人教版二年级下数学第6单元第1课时有余数的除法1课件

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人教版二年级下数学第6单元第1课时有余数的除法1课件Tag内容描述:

1、,第 1 课时 用7、8的乘法口诀求商,第 4 单元 表内除法(二),一、新课导入,问题: 1. 仔细观察画面,你发现了哪些与准备工作有关的数学信息?谁能说一说?,谈话引入:“六一”儿童节快到了,同学们为了庆祝自己的节日,他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧!,2. 我们一起来看这个信息,你们能用手中的学具把结果摆一摆吗?,二、探索新知,自主探索,问题:1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗?谁再来说一说你是怎么摆的?,2. 看着这幅图你会列式吗?,3. 78你们用的是哪句乘法口诀?,7856,5687,5678,口。

2、,第 6 课时 10000以内数的认识(2),第 7 单元 万以内数的认识,一、复习导入,这个数的最高位是( )位,它是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成的。,1.,2.,十,百,千,万,千,2,3,3,6,二、探究新知,这个数是由,先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。,3个千、,3,7个百、,7,4个十,4,和5个一组成的。,5,读作:,三千七百四十五,读作:三千七百四十五,想一想,你是怎么读出来的?,从高位读起,千位上是几, 就读几千,百位上,读一读,读作:,二千三百三十六,7,先说出计数器上的数各是由几个千。

3、,第 2 课时 数据收集整理(2),第 1 单元 数据收集整理,一、情境引入,这两位同学哪个更合适呢?,夏军,张贝,可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。,同学们,新的学期已经开始了几天,我们的学习生活 正逐渐步入正轨。今天,老师请你们帮忙,为教师评选一 名数学科代表。,问题: 请你根据大家的记录,把统计结果填入下表。,二、探索新知,问题:(1)从老师的话中你知道了什么?,(2)两位同学中选一位参赛,选谁好呢?你有什么好办法?,学校要举办讲故事大赛。,我们班要从这两位同学中选一位参加比赛。,王明明,陈小菲,2,(一)记录方法对。

4、,第 5 课时 10000以内数的认识(1),第 7 单元 万以内数的认识,一、新课导入,南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米。,南京长江大桥真壮观呀!,下面的数怎样读?,下面我们就一起来 认识万以内的数。,二、探索新知,一个一个地数,10个一是十。,一十一十地数,10个十是一百。,一百一百地数,10个一百是一千。,数数,认识计数单位“万”,如果一千一千地数呢?,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com、http:/www.fydaxue.com,5,在计数器上怎么数呢?,个 位,十 位,百 位,千 位,万 位,整理数位顺序表,同学们一起来制作 数位顺序表吧。,说。

5、,第 1 课时 轴对称图形,第 3 单元 图形的运动(一),一、情境引入,游乐场里都有哪些游乐项目?,这些游乐项目里有许多数学知识呢,今天我们就一起来研究图形的运动。,观察这些图形有什么共同点。,说一说生活中还有这样的图形吗?,图形两边一样。,剪纸 的 两边也一样。,二、探究新知,像这样画一画,再沿画的线剪一剪。,和老师一起动手剪一剪。先把一张纸对折。,利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。,剪一剪。,把剪好的图形打开。看,中间有一道折痕。,1,轴对称图形,对称轴,对称轴,对称轴,对称轴,像这样剪出来的图形都是对称的,它们都是轴。

6、,第 1 课时 1000以内数的认识(1),第 7 单元 万以内数的认识,一、情景导入,猜猜体育馆大约能坐多少人。,同学们真了不起,知道这么大的数。,今天我们就一起来学习比100更大的数。,5000人。,比100多得多。,我知道,能坐一万人。,8000人。,一个一个地数,10 个一是( )。,十,认识计数单位“千”。,我们来数一数小正方体的个数。,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。,二、探索新知,1,一十一十地数,10 个十是( )。,一百,10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。,一百一百地数,10 个一百是( )。,一千,一百、,二百、,三百、,四百、,五百、,六百。

