微型专题重点突破一ppt课件

1、专题重难点突破,专题1 化学家眼中的物质世界,学习目标定位 1.学会使用分类法研究物质的类别以及物质转化过程及化学反应的类别。 2.学会选择物质分离，提纯的方法，挖掘基本实验操作。 3.掌握与物质的量有关的计算。,一、物质的分类依据与方法,二、物质的相互转化关系及应用,三、电解质中的“是与非”,四、两组相近的化学实验操作概念辨析,内容索引,五、以物质的量为中心的化学计算的解题方法,六、阿伏加德罗常数正误判断中的常见陷阱,七、原子结构与核外电子排布规律,内容索引,1.物质的树状分类,一、物质的分类依据与方法,2.物质的交叉分。

2、章末重难点专题突破,第一章 认识有机化合物,目标定位 1.熟知常见有机物的类别及其结构特点。 2.掌握同分异构体的概念、类别、书写及判断方法。 3.掌握有机物命名的方法原则。 4.会确定有机物的实验式和分子式。,一 有机化合物的分类及结构特点,二 同分异构体“四大”要点的剖析,内容索引,三 有机化合物命名的“五个”原则和“五个”必须,四 确定有机物实验式及分子式的方法,一 有机化合物的分类及结构特点,1.有机化合物的分类 (1)按碳的骨架分类,芳香化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系 (1)芳香化合物：含有一个或几个苯环的化合物。

3、,微专题重点突破(五),第四章 生物系统的稳态,A.该食物网中共有5条食物链 B.在该食物网中，H处于三个不同的营养级 C.若B种群中各年龄段的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会 明显变大 D.在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，H的数量短期内不会发生明显 变化,一、食物网中的生物数量变化分析,例1 如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是,答案,解析,解析 按照从生产者到最高营养级的消费者，不重复、不中断的原则，可数出该食物网中有5条食物链，即ABH；ACDH；ACFG H；AEDH；AEFGH，A正确； H分别。

4、,微专题重点突破(三),第二章 生物个体的稳态,一、下丘脑在生命活动调节中的作用,答案,解析,例1 如图是人体体温调节部分结构模式图，下列说法错误的是,A.“寒冷下丘脑肾上腺”的调节是 神经调节 B.“甲状腺内环境循环下丘脑”的 调节是体液调节 C.人体体温调节中枢位于下丘脑，而冷 觉在大脑皮层形成 D.图中肾上腺和甲状腺都属于效应器,解析 温度感受器可感受寒冷刺激并产生兴奋，传入神经将兴奋传至下丘脑体温调节中枢，后经传出神经传至效应器(肾上腺)，该过程属于神经调节，A正确； 甲状腺分泌的甲状腺激素通过体液运输作用于下丘脑，产。

5、,微专题重点突破(四),第二章 生物个体的稳态,A.若图甲植物处的生长素浓度为图乙中的B， 则图甲植物处的生长素浓度大于D B.将图甲中植物置于右侧光照射下，若侧生长 素浓度为图乙中C，则侧生长素浓度小于C C.经浓度大于106 molL1的生长素溶液处理的植物器官，因受到抑制而不再生长 D.若将图甲中植物茎尖朝向左侧水平放置，则处的生长素浓度大于处，植物的 根向地生长，体现了生长素作用的两重性,一、植物激素生理作用的相关曲线分析,答案,解析,例1 (2018商丘一中期末)下图中甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，。

6、,微专题重点突破(二),第二章 生物个体的稳态,一、传入神经和传出神经的判断方法,答案,解析,例1 如图是某反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢)，据图分析，下列结论错误的是,A.图中兴奋传导的方向是 B.图中箭头表示神经冲动的传导方向，A、B、C、D四个箭头表示的方向都正确 C.刺激图中任一部位，都不能引起反射 D.图中当受到刺激而损伤时，人体能产生感觉,解析 根据图示反射弧的结构可判断，分别为传入神经和传出神经，分别为感受器和效应器，兴奋传导的方向是，A正确； 受到刺激时，兴奋能通过传入神经传到神经中枢，进而传到大脑皮层使。

7、微型专题重点突破(一)题组一物质的分类及其应用1下列图示错误的是()答案D解析化合物、盐、钠盐是包含关系。2按照物质的分类方法，硝酸应属于()酸氢化物氧化物含氧酸难挥发性酸一元酸化合物混合物A B仅C仅 D仅答案B解析对于同一物质，选用不同的分类标准，其分类结果不同。硝酸属于一元酸、含氧酸、纯净物、化合物、挥发性酸。3下列分类标准和分类结果不科学的是()选项分类目标分类标准分类结果A化学反应反应前后元素的化合价有无变化氧化还原反应和非氧化还原反应B有无单质参加或生成化合反应和分解反应C化学物质分散质粒子直径的大小胶体。

