图形与几何6

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图形与几何6Tag内容描述:

1、第3课时 立体图形的展开图,知识目标,目标突破,第四章 几何图形初步,总结反思,知识目标,第3课时 立体图形的展开图,1通过剪纸操作,理解常见立体图形的展开图,能识别常见立体图形的展开图 2通过折纸活动和想象力训练,了解一些平面图形可折叠成立体图形,第3课时 立体图形的展开图,目标一 会识别常见立体图形的展开图,目标突破,C,第3课时 立体图形的展开图,D,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的展开图,第3课时 立体图形的。

2、41 几何图形41.1 立体图形与平面图形第 3 课时 立体图形的展开图情景导入 置疑导入 归纳导入 复习导入 类比导入 悬念激趣图 4173情景导入 生活中,我们经常见到正方体形状的物体将他们完全展开后形状是怎样的?下面我们先来将你面前的正方体盒子沿棱剪开,看看能得到一个什么样的平面图形?说明与建议 说明:利用常见的正方体是怎样制作的这一问题作为切入点,激发学生的兴趣,并通过动手操作让学生深刻认识正方体的面、棱之间的关系,调动学生的积极性建议:让学生思考并动手操作,将正方体沿棱展开,再给出本节课的课题并板书:立体图形。

3、41 几何图形41.1 立体图形与平面图形第 2 课时 从不同方向看立体图形情景导入 置疑导入 归纳导入 复习导入 类比导入 悬念激趣置疑导入 课件展示题西林壁:横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只 缘身在此山中图 4123问题:1.从诗中可以看出作者苏东坡从不同角度对庐山进行了仔细观察,那他从哪些角度对庐山进行了观察呢?2诗中隐 含着什么道理,对我们有什么启发?说明与建议 说明:跨越学科界限,让苏东坡的一首题西林壁把同学们 带入了一个如诗如画 的境界,再从诗歌中提炼出隐含的数学知识这样,不但增强了学生的人文意识。

4、图形与几何(2),一、回顾整理,(1)图形与几何知识整理,(2)回顾长方体和正方体的内容,二、巩固应用,1.教材第116页第2题,下面3个图形都是由棱长1cm的小正方体摆成的。,(1)下面的图开是聪聪从上面看到的,它们分别是从哪个图形的上面看到的?将序 号写在括号中。。

5、图形与几何(1),一、回顾整理,回顾长方体和正方体的内容,(一)长方体、正方体的异同,长方体和正方体有哪些相同点? 有哪些不同点?,从点、棱、面三方面比较长方体和正方体之间的相同点和不同点,正方体是特殊的长方体。,用集合图表示:,1. 长方体表面积的含义30,10,8,单位:厘米,长方体6个面的总面积,就是长方体的表面积。。

6、第 2 课时 平面图形的周长和面积一、 填一填。1. 一个平行四边形的面积是 18 平方分米,与它等底等高的三角形面积是( )平方厘米。2.一个等腰直角三角形的一条直角边是 8 厘米,这个三角形的面积是( )。 3. 周长是 20 厘米的正方形,它的面积是( )。4. 一个圆的周长是 18.84dm,它的直径是( ) ,半径是( ) ,面积是( ) 。二、如图,甲的周长与乙的周长相比, ( ) 。A.甲比乙长B.乙比甲长C.一样长D.无法比较三、求下图中阴影部分的面积。 (单位:cm)四、一块 0.5 公顷的三角形粮食实验田,它的底是 250m,它的高是多少米?五、计。

7、第 9 单元 总复习第 4 课时 图形与几何【教学内容】:教材第 110 页第 3 题, “练习二十一”第 911 题。【教学目标】:1.进一步理解角的含义、种类以及它们之间的关系,会正确地测量角的度数,会画已知度数的角。2.进一步理解平行与垂直的含义,会画垂线。3.进一步认识平行四边形和梯形,掌握长方形、正方形、平行四边形和梯形之间的联系和区别。【重点难点】:重点:掌握关于图形的知识。难点:学生空间观念的培养。【教学过程】:一、复习整理1.在本册教材中,我们学习了哪些关于空间与图形的知识?(1)组织学生翻阅教材中第 3、5 单。

