人教B版高中数学必修一课件3.4 函数的应用

2.1 函 数 2.1.1 函 数 第1课时 变量与函数的概念,学习目标 1.理解函数的概念,了解构成函数的三要素. 2.能正确使用区间表示数集. 3.会求一些简单函数的定义域、函数值.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接

人教B版高中数学必修一课件3.4 函数的应用Tag内容描述:

1、2.1 函 数 2.1.1 函 数 第1课时 变量与函数的概念,学习目标 1.理解函数的概念,了解构成函数的三要素. 2.能正确使用区间表示数集. 3.会求一些简单函数的定义域、函数值.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接 1.在初中,学习过正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数等,它们的表达形式分别为 , , . 2.反比例函数y (k0)在x0时 .,无意义,ykx(k0),yaxb(a0),yax2bxc(a0),预习导引 1.函数 (1)函数的定义:设集合A是一个非空的数集,对A中的 ,按照确定的法则f,都有 。

2、2.2 一次函数和二次函数 2.2.2 二次函数的性质与图象,学习目标 1.会用“描点法”作出yax2bxc(a0)的图象. 2.通过图象研究二次函数的性质. 3.掌握研究二次函数常用的方法配方法. 4.会求二次函数在闭区间上的最值(值域).,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接 函数yx22x2 ,它的顶点坐标为 ,对称轴为直线 ,单调递增区间为 ,单调递减区间为 .,(,1),(x1)21,(1,1),x1,(1,),预习导引 1.二次函数 (1)定义: 函数 叫做二次函数. (2)解析式: 一般式:yax2bxc(a0)。

3、3.3 随机数的含义与应用 3.4 概率的应用,学习目标 1.通过具体问题感受几何概型的概念,体会几何概型的意义. 2.会求一些简单的几何概型的概率. 3.了解随机数的意义,能用计算机随机模拟法估计事件的概率. 4.应用概率解决实际问题.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点一 几何概型的概念,往一个方格中投一粒芝麻,芝麻可能落在方格中的任何一点上.这个试验可能出现的结果是有限个,还是无限个?若没有人为因素,每个试验结果出现的可能性是否相等?,出现的结果是无限个;每个结果出现的可能性是相等的.,答案,1.几何概。

4、1.2.1 集合之间的关系,第一章 1.2 集合之间的关系与运算,学习目标 1.理解子集、真子集的概念. 2.理解集合相等并能用符号和Venn图表达集合间的关系. 3.掌握列举有限集的所有子集的方法.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 子集与真子集,如果把“马”和“白马”视为两个集合,则这两个集合中的元素有什么关系?,答案,答案 所有的白马都是马,马不一定是白马.,思考2,我们知道集合A是它本身的子集,那么如何刻画至少比A少一个元素的A的子集?,答案,答案 用真子集.,1.子集与真子集,梳理,任意一个,至,少有一个,2.子。

5、1.1.2 集合的表示方法,第一章 1.1 集合与集合的表示方法,学习目标 1.掌握用列举法表示有限集. 2.理解描述法格式及其适用情形. 3.学会在不同的集合表示法中作出选择和转换.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点一 列举法,要研究集合,要在集合的基础上研究其他问题,首先要表示集合.而当集合中元素较少时,如何直观地表示集合?,答案,答案 把它们一一列举出来.,如果一个集合是 ,元素又不太多,常常把集合的所有元素都 出来,写在花括号“ ”内表示这个集合,这种表示集合的方法叫做列举法.,梳理,有限集,列举,思考,。

6、2.3 幂函数,第二章 基本初等函数(),学习目标 1.理解幂函数的概念. 2.掌握yx(1, ,1,2,3)的图象与性质. 3.理解和掌握幂函数在第一象限的分类特征,能运用数形结合的方法处理幂函数的有关问题.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点一 幂函数的概念,y ,yx,yx2三个函数有什么共同特征?,答案,答案 底数为x,指数为常数.,一般地, 叫做幂函数,其中x是自变量,是常数.,梳理,函数 yx,知识点二 五个幂函数的图象与性质,1.在同一平面直角坐标系内函数(1)yx;(2)yx ;(3)yx2;(4)yx1;(5)yx3的图象如图.,2.五个幂函数的性。

