人教版二年级英语大单元教学设计

1、课题课题 语文园地一语文园地一 授课时间授课时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学习字词句运用，认真读词语和描红。
2.通过看图感悟体验诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗和句子。
3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意写好左窄右宽的字和。

2、课题课题 语文园地四语文园地四 授课时间授课时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。
2.通过感悟诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。
3学会写留言条，注意留言条的。

3、课题课题 语文园地三语文园地三 授课时间授课时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句， 认真读词语， 知道同音字的不同用法， 并用 一边一边 造句。
2.通过看图感悟体验诵读，体会古诗，帮助小学生积累好词好句和诗歌。
3学会写话，。

4、课题课题 语文园地八语文园地八 授课时间授课时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句，猜读拟声词并运用。
2.通过感悟诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。
3.写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。
教学。

5、快乐读书吧快乐读书吧:读读童话故事读读童话故事 课题课题 读读童话故事 课型课型 快乐读书吧 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1产生阅读童话故事的兴趣，能了解教材提供的童话故事中的一本。
2认识书的封面了解书名作者等基本信。

6、课题课题 语文园地语文园地六六 授课时间授课时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。
2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。
3阅读大禹治水，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中。

7、课题课题 语文园地语文园地七七 授课时间授课时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句，认真读词语，会用部首查字法查找不认识的汉字。
2.看图写话，展开想象，把故事写完整。
3.通过诵读，体会数九歌其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

8、高了。
激发学生学习的自豪感和兴趣。
那么同学们在阅读中遇到生字怎么办呢?教材每页下面,用精美的图片映衬着本课出现的生字。
这里的生字有注音,是同学们识字、阅读的助手。
当我们读文遇到不认识的字时,可以在这里查。
这样引导可以使学生明确学习的目标,掌握学习的方法,激发学习的热情。
2、语言表达特点：本组教材以大自然为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，朗朗上口的儿歌，表现了自然中事物的变化规律。
（二）教材位置学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察事物的变化规律；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析： 这是二上的第一组课文，也是学生第一次接触以“自然”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

9、课题课题 做手工 课型课型 口语交际 授课时间授课时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.能按照顺序介绍自己的小手工的制作过程。
2.培养说话大方有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。
活动活动 准备准备 1.学生课前进行的小手工如：用毛线编织。

10、猜名称，复习本单元词汇。
(3) 教师可出示准备好的图片或实物并提问：I have some presents for you. What present would you like?/Which one do you like?Tip:教师准备的图片应包括故事中的所有物品，但可以在此基础上补充一些。
2. 呈现故事(1) 根据问题，观察图片，预测故事。
参考问题如下：图 1：What festival is it? How do you know that?图 2：Whos he? Whats in the bag? What is he going to do?(2) 让学生看教材浏览故事，初步感知故事大意。
3. 图片环游，深入理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。
参考问题如下：图 1：What festival is it?图 2：Whos he? What is Father Christmas going to do?图 3： Father Christmas says to the girl, “Heres a present f。

11、句式与学生进行对话。
如：教师首先出示一张 Bill 模糊的轮廓图片，问： Is it a girl?然后，把轮廓呈现得清晰一些，问：Is it a man?最后，把图片完整地呈现出来，问：Boy or girl? 引导学生回答：A boy. 教师可接着问：Whats his name? 并引导学生回答： His name is Bill.2. 呈现故事(1) 引导学生观察图 1，并提出问题：What animals can you see in the picture? What do the rabbit and duck see? Can you guess? 让学生快速浏览故事，猜测故事大意。
(2) 播放故事录音或教师讲故事，让学生初步感知故事大意，验证之前预测。
3. 学习故事(1) 教师逐图播放故事录音，借助图片或课件及讲解，帮助学生理解故事大意。
可以参考以下问题进行提问：图 2：What does the rabbit say?图 3：What does the duck say?图 4： Now, the rabbit thinks it is an animal. S。

