人教版高中化学选修五课件1.1有机化合物的分类

1、章末重难点专题突破,第五章 进入合成有机高分子化合物的时代,目标定位 1.通过比较，进一步理解加聚反应和缩聚反应的原理。 2.掌握高聚物单体确立的方法。 3.学会有机推断题分析解答。,一 加聚反应和缩聚反应的比较,二 确定高聚物单体的常见方法,内容索引,三 有机推断题的解题思路和策略,一 加聚反应和缩聚反应的比较,1.加聚反应 加成聚合反应简称加聚反应，是指以不饱和烃或含不饱和键的物质为单体，通过不饱和键加成聚合成高聚物的反应。常见的反应类型有 (1)聚乙烯型，如： nCH2=CHCH3,(2)聚1,3-丁二烯型，如：,(3)混合型，如： nCH2=CH。

2、,第一章 认识有机化合物,第4节 研究有机化合物的一般步骤和方法(课时2),本节课以“复习回顾”的方式导入新课。首先给出连线题，复习分离、提纯的基本方法，接着按照“元素分析，确定实验式测定相对分子质量，确定分子式波谱分析，确定结构式”的顺序展开教学。,将下列各组混合物与对应的分离方法连线:,汽油和柴油 重结晶 溴 水 分液 硝酸钾和氯化钠的混合物 蒸馏 四氯化碳和水 萃取,分离、提纯,蒸馏、重结晶、萃取等,思考与交流,得到纯净的有机物后，如何确定它的 分子式 ？,1、元素分析：李比希法现代元素分析法,三、元素分析与相对分子。

3、,第一章 认识有机化合物,第4节 研究有机化合物的一般步骤和方法(课时2),本节课以“复习回顾”的方式导入新课。首先给出连线题，复习分离、提纯的基本方法，接着按照“元素分析，确定实验式测定相对分子质量，确定分子式波谱分析，确定结构式”的顺序展开教学。,将下列各组混合物与对应的分离方法连线:,汽油和柴油 重结晶 溴 水 分液 硝酸钾和氯化钠的混合物 蒸馏 四氯化碳和水 萃取,分离、提纯,蒸馏、重结晶、萃取等,思考与交流,得到纯净的有机物后，如何确定它的 分子式 ？,1、元素分析：李比希法现代元素分析法,三、元素分析与相对分子。

4、,第一章 认识有机化合物,第4节 研究有机化合物的一般步骤和方法(课时1),本课首先通过播放“长期嚼食槟榔易患口腔癌”的视频短片，引出如何研究有机物中的化学成分以导入新课。 研究有机化合物的一般步骤和方法分为两课时，本节为第一课时。本课时通过以研究槟榔中的有机成分为例，引导学生分析并得出研究有机化合物的一般步骤：分离、提纯元素定量分析，确定实验式测定相对分子质量，确定分子式波谱分析，确定结构式。,槟榔,口腔癌的发生率因近年来嚼食槟榔人口的增加而逐年上升。 长期嚼食槟榔的人罹患口腔癌的机率比一般人高20倍。,该微。

5、,第一章 认识有机化合物,第4节 研究有机化合物的一般步骤和方法(课时1),本课首先通过播放“长期嚼食槟榔易患口腔癌”的视频短片，引出如何研究有机物中的化学成分以导入新课。 研究有机化合物的一般步骤和方法分为两课时，本节为第一课时。本课时通过以研究槟榔中的有机成分为例，引导学生分析并得出研究有机化合物的一般步骤：分离、提纯元素定量分析，确定实验式测定相对分子质量，确定分子式波谱分析，确定结构式。,槟榔,口腔癌的发生率因近年来嚼食槟榔人口的增加而逐年上升。 长期嚼食槟榔的人罹患口腔癌的机率比一般人高20倍。,该微。

6、,第一章 认识有机化合物,第2节 有机化合物的结构特点（课时2）,本课件采用设问推理的方法，首先观察异丁烷分子结构设问并引入“等效氢原子”概念，然后通过观察甲烷分子结构模型，得出甲烷分子中的4个氢原子完全等效，再借助于动画演示，将甲烷中的4个氢原子分别用4个甲基取代，可以推理出12个氢原子也完全等效，同时通过习题设问的方式进一步归纳出等效氢原子确定的三条规律。之后通过当堂练习掌握等效氢原子规律的应用，完成知识的内化。 这样的巧妙设计使学生接受起来顺理成章，化难为易，迎刃而解，也增强了学生学习的兴趣，提高了课。

