 概率概率 第8讲 适用学科 初中数学 适用年级 初三 适用区域 北师版区域 课时时长(分钟) 120 知识点 简单事件概率的计算 树状图或列表法计算概率 概率与代数、几何知识结合 用平均频率估计概率 用实验频率估计概率 教学目标 1、掌握计算概率的方法. 2、应用概率解决实际问题. 教学重点 能熟练掌握计算概率的方法. 教学难点 概率综合题. 【教学建议教学建议】。

16、自主练习,你说我讲,情境导入,回顾反思,走进新农村位置与方向,一、情境导入,你能提出什么问题 ?,二、你说我讲,大门是怎样运动的?,是平着移动的。,二、你说我讲,传送带、升降机是怎样运动的?,是平着移动的。,是竖着移动的。,这些运动都是平移,二、你说我讲,平移是物体或图形沿着直线运动的一种现象,平移时物体的形状、大小、方向都不改变, 只是物体的位置改变了,二、你说我讲,换风扇的叶轮是怎样运动的?,是围着中心转动的。,二、你说我讲,汽车轮子、吊扇是怎样运动的?,是围着中心转动的。,这些运动都是旋转,二、你说我讲,旋转是物体绕。

17、平移和旋转,教学目标,1.通过观察生活情景,让同学们初步认识生活中的平移和旋转现象,初步了解平移和旋转的特点。 2.能判断图形在方格纸上平移的方向和格数;能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。 3.通过具体的学习和探索活动,培养同学们的观察能力和空间想象能力。,只要物体或图形沿着直线移动, 就是平移。,上下移动,前后移动,电梯、缆车的运动是平移。 你还见过哪些平移现象?,风扇叶片、螺旋桨和钟的指针的运动都是旋转。,摩天轮,旋转木马,物体或图形围绕一个点进行转动, 就是旋转现象。,旋转的风车,生活中你还见过哪些旋转的。

18、平移和旋转,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,课后作业,4 走进新农村位置与变换,QD 六年级上册,一、情境导入,从图中,你发现了哪些数学信息?,根据这些信息,你能提出什么问题?,大门是怎样运动的?传送带和升降机呢?,换气扇的叶轮是怎样运动的?汽车轮子和吊扇呢?,这些物体的运动都可以看成是平移。,二、合作探索,大门是怎样运动的?传送带和升降机呢?,二、合作探索,说说生活中还有哪些平移现象?,你能利用身边的物体或自己的身体做平移运动吗?,试一试,1下面哪些图形通过平移可以互相重合?连一连。,二、合作探索,(选题源于典中。

19、第第 1818 讲讲 几何变换之旋转(一)几何变换之旋转(一) 一、旋转初步:一、旋转初步: 旋转在生活中很常见,在数学中,旋转变换也是几何三大变换中最常考的一种,也是在近几年中考和 直升外地生考试中频繁出现的热点考点。 1旋转的三要素:旋转角度,旋转中心和旋转方向。 2旋转的性质:旋转前后对应的图形全等,对应的旋转角度相等。 3中心对称:特别的,如果旋转角度为180,那么旋转前后两个图形成中心。

20、单元测试(三) 旋转(满分:120 分 考试时间:120 分钟)一、选择题(本大题共 10 个小题,每小题 3 分,共 30 分在每个小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求)1.下列运动属于旋转的是(D)A滚动过程中的篮球 B一个图形沿某直线对折过程C气球升空的运动 D钟表钟摆的摆动2下面四个手机应用图标中,属于中心对称图形的是(B)3如图,在 RtABC 中,BAC90.将 RtABC 绕点 C 按逆时针方向旋转 48得到RtABC,点 A 在边 BC 上,则B的大小为(A)A42 B48 C52 D584如图,在ABC 中,C90,AC4,BC 3,将ABC 绕点 A 逆时针旋转,使点C 落在线段 AB 上的点 E。

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