12、 导入活动：让学生通过结对活动介绍自己的朋友，引出本课故事的主题 friend。
2. 呈现故事(1) 教师引导学生认识故事的主要人物。
如：Look, this is Monkey. What happens? Lets have a look.(2) 教师出示无文字提示的教学挂图，让学生读图预测故事。
(3) 教师指着挂图讲故事，或播放故事录音，让学生整体感知故事，验证刚才的预测。
3. 详细讲解故事(1) 讲解图 1 内容教师引导学生观察图中猴子和水果，理解图画含义。
可以用以下问题启发：What does the monkey say? What is the monkey looking at? What do you think are delicious?通过上述问题引导，让学生明白，小猴子看到大家吃水果，觉得肚子饿了，也想吃。
Tip:在学生回答时，如果不能说出英文，说中文也可以，只要理解了故事即可。
(2) 讲解图 2、3 内容教师先引导学生看图 3，指着小猴子假扮的妖怪问：Who do you think is it? How do the animals feel?然后让。

13、人教版二年级数学上册人教版二年级数学上册361 教学法教案设计教学法教案设计 教学内容：教学内容：厘米的认识23 页 教学目标：教学目标： 1.通过观察思考动手操作讨论交流，让学生认识统一长度单位的必要性，认识长度单位厘米。
2.经历统一长。

14、课题课题 语文园地语文园地二二 授课时间授课时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学习部首查字法，掌握查字步骤。
2.通过感悟体验诵读，体会楹联诗句，帮助小学生积累句子。
3 阅读短文，认识十二个月花名。
教学教学 重点重点 学习部首查字。

15、课题课题 有趣的动物有趣的动物 课型课型 口语交际口语交际 授课时间授课时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。
活动活。

16、课题课题 看图讲故事 课型课型 口语交际 授课时间授课时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。
2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。
活动活动 准备准备 教学课件 教学教学 重。

17、里度过？你怎样度过生日？2. 呈现故事(1) 初步感知故事大意让学生看故事第一幅图的挂图，引导学生预测故事：Look! Who are they? Whats on the table? What will happen? 让学生思考一下，尝试回答这些问题。
让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证刚才的预测。
(2) 整体感知故事让学生完整地听故事录音，整体感知故事。
或者教师完整地讲一遍故事，期间可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。
3. 图片环游，详细理解故事教师引导学生认真观察图片，可以提如下问题：图 1：Who are they? Where are they? Why is Baby Panda happy?图 2：Baby Panda 想知道妈妈会带他去哪里过生日，Mother Panda 没有直接告诉他答案，而是让他 guess. 教师边做动作边帮孩子理解 guess 的含义。
图 3、4：Where are they going? 教师引导学生进行猜测。
图 5：Is Baby Panda happy? Why not?图 6：Who come to Bab。

18、学生：Whats this? 请学生回答，复习本单元词汇。
(3) 在复习词汇的基础上，教师出示公园情景图并说：Look! Our friends are going to the park. Whats in the park? 请学生回答：There is a . in the park./There are . in the park.2. 呈现故事(1) 看挂图预测故事教师逐一呈现故事图片，请学生看图片初步猜测故事大意。
教师可以这样说：Bill, Lily and Joy are playing in the park. Guess! What can they see in the park?教师出示最后一幅故事图片，但把 Bill 头顶上的小鸟用纸片盖住，引导学生观察 Bill 的表情变化，并提问：Look at Bill. Is Bill happy or not? Guess! What happened? Whats on Bills head? 让学生尝试通过自己对图片的理解来推测。
Tip:此处的答案是开放式的，不要求一定和故事内容完全一致。
(2) 让学。

19、课题课题 商量 课型课型 口语交际 授课时间授课时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.在交流倾听中了解一些和别人商量的方式方法，尝试在生活中运用。
活动活动 准备准备 教学课。

20、课题课题 语文园地五语文园地五 授课时间授课时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.学用字词句，认真读词语和描红。
2.通过看图感悟诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。
3写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。
教学教学 重。