7、,第一章 认识有机化合物,第2节 有机化合物的结构特点（课时1）,本节课以有机物分布广、种类多的小影片导入新课，使学生认识到有机化合物种类繁多的主要原因是碳原子的成键方式较多。再从最简单的有机化合物甲烷开始，介绍碳原子的成键特点、成键方式与空间构型的关系并总结规律。然后在此基础上创设情境，通过观察思考，引出同分异构体的概念，并通过探究分析进一步归纳出同分异构体的判断方法。,选取了两道例题，每题均配有动画，借助有机物分子“拉”、“转”、“翻”的动态模拟演示，使学生对同分异构体的认识从感性上升到理性,完成对。

8、,第一章 认识有机化合物,第2节 有机化合物的结构特点（课时2）,本课件采用设问推理的方法，首先观察异丁烷分子结构设问并引入“等效氢原子”概念，然后通过观察甲烷分子结构模型，得出甲烷分子中的4个氢原子完全等效，再借助于动画演示，将甲烷中的4个氢原子分别用4个甲基取代，可以推理出12个氢原子也完全等效，同时通过习题设问的方式进一步归纳出等效氢原子确定的三条规律。之后通过当堂练习掌握等效氢原子规律的应用，完成知识的内化。 这样的巧妙设计使学生接受起来顺理成章，化难为易，迎刃而解，也增强了学生学习的兴趣，提高了课。

9、,第一章 认识有机化合物,第2节 有机化合物的结构特点（课时3）,本节课的主要内容是同分异构体的书写，课件以提出“探讨C5H12同分异构体的书写方法”导入新课，这样的设计是基于通过前面的学习，学生对同分异构体的概念和判断已经具备了一定的认知，自然会对同分异构的书写产生了一定的映射。通过对C5H12同分异构体书写方法的交流和动画演示，总结书写规律，这样可以使学生对同分异构体的书写产生较深刻的认识，并为其他类有机物同分异构体的书写奠定了基础。,烃同分异构体的书写是基础，而饱和一元醇可看作在烃分子中的碳氢之间插入氧；饱。

10、,第一章 认识有机化合物,第3节 有机化合物的命名(课时1),生活中的有机化合物随处可见，课件通过展示常见药物说明书中有机物的名称而导入新课，这样可以使学生感到很亲切，感受到化学与人类生命的紧密联系，感受到学习化学很有用，能够增强学生学习有机化学的兴趣和信心。接下来按照常规的方法讲授有机化合物的命名，重点讲解烷烃的系统命名法(这是命名基础)。然后在此基础上简要讲解烯烃、炔烃及苯的同系物的命名(这个放到课时2中讲授)。 教学流程的第一步首先介绍基本概念：烃基、甲基、乙基、丙基等；“基”与“根”的区别。然后介绍烷。

11、,第一章 认识有机化合物,第3节 有机化合物的命名(课时2),本节课主要讲授烯烃和炔烃的系统命名法及苯的简单同系物的命名。首先是新课导入，采用问题导入法：从判断烯烃是否为同分异构体，进一步提出如何给烯烃命名并导入新课。然后重点讲授烯烃和炔烃的系统命名法，最后讲授苯的简单同系物的命名。课件中配有一定量的例题和练习题，通过课堂讲练结合，对于学生理解知识和掌握知识、完成知识的内化都会起到很好的作用。,A.,B.,CH3,下列两种化合物是否为同分异构体？,该动画用于演示A分子和B分子的 书写形式变换法,问题：如何用系统命名法给A。

12、第一章第一节一、选择题1. 有机化合物有不同的分类方法，下列说法正确的是()从组成元素分：烃、烃的衍生物从分子中碳骨架形状分：链状有机化合物、环状有机化合物 从官能团分：烯烃、醇、羧酸、酯等A. B. C. D. 解析：烃仅含C、H二种元素，而烃的衍生物含C、H、X(卤素)、O等元素，正确；若碳骨架为链状，则为链状有机化合物，若碳骨架为环状，则为环状有机化合物，正确；从官能团可以将有机物分类，正确，故选C。答案：C2. 下列有机物中，属于烃的衍生物且含有两种官能团的是()A. CH3ClB. CH3CH2OHC. CH2=CHBrD. CH2CH2解析：CH2=CHBr含Br。

13、讲解人：XXX时间：2020.6.1 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 1.1 有机化合物的分类 第1章认识有机化合物 人 教 版 高 中 选 修 五 化 学 课 件 美国化学文摘编辑部统计，已知的有机化合物的数目： 1880年约为1.2万种， 1910年约1.5万种， 1940年约为50万种， 1961年约为175万种， 1990年已超过1000万种， 2004年，达到3500。

