声音的高低变化

1、1 变化的快慢与变化率,第三章 变化率与导数,学习目标 1.了解函数的平均变化率和瞬时变化率的概念. 2.会求物体运动的平均速度并估计瞬时速度,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 函数的平均变化率,观察图形，回答下列问题：,思考1 怎样理解从点A到点B自变量x的增量、函数值y的增量？,答案 (1)自变量的增量：用x表示，即xx2x1，表示自变量相对于x1的“增加量” (2)函数值的增量：用y表示，即yf(x2)f(x1)，也表示为f(x1x)f(x1)，表示函数值在x1的“增加量” (3)增量并不一定都是正值，也可以是负值，函数值的增量还可以。

2、1变化的快慢与变化率一、选择题1已知函数y2，当x由1变到2时，函数的增量y等于()A. B C1 D1考点函数自变量、因变量的增量题点函数因变量的增量答案B解析y(21).2函数f(x)5x3在区间a，b上的平均变化率为()A3 B4 C5 D6考点平均变化率题点函数的平均变化率答案C解析平均变化率为5.3自由落体运动方程为s(t)gt2，g9.8 m/s2，若v，当t趋于0时，v的值是9.8 m/s，则9.8 m/s是()A从0 s到1 s这段时间的平均速度B从1 s到(1t) s这段时间的平均速度C物体在t1 s这一时刻的瞬时速度D物体在tt s这一时刻的瞬时速度考点瞬时速度题点瞬时速度在实际问题中的应。

3、第二章变化率与导数1变化的快慢与变化率一、选择题1函数yx22x1在x2附近的平均变化率为()A6 Bx6C2 Dx22当自变量从x0变化到x1时，函数值的增量与相应自变量的增量之比是函数()A在x0，x1上的平均变化率B在x0处的变化率C在x1处的变化率D以上都不对3.如图，函数yf(x)在A，B两点间的平均变化率是()A1 B1C2 D24如果某物体的运动方程为s2(1t2)(s的单位为m，t的单位为s)，那么其在1.2 s末的瞬时速度为()A4.8 m/s B0.88 m/sC0.88 m/s D4.8 m/s5一块木头沿某一斜面自由下滑，测得下滑的水平距离s与时间t之间的函数关系式为st2，则t2时，此木头在水平。

4、1变化的快慢与变化率学习目标1.了解变化率在实际生活中的需求，探究和体会平均变化率的实际意义.2.理解函数的平均变化率和瞬时变化率的概念知识点一函数的平均变化率下表是某病人吃完退烧药，他的体温变化情况：x(min)0102030405060y()3938.738.53837.637.336.9思考1观察上表，每10分钟病人的体温变化相同吗？答案不相同思考2哪段时间体温变化较快？答案从20分钟到30分钟变化最快梳理函数yf(x)从x1到x2的平均变化率(1)定义式：.(2)实质：函数值的改变量与自变量的改变量之比(3)作用：刻画函数值在区间x1，x2上变化的快慢知识点二瞬时变化。

5、第二章 变化率与导数,1 变化的快慢与变化率,学习目标,1.了解变化率在实际生活中的需求，探究和体会平均变化率的实际意义. 2.理解函数的平均变化率和瞬时变化率的概念.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 函数的平均变化率,下表是某病人吃完退烧药，他的体温变化情况：,思考1 观察右表，每10分钟病人的体温变化相同吗？,答案 不相同.,思考2 哪段时间体温变化较快？,答案 从20分钟到30分钟变化最快.,梳理 函数yf(x)从x1到x2的平均变化率,函数值,自变量,(2)实质： 的改变量与 的改变量之比. (3)作用：刻画函数值在区间x。

6、2 气体的等容变化和等压变化气体的等容变化和等压变化 学习目标 1.掌握查理定律和盖吕萨克定律的内容、表达式及适用条件.2.会用气体变化 规律解决实际问题.3.理解 pT 图象与 VT 图象的物理意义 一、气体的等容变化 1等容变化：一定质量的某种气体，在体积不变时，压强随温度的变化叫做等容变化 2查理定律 (1)内容：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下，压强 p 与热力学温度 T 成正比 。

7、2 2 气体的等容变化和等压变化气体的等容变化和等压变化 一、选择题 考点一 查理定律的应用 1民间常用“拔火罐”来治疗某些疾病，方法是将点燃的纸片放入一个小罐内，当纸片燃烧 完时，迅速将火罐开口端紧压在皮肤上，火罐就会紧紧地“吸”在皮肤上其原因是，当火 罐内的气体( ) A温度不变时，体积减小，压强增大 B体积不变时，温度降低，压强减小 C压强不变时，温度降低，体积减小 D质量不变时，压强增大，。

8、2 气体的等容变化和等压变化,第八章气体,学科素养与目标要求,1.掌握查理定律和盖吕萨克定律的内容、表达式及适用条件. 2.理解pT图象与VT图象的物理意义.,物理观念：,熟练掌握查理定律和盖吕萨克定律，并能灵活运用其解决实际问题.,科学思维：,自主预习,01,1.等容变化：一定质量的某种气体，在 不变时，压强随温度的变化. 2.查理定律 (1)内容：一定质量的某种气体，在体积不变的情况下。

