人教版二年级下数学第6单元第1课时有余数的除法1课件

1、,第 1 课时 用7、8的乘法口诀求商,第 4 单元 表内除法（二）,一、新课导入,问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？,谈话引入：“六一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！,2. 我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？,二、探索新知,自主探索,问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？,2. 看着这幅图你会列式吗？,3. 78你们用的是哪句乘法口诀？,7856,5687,5678,口。

2、,第 6 课时 10000以内数的认识（2）,第 7 单元 万以内数的认识,一、复习导入,这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。,1.,2.,十,百,千,万,千,2,3,3,6,二、探究新知,这个数是由,先说出计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的，再读出来。,3个千、,3,7个百、,7,4个十,4,和5个一组成的。,5,读作：,三千七百四十五,读作：三千七百四十五,想一想，你是怎么读出来的？,从高位读起，千位上是几， 就读几千，百位上,读一读,读作：,二千三百三十六,7,先说出计数器上的数各是由几个千。

3、,第 2 课时 数据收集整理（2）,第 1 单元 数据收集整理,一、情境引入,这两位同学哪个更合适呢？,夏军,张贝,可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。,同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活 正逐渐步入正轨。今天，老师请你们帮忙，为教师评选一 名数学科代表。,问题： 请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。,二、探索新知,问题：（1）从老师的话中你知道了什么？,（2）两位同学中选一位参赛，选谁好呢？你有什么好办法？,学校要举办讲故事大赛。,我们班要从这两位同学中选一位参加比赛。,王明明,陈小菲,2,（一）记录方法对。

4、,第 5 课时 10000以内数的认识（1）,第 7 单元 万以内数的认识,一、新课导入,南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。,南京长江大桥真壮观呀！,下面的数怎样读？,下面我们就一起来 认识万以内的数。,二、探索新知,一个一个地数，10个一是十。,一十一十地数，10个十是一百。,一百一百地数，10个一百是一千。,数数，认识计数单位“万”,如果一千一千地数呢？,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com、http:/www.fydaxue.com,5,在计数器上怎么数呢？,个 位,十 位,百 位,千 位,万 位,整理数位顺序表,同学们一起来制作 数位顺序表吧。,说。

5、,第 1 课时 轴对称图形,第 3 单元 图形的运动（一）,一、情境引入,游乐场里都有哪些游乐项目？,这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究图形的运动。,观察这些图形有什么共同点。,说一说生活中还有这样的图形吗?,图形两边一样。,剪纸 的 两边也一样。,二、探究新知,像这样画一画，再沿画的线剪一剪。,和老师一起动手剪一剪。先把一张纸对折。,利用这种方法我们能剪出很多漂亮的图形。,剪一剪。,把剪好的图形打开。看，中间有一道折痕。,1,轴对称图形,对称轴,对称轴,对称轴,对称轴,像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴。

6、,第 1 课时 1000以内数的认识（1）,第 7 单元 万以内数的认识,一、情景导入,猜猜体育馆大约能坐多少人。,同学们真了不起，知道这么大的数。,今天我们就一起来学习比100更大的数。,5000人。,比100多得多。,我知道，能坐一万人。,8000人。,一个一个地数，10 个一是( )。,十,认识计数单位“千”。,我们来数一数小正方体的个数。,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。,二、探索新知,1,一十一十地数，10 个十是( )。,一百,10、20、30、40、50、60、70、80、90、100。,一百一百地数，10 个一百是( )。,一千,一百、,二百、,三百、,四百、,五百、,六百。

7、,第 1 课时 数据收集整理（1）,第 1 单元 数据收集整理,一、情景导入,问题：（1）读一读，说一说你知道了什么。,（2）选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？,学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？,（1）有红、黄、蓝、白4种颜色可供选择 （2）选大多数同学最喜欢的颜色,讨论：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？,调查统计，收集数据,可以在全校进行调查。,全校的学生那么多，怎样调查呢？哦！可以先在班里进行调查。,二、探究新知,1,可以先在班里像下面这样调查。,每人只能选一种颜色。最喜欢红色的同学请举手。,。

8、,第 1 课时 平均分（1）,第 2 单元 表内除法（一）,二（1）班明天要去参观科技园，把东西分一分。,一、情景导入,你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。,情境导入，实际操作,二、探究新知,1,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？,每份都是2块糖，同样多。,对比分的结果，特殊中认识“平均分”,每份分得同样多，叫平均分。,16,4,4,三、巩固练习,四、课堂小结,分东西的方法有很多，当每份分得同样多时，这种分法叫做平均数。,。

9、,第 1 课时 混合运算（1）,第 5 单元 混合运算,一、复习导入,图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？,问题：1. 同学们做什么呢？,2. 从题目中你获得了哪些信息？,3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？,二、探索新知,图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？,问题：1. 同学们做什么呢？,2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？,3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？,同级运算,1,加减运算的顺序,53243867,532429,293867,综合算式,分。