8、,微型专题重点突破(四),专题2 从海水中获得的化学物质,1.熟知过氧化钠与二氧化碳、水反应的重要关系。 2.掌握碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。 3.掌握离子方程式正误判断的方法技巧。 4.掌握溶液中离子能否大量共存判断的思维方法。,核心素养发展目标,微型专题 WEI XING ZHUAN TI,01,例1 能正确表示下列反应的离子方程式的是 A.钠与水反应：Na2H2O=Na2OHH2 B.钠与CuSO4溶液反应：2NaCu2=Cu2Na C.钠与足量盐酸反应：2Na2H2O=2Na2OHH2 D.钠与氯化钾溶液反应：2Na2H2O=2Na2OHH2,答案,解析,一、钠与酸、碱、盐溶液的反应,解析 选项A中得失电子不。

9、,微型专题重点突破(三),专题2 从海水中获得的化学物质,1.从化学反应中元素化合价的变化，理解氧化还原反应的相关概念与规律。 2.学会氧化还原反应方程式配平的基本方法。 3.注重培养和发展“宏观辨识与微观探析”的核心素养。,核心素养发展目标,微型专题 WEI XING ZHUAN TI,01,例1 单质X与Y相互反应生成化合物 ，有下列叙述： X被氧化；X是氧化剂；X具有氧化性；XY既是氧化产物也是还原产物； XY中的Y2具有还原性；XY中的X2具有氧化性；Y的氧化性比XY中X2的氧化性强。 以上叙述正确的是 A. B. C. D.,答案,解析,一、氧化还原反应概念间的关。

10、,微型专题重点突破(三),专题2 化学反应速率与化学平衡,核心素养发展目标 HEXINSUYANGFAZHANMUBIAO,1.进一步理解化学平衡是一种动态平衡，能多角度灵活运用平衡及其移动的思想分析解决实际问题。 2.会用“控制变量法”分析多种因素对化学反应速率的影响，会用“三段式法”进行相关计算，会分析识别相关图像，分别建立应用的思维模型。,微型专题 克难解疑 精准高效,考题精选 精练深思 触类旁通,内容索引 NEIRONGSUOYIN,01,微型专题,例1 臭氧(O3)在水中易分解，一定条件下，O3的浓度减少一半所需的时间(t)如下表所示。 已知：O3的起始浓度为0。

11、,微型专题重点突破(二),专题1 化学家眼中的物质世界,1.初步学会物质分离与提纯等基础知识和基本技能。 2.学会物质的检验与鉴别，培养独立思考，敢于质疑和勇于创新的精神。,核心素养发展目标,微型专题 WEI XING ZHUAN TI,01,例1 关于下列物质分离的方法正确的是 A.分离氯化钠和氯化银的混合物，可用蒸馏法 B.从碳酸钠溶液中得到碳酸钠，可用过滤法 C.分离酒精与四氯化碳的混合物，可用蒸馏法 D.从碘的四氯化碳溶液中得到四氯化碳，可用萃取法,一、混合物分离与提纯物理方法的选择,答案,解析,解析 将氯化钠(易溶于水)和氯化银(不溶于水)的。

12、微型专题重点突破(一)核心素养发展目标1.从不同的角度理解物质的分类及其相互转化。2.熟练掌握以物质的量为中心的相关计算关系。一、物质类别间的关系例1化学概念在逻辑上存在如下关系：对下列概念的说法正确的是()A化合物与纯净物属于重叠关系B化合物与碱性氧化物属于交叉关系C分解反应与复分解反应属于并列关系D钠盐与碳酸盐属于并列关系答案C解析A项，纯净物包含化合物，属于包含关系；B项，碱性氧化物是化合物中的一种 ，属于包含关系；D项，钠盐与碳酸盐属于交叉关系。(1)并列关系：纯净物与混合物，单质与化合物，酸、碱、盐、氧化。

13、,微型专题重点突破(二),专题1 化学反应与能量变化,核心素养发展目标 HEXINSUYANGFAZHANMUBIAO,1.创新意识：能从多角度理解原电池的原理，认识化学能转化为电能方式的多样性，学会新型电池原理的分析方法，增强创新意识。 2.模型认知：进一步理解电解的原理，构建电解应用与计算的相关思维模型，并能应用其模型解决实际问题。,微型专题 克难解疑 精准高效,考题精选 精练深思 触类旁通,内容索引 NEIRONGSUOYIN,01,微型专题,例1 热激活电池可用作火箭、导弹的工作电源。一种热激活电池的基本结构如图所示，其中作为电解质的无水LiClKCl混合物。