7、,第 1 课时 数据收集整理(1),第 1 单元 数据收集整理,一、情景导入,问题:(1)读一读,说一说你知道了什么。,(2)选哪种颜色合适呢?你是怎么想的?,学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色合适?,(1)有红、黄、蓝、白4种颜色可供选择 (2)选大多数同学最喜欢的颜色,讨论:怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?,调查统计,收集数据,可以在全校进行调查。,全校的学生那么多,怎样调查呢?哦!可以先在班里进行调查。,二、探究新知,1,可以先在班里像下面这样调查。,每人只能选一种颜色。最喜欢红色的同学请举手。,。

8、,第 1 课时 平均分(1),第 2 单元 表内除法(一),二(1)班明天要去参观科技园,把东西分一分。,一、情景导入,你能将这些糖分成3份吗? 请你来分一分。,情境导入,实际操作,二、探究新知,1,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果,你喜欢哪种?为什么?,每份都是2块糖,同样多。,对比分的结果,特殊中认识“平均分”,每份分得同样多,叫平均分。,16,4,4,三、巩固练习,四、课堂小结,分东西的方法有很多,当每份分得同样多时,这种分法叫做平均数。,。

9、,第 1 课时 混合运算(1),第 5 单元 混合运算,一、复习导入,图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?,问题:1. 同学们做什么呢?,2. 从题目中你获得了哪些信息?,3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?,二、探索新知,图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?,问题:1. 同学们做什么呢?,2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊?,3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?,同级运算,1,加减运算的顺序,53243867,532429,293867,综合算式,分。

10、,第 1 课时 推理(1),第 9 单元 数学广角 推理,一、情景导入,是科学世界。,不能。,老师补充一个信息:我带 来的不是经典故事书。 现在能猜到了吗?,老师今天带来了经典故 事书和科学世界中 的一本书,你能一下就猜 准是哪本书吗?,二、探究新知,我们应该如何 思考呢?,初步理解,有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢?,我知道,有语文、数 学和品德与生活三本 书,小红、小丽和小 刚三人各拿一本。,仔细读题,你都知道了什么?,我还知道,小红拿的是语文书,小丽拿的不是数学书。,1,解法探究,小刚。

11、,第 5 课时 解决问题(1),第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?,二、探究新知,22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?,追问:“最多坐4人”你怎么理解?,“至少”是什么意思?,问题:1. 你都知道了什么?,2. 谁能完整地说一说这道题的意思?,5,“每条船最多坐4人”是指这条船的最大承载量是4人。“至少需要租多少条船”是指租船的数量最少。,交流想法,体会进一法,讨论辨析,问题:1. 有的同学认为至少需要5条船,还有的同学认为至少需要6条船,你觉得呢?,2.。

12、,第 5 课时 除法(1),第 2 单元 表内除法(一),一、引入新课,同学们好!我想把12个竹笋平均放在4个盘里,请你帮我分一分。,“平均”是什么意思?,请你试着分一分,并思考问题: (1)可以怎样分竹笋? (2)到底每盘应放几个?,同学们好!我想把12个竹笋平均放在4个盘里,请你帮我分一分。,“平均”是什么意思?,二、探究新知,把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( )个。,3,除法算式:1243,读作:12除以4等于3。,认识除号,读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗?,可以用除法表示。,4,1659年,瑞士数学家。

13、,第 3 课时 练习课,第 一 单元 有余数的除法,复习目标: 1. 能够熟练正确地计算有余数的除法。 2.会解决有关于有余数除法的实际问题。,1、这一单元,你都学会了哪些知识?你还有不明白的地方吗?2、这一单元的知识应注意哪些问题?,我会复习,( 1)8=,余数可能( ),1,2,3,4,5,6,7,(2)6=5,余数最大是( ),最小是( ),当余数最大时,被除数是( ),当余数最小时,被除数是( ),35,56+5=35,56+1=31,31,5,1,5,9,4,5,试商方法我最妙,( )最大能填几?6( )33 ( )546 8( )36 ( )9 53,2 7 65 9,65 7=92,65 9=72,2。

