1、1.1.7 7 让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 教学目标教学目标 1、知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器是靠弦的振动发出高低不同的声 音的。 2、选择一种弦乐器作为研究对象，通过小组合作，研究弦的音高与哪些因 素有关。 3、认识到小组合作的重要性，树立学生合作交流学习的意识和观念。 教学重点教学重点 选择一种弦乐器作为研究对象，探究弦的音高与哪些因素有关。 教学难点教学难点 探究弦的音高与哪些因素有关。 教学准备教学准备 多媒体课件、一种弦乐器、琴弦与音高的关系记录表等等。 教学过程教学过程 一、聚焦一、聚焦 1、出示二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，引导学生看一看，想一想这些 乐
2、器有什么共同点？（这些乐器都是弦乐器，都依靠弦的振动发出声音。 ） 2、播放二胡、小提琴、吉他、古筝等弦乐器的音乐，引导学生欣赏。 3、教师引导：像二胡、小提琴、吉他、古筝这一类乐器是靠弦的振动发出 高低不同的声音的，那么弦的音高和哪些因素有关？今天我们就来探究这 个问题。 4、板书课题：7 让弦发出高低不同的声音 二、探索二、探索 1、教师引导：要想探索弦的音高与哪些因素有关，我们就要小组合作，依 靠大家的智慧和力量共同解决这个问题。 2、第 1 步：选定一种弦乐器，讨论要解决的问题。 各小组讨论商量，选定一种弦乐器作为本小组的研究对象。 讨论交流本小组要解决的问题：探究弦的音高与哪些因素有
3、关？ 3、第 2 步：预测哪些因素可能会影响弦的音高，推测音高变化可能存在的 规律。 教师引导：究竟哪些因素会影响弦的音高呢？下面请同学们来做一个预测。 预设一：弦的粗细 预设二：弦的松紧 预设三：弦的长短 弦的音高与弦的粗细、松紧、长短究竟有没有关系？有怎样的关系呢？我 们进一步来预测。 出示学生活动手册“琴弦与音高的关系记录表” 。 各小组进行预测，并填写好“音高变化预测”这一栏的内容。 4、第 3 步：在弦乐器上反复试弹，验证预测。 教师引导：我们对弦的音高与哪些因素有关？有怎样的关系？都做了预测， 下面我们就一一的对这些预测进行验证。 各小组对本小组的预测进行验证，填写好“琴弦与音高的
4、关系记录表” 。 5、第 4 步：设计能让弦的音高发生连续变化的方案。 引导：刚刚我们初步验证了琴弦与音高的关系，下面请同学们设计能让弦 的音高发生连续变化的方案。 预设： 方案 1：手指在一根琴弦上移动，使琴弦振动的部分越来越短，识别音高的 变化。 方案 2：调节这根弦的松紧程度，识别音高的变化。 方案 3：手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。 学生分小组继续验证这些方案，进一步探讨琴弦的音高与什么因素有关？ 6、第 5 步：修正方案，并在弦上试弹，寻找影响弦的音高的因素。 学生继续验证这些方案，并进一步修正，在琴弦上试弹，进一步寻找影响 弦的音高的因素。 7、第 6 步：全班交流，并
5、阐明自己的观点。 预设： 生 1：弦的音高与振荡频率有关，频率越高，音调越高。 生 2：弦的音高与琴弦的松紧有关，琴弦调的越紧，震荡频率就越高，音调 也就越高。 生 3：弦的音高与琴弦的距离有关，固定琴弦的两端距离越近，振荡频率就 越高，音调也越高。 生 4： 弦的音高与琴弦的粗细有关， 琴弦越细， 震荡频率越高， 声调也越高， 相反，琴弦越粗，震荡频率越低，音调也越低。 三、课堂总结三、课堂总结 1、播放一段弦音乐，引导学生听一听，进一步体会弦乐器发出的高低不同 的声音。 2、教师总结：今天这节课，我们探究弦的音高与哪些因素有关，知道弦的 音高与弦的频率、琴弦的距离、粗细、松紧都有一定的关系。了解了这些， 我们就可以来制作小乐器。下一节课，我们就来动手制作我的小乐器，请 大家准备好制作乐器的材料。