10、,第 1 课时 推理（1）,第 9 单元 数学广角 推理,一、情景导入,是科学世界。,不能。,老师补充一个信息：我带 来的不是经典故事书。 现在能猜到了吗?,老师今天带来了经典故 事书和科学世界中 的一本书，你能一下就猜 准是哪本书吗?,二、探究新知,我们应该如何 思考呢？,初步理解,有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书？小丽呢？,我知道，有语文、数 学和品德与生活三本 书，小红、小丽和小 刚三人各拿一本。,仔细读题，你都知道了什么？,我还知道，小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。,1,解法探究,小刚。

11、,第 5 课时 解决问题（1）,第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,二、探究新知,22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？,追问：“最多坐4人”你怎么理解？,“至少”是什么意思？,问题：1. 你都知道了什么？,2. 谁能完整地说一说这道题的意思？,5,“每条船最多坐4人”是指这条船的最大承载量是4人。“至少需要租多少条船”是指租船的数量最少。,交流想法，体会进一法,讨论辨析,问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6条船，你觉得呢？,2.。

12、,第 5 课时 除法（1）,第 2 单元 表内除法（一）,一、引入新课,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？,同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。,“平均”是什么意思？,二、探究新知,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。,3,除法算式：1243,读作：12除以4等于3。,认识除号，读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？,可以用除法表示。,4,1659年，瑞士数学家。

13、,第 3 课时 练习课,第 一 单元 有余数的除法,复习目标： 1. 能够熟练正确地计算有余数的除法。 2.会解决有关于有余数除法的实际问题。,1、这一单元,你都学会了哪些知识?你还有不明白的地方吗？2、这一单元的知识应注意哪些问题？,我会复习,（ 1）8=，余数可能（ ）,1,2,3,4,5,6,7,（2）6=5，余数最大是（ ），最小是（ ）,当余数最大时，被除数是（ ）,当余数最小时，被除数是（ ）,35,56+5=35,56+1=31,31,5,1,5,9,4,5,试商方法我最妙,（ ）最大能填几？6（ ）33 （ ）546 8（ ）36 （ ）9 53,2 7 65 9,65 7=92,65 9=72,2。

14、,第 4 课时 第一单元知识小结,第 一 单元 有余数的除法,5,0,3,3,3,0,4,3,4,3,3,1,3,1,5,4,2,4,5,2,14,4,3,2,14,3,4,2,8,商,余数,28除以8，商是3，余数是1,5,1,2,5,3,31,4,38,5,45,6,52,7,10,81,61,33,43,8,62,71,384=9（串）2（颗）,5元=50角 506=8（支）&。

15、,第 1 课时 有余数的除法,第 九 单元 期末复习,本学期学习的内容主要有哪些？回顾学习过程，你有什么体会？先说一说，在填写下表。,我知道余数为什么要比除数小。,我们认识了万以内的数。,三位数加、减三位数的方法和两位数加减两位数其实是一样的,统计夹玻璃球个数的活动给我印象最深。,。

16、,第 1 课时 有余数的除法,第 一 单元 有余数的除法,1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。 2 .通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。 3 .体会有余数的除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。,学习目标,35 2536 4684 124 204 164,15,18,2,5,10,24,3,4,复习导入,分铅笔,把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？,每人分3支、4支、5支呢？,10支铅笔分给小朋友，每人分3支，可以分给几人？,10支铅笔，每人分3支，可以分给3人,还剩1支。。

17、,第 2 课时 有余数的除法（2）,第 6 单元 有余数的除法,一、探索新知,用小棒摆 。,8根,84=2（个）,初步理解余数与除数的关系,1. 用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。,2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？,9根,94=2（个）1（根）,二、探索新知,2,如果用10根小棒来摆呢？,10根,104=2（个）2（根）,如果用 11根、12根呢?,11根,12根,114=2（个）3（根）,124=3（个）,9根,余数和谁有很密切的关系，是什么关系？,94=2（个）1（根）,10根,104=2（个）2（根）,11根,114=2（个）3（根）,12根,124=3（个）,13根,134=3（个）1（根）,。

18、,第 3 课时 有余数的除法（3）,第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。,2. “13根小棒”指的是什么？,3.“每4根分一组”什么意思？,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,问题：结果怎样呢？自己动手试一试。,提示：可以摆一摆，画一画，写一写。,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,二、探索新知,问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？,交流想法，解决问题,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,3,尝试书写，交流想法,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,1343（组）1（根）,尝试：摆、圈、列除法算式的办。

19、,第 1 课时 表内除法、有余数的除法,第 10 单元 总复习,一、复习导入,我们来分一分。,说一说什么 是平均分。,把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。,每份分得同样多， 叫平均分。,说一说你是 怎样分的。,把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。,我是一个一个分的，分完后每盘放5个。,方法一：,把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。,5,说一说你是 怎样分的。,方法一：,我是一个一个分的，分完后每盘放5个。,把15个苹果平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。,5,方法二：,我先每盘放2个，再每盘放3个，分完后每盘放的就是5个。。

20、,第 1 课时 有余数的除法（1）,第 6 单元 有余数的除法,一、情景导入,二、探究新知,摆一摆，回顾除法意义,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,1,623（盘）,问题：1. 这个算式什么意思？,2. 这个意思你还在哪看到了？,问题：1. 观察，你发现了什么？,2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,摆一摆，解决新问题,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,1. 这1个草莓怎么不摆了？,2. 能把你的想法用算式表示出来吗？,问题：1. 这个算式。