14、章末重难点专题突破,第一章 认识有机化合物,目标定位 1.熟知常见有机物的类别及其结构特点。 2.掌握同分异构体的概念、类别、书写及判断方法。 3.掌握有机物命名的方法原则。 4.会确定有机物的实验式和分子式。,一 有机化合物的分类及结构特点,二 同分异构体“四大”要点的剖析,内容索引,三 有机化合物命名的“五个”原则和“五个”必须,四 确定有机物实验式及分子式的方法,一 有机化合物的分类及结构特点,1.有机化合物的分类 (1)按碳的骨架分类,芳香化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系 (1)芳香化合物：含有一个或几个苯环的化合物。

15、第1课时 有机化合物中碳原子的成键特点,第一章 第二节,目标定位 认识有机化合物的成键特点,学会有机物分子结构的表示方法, 熟知几种典型分子的空间构型。,一 有机化合物中碳原子的成键特点,达标检测 提升技能,二 有机物分子结构的表示方法,内容索引,一 有机化合物中碳原子的成键特点,新知导学,1.碳原子最外层有 个电子,碳原子通常以 与H、O、N、S、P等多种非金属原子形成 化合物。 2.甲烷的分子结构中碳原子最外层的 个电子分别与 个氢原子的电子形 成 个 键。因此甲烷的分子式为 ,电子式为 ,结构式 为 ,其空间构型为 。,4,共价键,共价,4,。

16、第一章 认识有机化合物,第一节 有机化合物的分类,超市,超市里有成千上万种商品，为什么你能够迅速挑出你所需要的饼干?,蔬菜,水果,粮油,零食,床上用品,一、按碳的骨架分类：,链状化合物,脂环化合物,环状化合物,芳香化合物,脂 肪 化 合 物,有机化合物,有机分子中碳和碳之间的连接呈链状,分子中含有碳环的有机化合物,分子中含有一个或多个 苯环的有机化合物,CH3,练习：按碳的骨架对下列化合物进行分类,官能团不同,二、按官能团分类,探究活动同学们闻乙醇和乙酸的气味,他们性质各不相同的原因是什么呢？,官能团,有机化合物中，决定化合物特殊。

17、第2课时 有机化合物的同分异构体,第一章 第二节,目标定位 理解有机化合物同分异构现象的内涵，学会同分异构体的书写方法， 能判断有机物的同分异构体。,一 有机化合物的同分异构现象,达标检测 提升技能,二 同分异构体的书写方法和数目判断,内容索引,一 有机化合物的同分异构现象,新知导学,1.化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构的现象，叫做_。具有同分异构现象的化合物互称为 。它是有机化合物种类繁多的重要原因之一。同分异构体之间的转化是化学变化。同分异构体的特点是 相同， 不同， 不同。 2.C5H12的同分异构体有三种,它们的。

18、第三节 有机化合物的命名,第一章 认识有机化合物,目标定位 1.能说出简单有机物的习惯命名。 2.能记住系统命名法的几个原则。 3.能依据系统命名法的原则对烷烃、烯烃、炔烃、苯的简单同系物进行命名。 4.能根据名称写出有机物的结构简式，并能判断所给有机物名称的正误。,一 烷烃的命名,达标检测 提升技能,二 烯烃、炔烃的命名,内容索引,三 苯的同系物的命名,一 烷烃的命名,新知导学,1.烷基命名法 (1)烃分子失去一个 所剩余的原子团叫烃基。 (2)甲烷分子失去一个H，得到 ，叫 ；乙烷失去一个H，得到_，叫乙基。像这样由烷烃失去一个 剩余的。

19、第一节 有机化合物的分类,第一章 认识有机化合物,目标定位 1.能够根据不同的分类标准对简单的有机物进行分类。 2.能记住常见的官能团。 3.会说出简单有机物所属的类别及分子的结构特点。,一 按碳的骨架对有机物进行分类,达标检测 提升技能,二 按官能团对有机物进行分类,内容索引,一 按碳的骨架对有机物进行分类,新知导学,1.根据所学物质分类知识,回答下列问题。 有下列10种物质： CH3CH2CH3 CH2=CH2,CH3CH2CH2OH CH3CHO CuSO45H2O Fe CH3COOH CH3COONa,(1)属于无机化合物的是 。 (2)属于有机化合物的是 。 (3)属于烃的是 ；属于烃的衍生物。