7、学习目标 1.了解反函数的概念,知道指数函数和对数函数互为反函数,弄清它们的图象间的对称关系. 2.利用图象比较指数函数、对数函数增长的差异. 3.利用指数、对数函数的图象性质解决一些简单问题.,3.2 对数与对数函数 3.2.3 指数函数与对数函数的关系,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接 在同一坐标中,作出函数y2x与ylog2x的 图象,两图象关于 对称.,直线yx,预习导引 1.反函数 (1)互为反函数的概念 当一个函数是一一映射时,可以把这个函数的因变量作为一个新的函数的。

8、1.1.1 集合的概念,第一章 1.1 集合与集合的表示方法,学习目标 1.了解集合与元素的含义. 2.理解集合中元素的特征,并能利用它们进行解题. 3.理解集合与元素的关系. 4.掌握数学中一些常见的集合及其记法.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点一 集合的概念,有首歌中唱道“他大舅他二舅都是他舅”,在这句话中,谁是集合?谁是集合中的元素?,答案,答案 “某人的舅”是一个集合,“某人的大舅、二舅”都是这个集合中的元素.,元素与集合的概念 (1)集合:把一些能够 对象看成一个整体,就说这个整体是由这些对象的 构成。

9、1.2.1 函数的概念,第一章 1.2 函数及其表示,学习目标 1.理解函数的概念. 2.了解构成函数的三要素. 3.能正确使用函数、区间符号.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点一 函数的概念,初中时用运动变化的观点定义函数,用这种观点能否判断只有一个点(0,1),算不算是函数图象?,答案,答案 因为只有一个点,用运动变化的观点判断就显得牵强,因此有必要引入用集合和对应来定义的函数概念.,函数的概念: 设A,B是 的 集,如果按照某种确定的 ,使对于集合 中的 一个数x,在集合 中都有 的数f(x)和它对应,那么就称f:AB为。

10、3.1 指数与指数函数 3.1.2 指数函数 第2课时 指数函数及其性质的应用,学习目标 1.理解指数函数的单调性与底数的关系. 2.能运用指数函数的单调性解决一些问题.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接 1.函数yax(a0且a1)恒过点 ,当a1时,单调 ,当0a1时,单调 . 2.复合函数yf(g(x)的单调性:当yf(x)与ug(x)有相同的单调性时,函数yf(g(x)单调 ,当yf(x)与ug(x)的单调性相反时,yf(g(x)单调 ,简称为 .,同增异减,(0,1),递增,递减,递增,递减,预习导引 1.函数yax与yax(a0,且a。

11、学习目标 1.进一步加深理解对数函数的概念. 2.掌握对数函数的性质及其应用.,3.2 对数与对数函数 3.2.2 对数函数 第2课时 对数函数及其性质的应用,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接 对数函数的图象和性质,(0,),(1,0),0,增函数,减函数,R,要点一 对数值的大小比较 例1 比较下列各组中两个值的大小: (1)ln 0.3,ln 2; 解 因为函数yln x是增函数,且0.32, 所以ln 0.3ln 2.,(2)loga3.1,loga5.2(a0,且a1); 解 当a1时,函数ylogax在(0,)上是增函数,又3.15.2,所以lo。

12、第三章 不等式,3.4 不等式的实际应用,学习目标 1.掌握建立一元二次不等式模型解决实际问题. 2.掌握建立均值不等式模型解决实际问题.,问题导学,达标检测,题型探究,内容索引,问题导学,知识点一 不等式模型,思考 一般情况下,建筑民用住宅时,民用住宅商户的总面积应小于该住宅的占地面积,而窗户的总面积与占地面积的比值越大,住宅的采光条件越好,同时增加相等的窗户面积和占地面积,如何研究住宅的采光条件是变好了还是变差了?,梳理 建立不等式模型解决实际问题的过程: (1)理解题意,设出变量(必要时可画出示意图帮助理解); (2)建立相。

13、3.2.2 函数模型的应用实例,第三章 3.2 函数模型及其应用,学习目标 1.能利用已知函数模型求解实际问题. 2.能自建确定性函数模型解决实际问题. 3.了解建立拟合函数模型的步骤,并了解检验和调整的必要性.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点一 几类已知函数模型,指数型函数与指数函数在解析式上有什么不同?,答案,答案 指数函数yax(a0,a1)的系数为1,且没有常数项.确定一个指数函数解析式只需要一个条件;指数型函数模型f(x)baxc(a,b,c为常数,b0,a0且a1)指数式前的系数不一定是1,而且可能还有常数项.所以确定。

