水沸腾了

1、满腔热血已经沸腾,学习目标：,1、分析小说中的人物形象。2、感悟英雄人物舍己为人的崇高精神。,1、在文中标出生字词的读音。2、小说写了一个怎样的故事？3、小说中写了哪些人物？,圩堤 坍塌 踹倒 泵站 惊心动魄 气喘吁吁,（wi）,（tn t）,（chui）,（bng）,（p）,（x）,.,.,.,.,.,.,.,胡早秋、田立业、周久义,寻找英雄,人物形象可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写展现出来。所以，我们在分析人物形象时，可先用笔勾画出能体人物形象的语言、动作、神态等描写语 句 。 请同学们用这样的句子说话：句中运用了描写手法，我读出了具。

2、2018/9/18,满腔热血已经沸腾,周梅森 1956年生，当代作家，江苏扬州人。主要作品有中篇小说集沉沦的土地、庄严的毁灭、军歌， 长篇小说黑坟、人间正道、中国制造、中国利益等。现为中国作家协会会员、一级作家，享受国务院特殊津贴。,1、走近作者,一、预习检测,2、读准字音,（li）,（wi）,（tn t）,（chui）,（bng）,（x）,（l）,（di）,花蕾 圩堤 坍塌 踹倒 泵站 气喘吁吁湿漉漉 殆尽恐吓 吓唬,（h）,（xi）,2018/9/18,默读课文,思考:文中有哪些主要人物?他们在洪水来临时做了哪些事?你认为谁是英雄？,二、寻找英雄,课文结构,水中抢险、栽。

3、教科版三年级上册 1.2水沸腾了教学设计课题 水沸腾了 单元 1 学科 科学 年级 3学习目标科学知识1.掌握温度计和酒精灯的使用方法2.了解汽化的两种方式3.了解水沸腾时的特点和条件4.辨别蒸发与沸腾的区别科学探索通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条件以及与蒸发的异同科学态度1.认识到正确使用试验设备的重要性2.培养严谨实验态度重点 1.掌握温度计和酒精灯的使用方法2.了解汽化的两种方式3.了解水沸腾时的特点和条件4.辨别蒸发与沸腾的区别难点 通过给水加热的活动体验，观察水沸腾现象，探索其特点、形成的条。

4、1.2水沸腾了,2019新教科版三年级上册,说一说你对沸腾现象的了解,沸 腾,沸腾是液体受热超过其饱和温度时，在液体内部和表面同时发生剧烈汽化的现象。不同液体的沸点不同（水的沸点是100 ）。即使同一液体，它的沸点也会随外界的大气压强的改变而改变（如高原地区，水可能到70 时就会沸腾）。沸腾现象包含了蒸发现象，但蒸发现象却不包含沸腾现象。液体沸腾时液体温度保持不变。,如果我们不停地给杯子里水加热，会出现什么情况？,说一说或画一画,铁架台：固定和支持各种仪器,石棉网：均匀散热，防止爆裂,酒精灯：酒精灯的加热温度400500，适。

5、,沸腾,2.水沸腾了,教科版三下水单元,如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？,温度计,烧 杯,石棉网,三脚架,酒精灯,二、探索,实验组装和仪器名称,温度计：测量温度,烧 杯：装水,石棉网：均匀受热,三脚架：支撑,酒精灯：加热,1.手拿温度计上端。 2.将温度计下端漫入水中，不能碰到容器的底与壁。 3.视线与温度计液面持平。 4.在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外）。 5.读数时温度计不能离开被测的水。,1.一定要在老师的指导下使用酒精灯。 2.不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯。 3.熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴。

6、2 水沸腾了水沸腾了 一、填空 1. _是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。 2. 一般情况下，当温度上高到 _时水会沸腾。水加热 后有 _产生。 3. 沸腾后水面翻滚，水的温度丌变，水的体积 _，同时脱 离器壁的气泡在上升过程中体积逐渐 _，一直上升到液面 后破裂。 二、判断 1. 给水加热的过程中，。

7、 1第三章 第 3 节：汽化和液化 观察水的沸腾实验（二）42.（10 鸡西）妈妈在蒸馒头时，开锅后改用“小火” 。针对这种做法，下列说法中正确的是A水沸腾后，改用“小火” 能更快的让馒头变熟 B改用“小火”可以提高水的沸点C无论使用“大火”还是“ 小火” ，水达到沸点后温度都保持不变 D用“大火”可以提高水的沸点，不应该改用 “小火”43.（10 湘潭）在“探究水的沸腾”实验中，小明观察到从杯底产生的气泡在上浮的过程中越来越小，如图所示。这说明A整杯水的温度均达到沸点B气泡上升时，因上部水温较低，部分水蒸气液化成水C气泡上升。