14、,微专题重点突破(一),第二章 生物个体的稳态,一、准确识别内环境相关图解,例1 如图是正常人体肝组织结构示意图，其中分别表示不同的体液。据图判断下列说法正确的是 A.中含有胰岛素、血红蛋白等物质 B.人体的内环境主要是由组成的 C.构成了肝细胞生存的内环境 D.肝糖原的分解在中进行,解析 由图可知，为淋巴，为血浆，为组织液，为细胞内液。血红蛋白位于血细胞内，而不是直接存在于血浆内，故A项错误； 人体的内环境是由淋巴、血浆以及组织液等组成的，故B项正确； 细胞内液不属于内环境，故C项错误； 肝糖原的分解在细胞内液中进行，故D。

15、,微型专题重点突破(一),专题1 化学反应与能量变化,核心素养发展目标 HEXINSUYANGFAZHANMUBIAO,1.变化观念与平衡思想：能从能量变化和能量守恒的角度认识热化学反应的相关概念和定律，理解热化学方程式的含义，能根据不同的信息条件书写热化学方程式。 2.证据推理与模型认知：构建运用盖斯定律解决具体问题的思维方法模型，如书写相关反应的热化学方程式、计算反应热或比较反应热的大小等。,微型专题 克难解疑 精准高效,考题精选 精练深思 触类旁通,内容索引 NEIRONGSUOYIN,01,微型专题,例1 已知： 1 mol晶体硅中含有2 mol SiSi键，1 mol S。

16、微型专题重点突破(一)一、核外电子排布规律的应用例1现有部分元素的原子结构特点如表：XL层电子数是K层电子数的3倍Y核外电子层数等于原子序数ZL层电子数是K层和M层电子数之和W最外层电子数是次外层电子数的2.5倍(1)画出W原子的结构示意图：_。(2)元素X与元素Z相比，非金属性较强的是_(填元素名称)，写出一个能表示X、Z非金属性强弱关系的化学方程式：_。(3)元素X和元素Y以原子个数比11化合形成化合物Q，元素W和元素Y化合形成化合物M且Q和M的电子总数相等。以液态M为还原剂。

17、微型专题重点突破(五),专题3 有机化合物的获得与应用,学习目标 1.通过比较，进一步认识甲烷、乙烯、苯的结构与性质。 2.掌握同分异构体书写和种类判断的技巧。 3.会判断有机物分子中相关原子是否共面。 4.熟悉气态烃完全燃烧的相关规律及应用。 核心素养 1.微观探析：从微观和宏观的视角分析理解甲烷、乙烯、苯的结构与性质。 2.模型认知：建立同分异构体书写及判断、有机物分子中共面判断、烃燃烧等思维模型。,微型专题,考题精选,内容索引,微型专题,A.甲在光照条件下与Cl2反应可得到四种不同的产物 B.乙、丙所有的原子均处于同一平面，均。

18、微型专题重点突破(二),专题1 微观结构与物质的多样性,学习目标 1.掌握化学键类型与物质类别间的关系。 2.理解化学键与分子间作用力对物质变化的影响。 3.学会化学用语的正确使用。 4.进一步理解元素位置、性质、结构的应用。 核心素养 1.宏观辨识与微观探析：根据物质类别及其微粒间作用力判断物质可能发生的变化。 2.证据推理与模型认知：建立8电子稳定结构判断、元素推断等思维模型，并应用模型解决问题。,微型专题,考题精选,内容索引,微型专题,例1 (2018蚌埠二中高一下期中检测)下列物质中含有共价键的离子化合物是 MgF2 Na2O2 NaOH NH。

19、微型专题重点突破(四),专题2 化学反应与能量转化,学习目标 1.会判断原电池的正极和负极，会正确书写原电池电极反应式。 2.根据原电池原理，会分析新型化学电池。 3.根据电解池原理，会分析电解在生产、科研中的应用。 核心素养 1.宏观辨识与微观探析：会分析物质化学变化和能量转化与物质微观结构间的关系。 2.证据推理与模型认知：在解题过程中，建立原电池、电解池相关知识应用的思维模型，并能用模型解决实际问题。,微型专题,考题精选,内容索引,微型专题,一、原电池正负极的判断,例1 (2017唐山期中)下列叙述中正确的是 A.原电池的负极。

20、微型专题重点突破(一),专题1 微观结构与物质的多样性,学习目标 1.学会粒子(原子、离子)半径大小的比较，会判断元素金属性、非金属性的强弱。 2.根据“位构性”之间的关系，学会解答元素推断题的方法。 核心素养 1.宏观辨识与微观探析：从原子结构认识元素的性质，形成“结构决定性质”的观念。 2.证据推理与模型认知：根据元素周期表和元素周期律建立相关知识应用的思维模型。,微型专题,考题精选,内容索引,微型专题,一、核外电子排布规律的应用,例1 现有部分元素的原子结构特点如表：,答案,解析,(1)画出W原子的结构示意图：_。,解析 X元素。