14、,第 4 课时 第一单元知识小结,第 一 单元 有余数的除法,5,0,3,3,3,0,4,3,4,3,3,1,3,1,5,4,2,4,5,2,14,4,3,2,14,3,4,2,8,商,余数,28除以8,商是3,余数是1,5,1,2,5,3,31,4,38,5,45,6,52,7,10,81,61,33,43,8,62,71,384=9(串)2(颗),5元=50角 506=8(支)&。

15、,第 1 课时 有余数的除法,第 九 单元 期末复习,本学期学习的内容主要有哪些?回顾学习过程,你有什么体会?先说一说,在填写下表。,我知道余数为什么要比除数小。,我们认识了万以内的数。,三位数加、减三位数的方法和两位数加减两位数其实是一样的,统计夹玻璃球个数的活动给我印象最深。,。

16、,第 1 课时 有余数的除法,第 一 单元 有余数的除法,1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程,体会有余数的除法的含义。 2 .通过具体情境,体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。 3 .体会有余数的除法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。,学习目标,35 2536 4684 124 204 164,15,18,2,5,10,24,3,4,复习导入,分铅笔,把10支铅笔分给小朋友,每人分2支,可以分给几人?,每人分3支、4支、5支呢?,10支铅笔分给小朋友,每人分3支,可以分给几人?,10支铅笔,每人分3支,可以分给3人,还剩1支。。

17、,第 2 课时 有余数的除法(2),第 6 单元 有余数的除法,一、探索新知,用小棒摆 。,8根,84=2(个),初步理解余数与除数的关系,1. 用9根小棒,你能摆几个这样的正方形?请你动手摆一摆。,2. 能用除法算式表示你摆的意思吗?,9根,94=2(个)1(根),二、探索新知,2,如果用10根小棒来摆呢?,10根,104=2(个)2(根),如果用 11根、12根呢?,11根,12根,114=2(个)3(根),124=3(个),9根,余数和谁有很密切的关系,是什么关系?,94=2(个)1(根),10根,104=2(个)2(根),11根,114=2(个)3(根),12根,124=3(个),13根,134=3(个)1(根),。

18、,第 3 课时 有余数的除法(3),第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,问题:1. 读一读,说一说你知道了什么。,2. “13根小棒”指的是什么?,3.“每4根分一组”什么意思?,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,问题:结果怎样呢?自己动手试一试。,提示:可以摆一摆,画一画,写一写。,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,二、探索新知,问题:结果怎样呢?你是怎么知道的?,交流想法,解决问题,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,3,尝试书写,交流想法,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,1343(组)1(根),尝试:摆、圈、列除法算式的办。

19、,第 1 课时 表内除法、有余数的除法,第 10 单元 总复习,一、复习导入,我们来分一分。,说一说什么 是平均分。,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,每份分得同样多, 叫平均分。,说一说你是 怎样分的。,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,我是一个一个分的,分完后每盘放5个。,方法一:,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,5,说一说你是 怎样分的。,方法一:,我是一个一个分的,分完后每盘放5个。,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,5,方法二:,我先每盘放2个,再每盘放3个,分完后每盘放的就是5个。。

20、,第 1 课时 有余数的除法(1),第 6 单元 有余数的除法,一、情景导入,二、探究新知,摆一摆,回顾除法意义,问题:1. 读一读,你知道了什么?,2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?,把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,1,623(盘),问题:1. 这个算式什么意思?,2. 这个意思你还在哪看到了?,问题:1. 观察,你发现了什么?,2. 现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。,摆一摆,解决新问题,把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,1. 这1个草莓怎么不摆了?,2. 能把你的想法用算式表示出来吗?,问题:1. 这个算式。

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