荆江三角洲位置变化特点

1、第二章 变化率与导数,1 变化的快慢与变化率,学习目标,1.了解变化率在实际生活中的需求，探究和体会平均变化率的实际意义. 2.理解函数的平均变化率和瞬时变化率的概念.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 函数的平均变化率,下表是某病人吃完退烧药，他的体温变化情况：,思考1 观察右表，每10分钟病人的体温变化相同吗？,答案 不相同.,思考2 哪段时间体温变化较快？,答案 从20分钟到30分钟变化最快.,梳理 函数yf(x)从x1到x2的平均变化率,函数值,自变量,(2)实质： 的改变量与 的改变量之比. (3)作用：刻画函数值在区间x。

2、1 变化的快慢与变化率,第三章 变化率与导数,学习目标 1.了解函数的平均变化率和瞬时变化率的概念. 2.会求物体运动的平均速度并估计瞬时速度,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 函数的平均变化率,观察图形，回答下列问题：,思考1 怎样理解从点A到点B自变量x的增量、函数值y的增量？,答案 (1)自变量的增量：用x表示，即xx2x1，表示自变量相对于x1的“增加量” (2)函数值的增量：用y表示，即yf(x2)f(x1)，也表示为f(x1x)f(x1)，表示函数值在x1的“增加量” (3)增量并不一定都是正值，也可以是负值，函数值的增量还可以。

3、 1第三章 第 3 节：汽化和液化 观察水的沸腾实验（二）42.（10 鸡西）妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火” 。针对这种做法，下列说法中正确的是A水沸腾后，改用“小火” 能更快的让馒头变熟 B改用“小火”可以提高水的沸点C无论使用“大火”还是“ 小火” ，水达到沸点后温度都保持不变 D用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用 “小火”43.（10 湘潭）在“探究水的沸腾”实验中，小明观察到从杯底产生的气泡在上浮的过程中越来越小，如图所示。这说明A整杯水的温度均达到沸点B气泡上升时，因上部水温较低，部分水蒸气液化成水C气泡上升。

4、义务教育教科书（RJ）八年级地理下册,第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区,第七章 南方地区,第二课时,图释导学,二、我国最大的城市群,思考：上海对长 江三角洲的作用 有哪些？,二、我国最大的城市群,区域发展对生活 方式有哪些影响？,上海与杭州,（上海外滩与杭州西湖）,上海与太仓市,（上海工作，太仓居住）,在城市群中形成同城效应的关键：交通运输快速发展。,同城效应,三、水乡的文化特色与旅游,园林艺术以及水乡风貌,三、水乡的文化特色与旅游,长江三角洲地区传统的戏曲文化、茶文化、丝绸文化和 饮食文化等，满足了不同人群的旅游需求。

5、义务教育教科书（RJ）八年级地理下册,第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区,第七章 南方地区,创设情景,播放视频鱼米之乡，提醒学生找出歌曲和视频中出现的鱼米之乡的独有的景观。,图释导学,义务教育教科书（RJ）八年级地理下册,第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区,第七章 南方地区,第一课时,情境荟萃,兴化长江三角洲北,南京市龙舟赛,苏州水乡,钱塘江大潮,夜上海,江海交汇之地,我国最大的城市群,图释导学,水乡的文化特色与旅游,一、江海交汇之地,1、范围,_市、 _省南部和 _省北部。,上海,江苏,浙江,黄海,东海,2、位置,位于长江的下游地区，濒。

6、第七章 南方地区第二节 “鱼米之乡”长江三角洲地区【教学目标】知识与技能能够运用地图说出长江三角洲的的位置和范围。了解长江三角洲水乡的文化特色与旅游业的发展。过程与方法掌握长江三角洲的地理位置特点，并评价地理位置特点对长江三角洲经济发展的影响。情感、态度与价值观了解长江三角洲城市群的特点及对人们生活方式的影响。【教学重难点】重点：掌握长江三角洲的地理位置特点，并评价地理位置特点对长江三角洲经济发展的影响。难点：了解长江三角洲城市群的特点及对人们生活方式的影响。【导学过程】【情境引入】播放视频鱼米之。