14、2.4 函数与方程 2.4.1 函数的零点,学习目标 1.理解函数零点的概念. 2.会求一次函数、二次函数的零点. 3.初步了解函数的零点、方程的根、函数图象与x轴交点的横坐标之间的关系.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接 考查下列一元二次方程与对应的二次函数: (1)方程x22x30与函数yx22x3; (2)方程x22x10与函数yx22x1; (3)方程x22x30与函数yx22x3. 请列表表示出方程的根,函数的图象及图象与x轴交点的坐标.,答案,预习导引 1.函数的零点 (1)定义:一般地,如果函数yf(x)在。

15、2.1 函 数 2.1.4 函数的奇偶性,学习目标 1.结合具体函数,了解函数奇偶性的含义. 2.掌握判断函数奇偶性的方法,了解奇偶性与函数图象对称性之间的关系. 3.会利用函数的奇偶性解决简单问题.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接 1.关于y轴对称的点的坐标,横坐标 ,纵坐标 ;关于原点对称的点的坐标,横坐标 ,纵坐标 . 2.如图所示,它们分别是哪种对称的图形?答案 第一个既是轴对称图形、又是中心对称图形,第二个和第三个图形为轴对称图形.,互为相反数,互为相反数,相。

16、2.1 函 数 2.1.2 函数的表示方法,学习目标 1.掌握函数的三种表示方法:列表法、图象法、解析法,体会三种表示方法的特点. 2.掌握函数图象的画法及分段函数的应用.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接 1.在平面上, 个点可以确定一条直线,因此作一次函数的图象时,只需找到两个点即可. 2.二次函数yax2bxc(a0)的顶点坐标为 .3.函数yx22x3(x1)(x3),所以函数与x轴的交点坐标为 , .,(3,0),两,(1,0),预习导引 1.函数的图象 (1)函数yf(x)与其图象F的关系: 图象F上任一点的。

17、2.1 函 数 2.1.3 函数的单调性,学习目标 1.了解函数单调性的概念,掌握判断简单函数单调性的方法. 2.能用文字语言和数学符号语言描述增函数、减函数、单调性等概念,能准确理解这些定义的本质特点.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接 1.x22x2(x1)21 0; 2.当x2时,x23x2(x1)(x2) 0; 3.函数yx23x2的对称轴为 .,预习导引 1.增函数与减函数 一般地,设函数yf(x)的定义域为A,区间MA.如果取区间M中的 ,改变量 xx2x10,则当 时,就称函数yf(x)在区间M上是增函数,当 。

18、3.3 幂函数,学习目标 1.了解幂函数的概念,会求幂函数的解析式. 2.结合幂函数yx,yx2,yx3,y ,y 的图象,掌握它们的性质. 3.能利用幂函数的单调性比较指数幂的大小.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接,R,增,奇,0,),(,0),0,),偶,x|x0,减,减,奇,预习导引 1.幂函数的概念 函数yx叫做幂函数,其中x是自变量,是常数.,2.幂函数的图象与性质,0,),(,0) (0,),0,),0,),y|yR,且 y0,奇,偶,奇,非奇非偶,奇,增,增,减,增,增,减,减,(1,1),解 根据幂函数定义得, m2m11,解得m2。

19、2.3 函数的应用(),学习目标 1.明确一次函数、二次函数、分段函数可作为数学模型解有关应用题. 2.初步掌握数学建模的方法. 3.通过数学建模的应用,培养应用意识.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,预习导引 常见函数模型,要点一 一次函数模型 例1 大气中的温度随着高度的上升而降低,根据实测的结果上升到12 km为止,温度的降低大体上与升高的距离成正比,在12 km以上温度一定,保持在55 . (1)当地球表面大气的温度是a 时,在x km的上空为y ,求0x12时,a,x,y间的函数关系式。

20、3.4 函数的应用(),学习目标 1.掌握常见增长函数的定义、图象、性质,并体会其增长快慢;理解直线上升,对数增长,指数爆炸的含义. 2.会分析具体的实际问题,建模解决实际问题.,1,预习导学 挑战自我,点点落实,2,课堂讲义 重点难点,个个击破,3,当堂检测 当堂训练,体验成功,知识链接,1.三种函数模型的性质,变陡,变缓,2.三种函数的增长速度比较 (1)在区间(0,)上,函数yax(a1),ylogax(a1)和yxn(n0)都是 ,但 不同,且不在同一个“档次”上.,增函数,增长速度,(2)在区间(0,)上随着x的增大,yax(a1)增长速度越来越快,会超过并远远大于yxn(n。

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