8、五年级下册数学(人教版) 授课人: GRAPHICS AND GEOMETRIC 9.2 9.2 图形与几何图形与几何 学习目标 1.能正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体图形的形状;进一步掌握图形 的变换方法,掌握对称的知识,对图形的旋转有更深入的认知。(重点) 2.进一步掌握长方体和正方体的特征,能够根据表面积和体积的含义正确地计 算长方体、正方体的表面积和体积。 (难点) 复习导入 想一想。

9、,第 1 课时 图形与位置,奇思去动物园游玩,在大门口看到了动物园的示意图。他想先去百鸟园,你能帮他确定百鸟园相对大门的位置吗?,我是这样做的:,1.方向:在地图或平面图上,通常用上北、下南、左西、右东来表示方向。 2.用方向描述物体位置的三要素:方向;角度;距离。 3.描述路线图: 按行走路线确定观测点及行走方向; 根据比例尺和图上距离计算出相应的实际距离; 用恰当的词语按顺序叙述。 4.画路线图: 确定方向; 根据实际距离和图纸大小确定比例尺; 根据比例尺和实际距离求出图上距离; 确定起点,根据方向和图上距离确定下一。

10、,第 1 课时 图形与测量,结合实例,说一说你对长度、面积、体积的认识。,1.长度的意义:长度指的是线段的长短。如:给草坪围上篱笆,要测量出篱笆的长度。2.面积的意义:面积指物体所占的平面的大小。如:给地面铺上草坪,要测量并计算出草坪占多大的面积;给柱子刷漆,要测量并计算出所要刷漆的面积。3.体积的意义:体积是指物体所占的空间的大小。如给水池注满水,要测量并计算出所需水的体积。,看一看,说一说。,单位的产生:在生产与生活中,人们经常要量物体的长度,测量土地的面积,计量物体的体积等,这些量不能直接数出来,必须要。

11、第 1 课时 平面图形的认识一、填空。1.( )没有端点, ( )有一个端点, ( )有两个端点。2.从一点引出两条射线,就得到一个( ) 。角的大小与角的两条边( )的大小有关,与边的( )无关。3. 数一数,下图中有( )条直线, ( )条射线, ( )条线段。4.在一个三角形中,有一个角是 45,一个角是 90,这个三角形是( )三角形。5.一个三角形内角度数比是 1:2:3,这是( )三角形。二、1.过直线 AB 外一点 P,画 AB 的平行线。P BA2.过直线 AB 上一点 O,作 AB 的垂线。A O B 三、下面哪些线段可以围成三角形?A.2cm B.3.5cm C.4。

12、第 5 课时 图形的运动一、填空。1.正方形有( )条对称轴。2.移动右图中的 5 根火柴棒,得到两个正方形。二、选择题。1.如图,根据前两行规律,空白处应该填( ) 。2.下面( )通过平移可以重合。3.下列图形中对称轴最多的是( ) 。A.圆 B.等边三角形 C.长方形 D.正方形三、画出下面各图的对称轴。 (能画几条画几条)四、请把左边图形放大 3 倍,画在方格内,并涂上颜色。 五、你能画出下面的图案吗?试一试。参考答案一、填空。1.正方形有( 4 )条对称轴。2.略二、选择题。1.如图,根据前两行规律,空白处应该填( C ) 。2.下面( D。

13、第 3 课时 图形与几何,空间与图形,角,平行四边形和梯形,角的定义,角的画法,角的分类,角的度量,平行四边形,梯形,平行与垂直,线段、直线、射线,旧知回顾,直的,直的,直的,2,1,0,不能,一端,两端,旧知回顾,线段、直线、射线,从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。,( ),( ),( ),顶点,边,边,旧知回顾,角的定义,第一:量角器的中心与角的顶点重合。,用量角器量角的步骤,第二:0刻度线与角的一条边重合。,第三:角的另一条边所对应的量角器上的刻度,就是这个角的度数。,旧知回顾,角的度量,锐角 直角 钝角 平角 周角,平角,周角,1平角=180,1。