7、第四单元 走进新农村位置与变换 单元备课部分 教材分析学生对东南西北四个方向已经有了初步的认识。本单元要让学生练习已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。教学中，教师可以引导学生先进行室外的探究，积累了一定的表象以后，然后回到教室内进行图中方位的探究。在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和。

8、,小数点位置变化,冀教版数学五年级上册第二单元,1、把3.87分别扩大10倍、100倍、1000倍， 各是多少？,3.8710=38.7 3.87100=387 3.871000=3870,位数不够时，要用0补足！,53.810= 53.8100= 53.81000=,位数不够时，要用0补足！,2、写出下面各题的得数：,5.38,0.538,0.0538,3、把下面的空格填写完整：,0.4米=（ ）分米 0.63平方米=（ ）平方分米 1.58千克=（ ）千克（ ）克=（ ）克,4,63,1,580,1580,4、判断下面各题：对的在括号内打，错的打。 （1）一个小数的小数点向左移动两位，原来的数就缩小2倍。（ ） （2）一个三位小数，去掉小数点后。

9、2位置变化的描述位移一、选择题(19为单选题，1011为多选题)1下列物理量属于矢量的是()A时间 B路程C位移 D温度答案C2.如图1所示为一架正在飞行的无人机，在某次测试中往返飞行了850 km，用时72 min，这两个数据指的是()图1A位移、时间B路程、时间C位移、时刻D路程、时刻答案B解析往返飞行的位移为0，路程是850 km,72 min是时间，选项B正确3在60周年国庆盛典上，游行的队伍和彩车依次从天安门前经过(如图2)，以北京长安街为坐标轴x，向西为正方向，以天安门中心所对的长安街中心为坐标原点O，建立一维坐标系一辆彩车最初在原点以东3 km处，。

10、1.2 位置变化的描述位移1.关于质点的位移和路程，下列说法正确的是（ ）A.位移是矢量，位移的方向即质点运动的方向B.位移的大小不会比路程大C.路程是标量，是位移的大小D.当质点做直线运动时，路程等于位移的大小2.以北京长安街为x轴，向东为正方向，以天安门中心所对的长安街中心为坐标原点O，建立直线坐标系.一辆汽车最初在原点以西3 km处，几分钟后行驶到原点以东 2 km 处.这辆汽车最初位置坐标和最终位置坐标分别是（ ）A.3 km2 kmB.-3 km2 kmC.3 km-2 kmD.-3 km-2 km3.（多选）下列关于矢量(位移)和标量(温度)的说法，正确的是（ ）A。

11、1.2 位置变化的描述位移1（多选）关于矢量和标量，下列说法中正确的是（ ）A矢量是既有大小又有方向的物理量B标量是既有大小又有方向的物理量C10 m的位移比5 m的位移小D10 的温度比5 的温度低2下列关于位移和路程的说法中，正确的是（ ）A位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程B位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短D位移描述直线运动，路程描述曲线运动3如图1所示，物体由A点运动到B点，则物体的坐标变化量与位移分别是图1A7 m,7 mB7 m，7 mC7 m,7 m D7 m，7 m4如图2所示，。

12、1.2 位置变化的描述位移1.关于位移和路程，下列说法正确的是（ ）A.在某一段时间内物体运动的位移为零，则该物体一定是静止的B.在某一段时间内物体运动的路程为零，则该物体一定是静止的C.在直线运动中，物体的位移大小一定等于其路程D.在曲线运动中，物体的位移大小可能等于路程2.如图所示，三位旅行者从北京到上海，甲乘火车直达，乙乘飞机直达，丙先乘汽车到天津，再换乘轮船到上海，这三位旅行者中（ ）A.甲的路程最小B.丙的位移最大C.三者位移相同D.三者路程相同3.在某次铅球比赛中，某运动员以18.62米的成绩获得金牌.这里记录的成绩。