9、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.71.7让弦发出高低不同的声音教案让弦发出高低不同的声音教案 课题 让弦发出高低不同的声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物 体发出的声音低。 科学探究目标： 1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。 2.在反复的观察中验证白已的假设，解。

10、1.1.7 7 让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 教学目标教学目标 1、知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动发出高低不同的声 音的。 2、选择一种弦乐器作为研究对象，通过小组合作，研究弦的音高与哪些因 素有关。 3、认识到小组合作的重要性，树立学生合作交流学习的意识和观念。 教学重点教学重点 选择一种弦乐器作为研究对象，探究弦的音高与哪些因素有关。 教学难点教学难点 探究弦的。

11、7.7.让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 【教材简析】【教材简析】 通过前面 6 节课的学习，学生已经知道声音是物体振动产生的，而振动的幅 度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低。改变物体振动的方式可以 改变它产生的音高和音量。本节课学生将通过弦乐器发现更多影响物体发出高低 不同声音的因素。 聚焦板块通过玩乐器，初步体验初步体验弦乐器可以发出高低不同的声音， 引出研究弦的音高和。

12、,新教科版四上科学声音,7.让弦发出高低不同的声音,手指拨动琴弦，弦振动发出声音。,二、探索,弦的音高和哪些因素有关？有怎样的变化规律？,实验要求：,1、仔细观察、思考，完成你的预测。,2、根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。,3、根据实验结果，完成记录单。,三、研讨1：弦的音高和哪些因素有关？,我们发现：弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。,拨动不同琴弦,最粗,最低。

13、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第15课 声音的高低教材分析 本课的任务驱动情景是孩子们在观看乐器展示，对琴弦的长短产生了兴趣。为什么 竖琴的弦有长短不同？很多能产生不同音高的乐器，其发声部位都是长短不同的，如常 见弦乐器的弦。长短不同的琴弦是不是会发出不同的声音呢？由此问题引入活动1的观 察活动。 声音的高低 15 为什么琴弦 有长有短？ 活动 1 琴弦的秘密 本活动的主要任务是让学生观察。

14、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第15课 声音的高低 为什么琴弦有长有短？为什么琴弦有长有短？ 为什么琴弦 有长有短？ 竖琴琴弦竖琴琴弦 钢琴琴弦钢琴琴弦 利用橡皮筋做成几根长度不同的琴弦。 制作指导 1.找一个有盖或封闭的纸盒子，如鞋盒子或 大牛奶盒。 2.在盒子一面的左侧剪个圆形的大孔。 制作指导 3.用卡纸做一个三棱体，把这个三棱体斜放 在盒子上开孔一面的右侧。 制作指。

15、 声音的变化声音的变化教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 各种各样的声音是青岛版五四学制四年级上册声音的秘密单元的第三课。本节课结合生活 中学生听到的各种各样的声音，观察到的各种各样的噪声污染现象，以声音的高低、强弱变化和为主线， 指向引起声音高低、强弱变化的原因。让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过 程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分。

16、,7.让弦发出高低不同的声音,教科版四上声音单元,手指拨动琴弦，弦振动发出声音。,弦的音高和哪些因素有关？有怎样的变化规律？,实验要求：,1、仔细观察、思考，完成你的预测。,2、根据推测在乐器上反复试弹，验证推测。,3、根据实验结果，完成记录单。,我们发现：弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低，越细，声音越高。,拨动不同琴弦,最粗,最低,较粗,较低,最细,最高,我们发现：弦的音高。

17、声音的强弱与高低,1,振动幅度,2,观察比较声音强弱的变化,1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子,*观察声音的强弱，以及振动的幅度,3,观察比较声音强弱变化,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度越大声音强 (大),振动幅度小 声音弱（小),4,声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB）,5,观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？,1,2,3,4,*学会用高、较高、较低、低来描述,6,观。

18、声音的高低变化 大象版小学科学三年级上册第五单元第三节 声音有高有低。声音有高有低。 声音的高低和节奏声音的高低和节奏 变化形成了音乐的变化形成了音乐的 旋律。旋律。 影响声音高低变化影响声音高低变化 的因素是什么呢？的因素是什么呢？ 我认为可能是 请你这样汇报： 观察古筝、竖笛的高音区和低音区观察古筝、竖笛的高音区和低音区 高音区高音区高音区高音区 低音区低音区低音区低音区 高音区高音区高。

19、3 声音的高低变化,第五单元 奇妙的声音,影响声音高低变化的因素是什么？,提出问题,猜想假设,观察乐器，猜一猜影响乐器声音高低变化的因素是什么。,实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论：,尺子伸出的越多，音高会发生变化吗？,尺子伸出的越多，音高越高。,将尺子伸出桌面8cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面12cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面16cm，拨动尺子。 将尺子伸出桌面20cm，拨动尺子。 把听到的、看到的记录下来。,实验探究：影响声音高低变化的因素,振动尺子我能听到和看到的,尺子伸出桌面 长度（厘米）,我的预测,音高,振动快慢,。