14、第1课时 立体图形与平面图形,知识目标,目标突破,第四章 几何图形初步,总结反思,知识目标,第1课时 立体图形与平面图形,1通过实物和具体模型,了解从物体中抽象出来的几何图形;通过观察和思考,能识别常见的立体图形 2通过观察和思考,能识别常见的平面图形,第1课时 立体图形与平面图形,目标一 能识别常见的立体图形,目标突破,第1课时 立体图形与平面图形,第1课时 立体图形与平面图形,第1课时 立体图形与平面图形,目标二 能识别平面图形,M,P,Q,N,总结反思,第1课时 立体图形与平面图形,知识点一 几何图形的概念,知识点二 立体图形的概念,第1。

15、4.1几何图形 第1课时,义务教育教课书 数学 七年级 上册,引入新课,探究1:对于生活中的各种各样的物体,在数学中关注的是哪些方面?,对于各种各样的物体,数学中关注的是它们的形状(如方的、圆的等)、大小(如长度、面积、体积等)和 位置(如相交、垂直 、平行等)。而是它的颜色,重量,材料等则是其他学科所关注的。,探究新知,想一想:,探新知 解决问题究,看一看:这些图形分别对应数学中那些图形呢?,长方体,圆锥,圆柱,泰姬陵印度,圆锥,球体,六棱柱,圆柱,长方体,球体,圆锥,三角形,圆形,平行四边形,点,线段,我们把从实物中抽象出的各。

16、第四章 几何图形初步,4.1 几何图形 4.1.1 立体图形与平面图形,第四章 几何图形初步,第1课时 立体图形与平面图形,第1课时 立体图形与平面图形,探究新知,活动1 知识准备,三角形,长方形,正方形,圆,圆柱,长方体,第1课时 立体图形与平面图形,活动2 教材导学,立体图形的认识,。

17、41 几何图形41.1 立体图形与平面图形第 1 课时 立体图形与平面图形情景导入 置疑导入 归纳导入 复习导入 类比导入 悬念激趣情景导入 以世博会的宣传片为引入内容,展示各个国家的展馆,让学生感受到生活中的各种不同的规则或不规则的几何体(也可以用生活中常见的图片或能引起学生兴趣的图片)图 411说明与建议 说明:从学生们身边感兴趣的话题入手,从生活中实实在在的事物入手,创设情景,以激发学生的求知欲,使学生进入轻松、愉快、好奇、兴奋的学习状态,为探究新知创造条件建议:在展示图片后可以让学生观察、寻找身 边的物体,并说出。

18、图形与几何,总复习,复习导入,巩固练习,课后作业,知识梳理,1,你能说出已学过的平面图形的特点吗?,我们学过那些图形?你能将它们进行整理吗?,复习导入,返回,2,知识梳理,返回,3,立体图形,平面图形,返回,4,平面图形,由线段围成的图形,由曲线围成的图形,返回,5,四边形,三角形,返回,6,请把组成下面图案的三角形进行分类。,返回,7,笑笑是这样分的,你知道笑笑这样分的道理吗?,直角三角形,钝角三角形,锐角三角形,返回,8,直角三角形,钝角三角形,锐角三角形,1个直角+2个锐角,1个钝角+2个锐角,3个锐角,1.任何一个三角形都至少有两个锐角。,2.要想。

19、小学年级数学(下) 图形与几何练习题1、画一个直径 2cm 的圆,并标出它的圆心、半径和直径。2、如图,有两个半径相等的圆放在大圆中,如果大圆的直径是 18cm,小圆的半径是多少?3、图中横、竖两个点子间的距离是 1cm,画出为 2cm,高为 3cm 的直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各一个。 4、如下图那样展开正方体时,正方体铡面可以连成 。将这个正方体按下面那样展开时,其他颜色的位置是怎样的?将它们填在展开图上。5、求下面图形的面积。6、求下面物体的体格和表面积7、求下面物体的体积8、用长度 4m 的铁丝围成一个长方形,如果所。

20、专题练习 图形与几何第六课时开心回顾1已知下图中两个正方形的边长分别是4厘米和8厘米,求阴影部分的面积。2一条直线上的两点把这条直线分成两条射线和一条线段,所以射线比直线短。( )3求出下面图形的面积。4求下面立体图形的体积。(单位:cm)。5.在半径为20厘米,圆心角为90的扇形中,分别以两条半径的中点E和F为圆心,以扇形半径之半为半径,画两个半圆交于D。求图中阴影部分的面积(如下图)。课前导学学习目标:1.掌握图形变换的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。2.应用公式解决实际问题,进一步发展空间概念,培养押象。

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