13、第一章第一章 描述运动的基本概念描述运动的基本概念 3 位置变化的快慢与方向速度 2 生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，你还记 得初中是怎样描述物体运动快慢的吗？运动员在比赛中的不同时段， 运动的快慢一样吗？ 新课导入 1、观众怎么比较哪个运动员跑得快？ 2、裁判又是怎么判断的？ 一、速度 如何比较物体运动的快慢呢？ 方法二方法一 x / / m x / / m 位移相同 时间短、。

14、3 3 位置变化的快慢与方向位置变化的快慢与方向速度速度 学习目标 1.理解平均速度、瞬时速度的概念，并会进行相关计算.2.知道平均速度、瞬时速 度和速率的区别和联系.3.会用打点计时器和光电门测物体的速度.4.理解速度时间图像，会 通过图像描述物体的运动 一、平均速度 1定义：物体的位移 x 与发生这段位移所用时间 t 的比叫作这段时间内的平均速度 2表达式： v x t x2x1 t2t1 。

15、3 3 位置变化快慢的描述位置变化快慢的描述速度速度 学习目标 1.理解速度的概念、定义，领会其矢量性.2.知道平均速度、瞬时速度和速率的含 义.3.理解速度时间图像，会通过图像描述物体的运动.4.会用打点计时器打出的纸带测物体 的速度 一、速度 1物理意义：表示物体运动的快慢 2定义：位移与发生这段位移所用时间之比 3定义式：vx t. 4单位：国际单位制单位是米每秒，符号是 m/s 或 m 。

16、第一章 运动的描述,3 位置变化快慢的描述速度,生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，你还记得初中是怎样描述物体运动快慢的吗？运动员在比赛中的不同时段，运动的快慢一样吗？,新课导入,1、观众怎么比较哪个运动员跑得快？,2、裁判又是怎么判断的？,一、速度,如何比较物体运动的快慢呢？,方法二,方法一,x/m,x/m,位移相同 时间短、运动快,x/m,x/m,时间相同 位移长、运动快,。

17、,3位置变化快慢的描述速度,第一章 运动的描述,怎样表示他们的运动快慢呢？这就是本节课学习的内容,（1）直线运动的位置：用坐标表示。,（2）直线运动的位移：用坐标变化量表示。,坐标变化量的大小表示位移的大小。,坐标变化量的正、负表示位移的方向。,x=x2x1,x1,x2,怎样表示直线运动的位置和位移？,温故思考,怎样描述汽车向前行驶的运动过程？,坐标变化量表示位移：x=x2-x1,=30。

18、2 位置变化的描述位移学习目标 1.理解坐标系的概念，会在坐标系中描述物体的位置及位置变化 .2.理解位移的概念和矢量性、知道位移与路程的区别和联系.3.知道矢量、标量及其区别能进行一维情况下矢量的运算一、确定位置的方法1要定量地描述物体的位置及位置变化需要在参考系上建立一个坐标系，这个坐标系上包括原点、正方向和单位长度2研究物体的直线运动时，一般建立一维直线坐标系，坐标轴上的一个坐标点对应物体的一个位置；研究平面上物体的运动，一般建立二维平面直角坐标系；研究空间物体的运动，一般建立三维空间直角坐标系二、位移。

19、第一章,2 位置变化的描述位移,学习目标 1.理解坐标系的概念，会在坐标系中描述物体的位置及位置变化. 2.理解位移的概念和矢量性、知道位移与路程的区别和联系. 3.知道矢量、标量及其区别能进行一维情况下矢量的运算,内容索引,自主预习梳理, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,1.要定量地描述物体的位置及 需要在参考系上建立一个坐标系，这个坐标系上包括原点、 和单位长度 2.研究物体的直线运动时，一般建立一维 ，坐标轴上的一个坐标点对应物体的一个 ；研究平面上物体的运动，一般建立 直角坐标系；研究空间物体的运动，一般建。