人教版二年级下数学第2单元第5课时除法1课B

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人教版二年级下数学第2单元第5课时除法1课BTag内容描述:

1、,第 12 课时 练习课,第 2 单元 表内除法(一),练习课,126=2(个),122=6(个),(1)142=7(个)(求14里面有几个2),(2)147=2(个)(求14里面有几个7),(1)82=4(个),(2)82=6(个),(1)366=6(个),(2)205=4(个),(1)56=30(个),(2)186=3(个),15,6,5,5,6,6,5,+,18,3,6,(4),(18),(4),(4),(6),(5),。

2、,第 5 课时 10000以内数的认识(1),第 7 单元 万以内数的认识,一、新课导入,南京长江大桥公路桥长4589米,铁路桥长6772米。,南京长江大桥真壮观呀!,下面的数怎样读?,下面我们就一起来 认识万以内的数。,二、探索新知,一个一个地数,10个一是十。,一十一十地数,10个十是一百。,一百一百地数,10个一百是一千。,数数,认识计数单位“万”,如果一千一千地数呢?,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com、http:/www.fydaxue.com,5,在计数器上怎么数呢?,个 位,十 位,百 位,千 位,万 位,整理数位顺序表,同学们一起来制作 数位顺序表吧。,说。

3、,第 7 课时 整理和复习,第 5 单元 混合运算,整理和复习,468,7258,30629,7(3630),481832,(1421)7,3,32,5,42,62,34,24,40,35,5,30,6,问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么。,复习混合运算的顺序,(一)整理混合运算的顺序,说出各题的运算顺序,再计算。,问题:1.你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。,2. 每一类按什么顺序进行计算呢?,在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。,只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。,有小括号的,先算小括号里面的。,18279 483 (1827 )9 4(83),问题:每组中上、。

4、,第 2 课时 平均分(2),第 2 单元 表内除法(一),一、情景导入,1.哪些分法是平均分?在括号里画“”。,( ),( ),( ),( ),做一做,( ),2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对?对的在括号里画“”。,( ),( ),二、探索新知,读懂题意,理解“平均分”,你知道了什么?(分什么?平均分成几份?),把18个 平均分成6份,每份几个? 分一分。,2,交流分法,提升认识“平均分”,不论怎样平均分,分的结果都相同,只 要每份分得同样多,就是“平均分”。,把18个 平均分成6份,每份( )个。,3,三、巩固练习,把10盒酸奶平均分成2份。

5、,第 3 课时 有余数的除法(3),第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,问题:1. 读一读,说一说你知道了什么。,2. “13根小棒”指的是什么?,3.“每4根分一组”什么意思?,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,问题:结果怎样呢?自己动手试一试。,提示:可以摆一摆,画一画,写一写。,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,二、探索新知,问题:结果怎样呢?你是怎么知道的?,交流想法,解决问题,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,3,尝试书写,交流想法,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,1343(组)1(根),尝试:摆、圈、列除法算式的办。

6、,第 1 课时 推理(1),第 9 单元 数学广角 推理,一、情景导入,是科学世界。,不能。,老师补充一个信息:我带 来的不是经典故事书。 现在能猜到了吗?,老师今天带来了经典故 事书和科学世界中 的一本书,你能一下就猜 准是哪本书吗?,二、探究新知,我们应该如何 思考呢?,初步理解,有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢?,我知道,有语文、数 学和品德与生活三本 书,小红、小丽和小 刚三人各拿一本。,仔细读题,你都知道了什么?,我还知道,小红拿的是语文书,小丽拿的不是数学书。,1,解法探究,小刚。

7、,第 2 课时 平移,第 3 单元 图形的运动(一),这些玩具是如何运动的?,这些玩具的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?,一、情境引入,二、探究新知,生活中你还见过哪些 平移现象?,请伸出你的手,模仿一下这些平移运动。,拉抽屉是平移现象。,推开窗户的动作是平移现象。,拉出拉杆箱拉杆的动作也是平移。,哪座小房子可以通过 平移相互重合呢?,说得真对,快试试,还有哪座小房子也可以?,移一移。,我来试试。,我发现了平移后小房子的方向是不变的。,2,三、巩固练习,1. 用学具画一排小汽车。,你能用学具画一排小。

8、,第 2 课时 数据收集整理(2),第 1 单元 数据收集整理,一、情境引入,这两位同学哪个更合适呢?,夏军,张贝,可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。,同学们,新的学期已经开始了几天,我们的学习生活 正逐渐步入正轨。今天,老师请你们帮忙,为教师评选一 名数学科代表。,问题: 请你根据大家的记录,把统计结果填入下表。,二、探索新知,问题:(1)从老师的话中你知道了什么?,(2)两位同学中选一位参赛,选谁好呢?你有什么好办法?,学校要举办讲故事大赛。,我们班要从这两位同学中选一位参加比赛。,王明明,陈小菲,2,(一)记录方法对。

9、,第 2 课时 推理(2),第 9 单元 数学广角 推理,一、复习导入,4,1,2,3,我们一起来玩填数 游戏吧!,规则是:每行、每列必 须有14这四个数。,B应该是几?,仔细读题,你都 知道了什么?,我们要解决什么 问题呢?,我们应该如何 思考呢?,初步理解,在右面的方格中,每行、每列都有14这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几?,二、探索新知,2,我知道,每行、每列 都有14这四个数。,我还知道,每个数 在每行、每列都只 出现一次 。,在右面的方格中,每行、每列都有14这四个数,并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几。

10、,第 5 课时 练习课,第 4 单元 表内除法(二),练习课,1,9,7,4,9,9,9,8,8,7,9,8,408=5(张),3. 一根28米长的绳子,每7米分成一段,可以分几段?,问题:(1)谁来读读题?,(4)为什么用除法计算?,(2)你知道了什么?,(3)把你的想法用算式表示出来。,小结:因为每7米分成一段,要求28米长的绳子可以分成几段,也就是求28里面有几个7,28里面有4个7,所以可以分成4段。,(5)解答正确吗?,2874(段),4.,问题: 谁来读读题?, 为什么用乘法计算?, 你知道了什么?, 这个问题你会解答吗?,(1)买6块手帕,一共需要多少钱?,(2)用36元。

11、,第 5 课时 解决问题,第 5 单元 混合运算,一、复习导入,(3020)5 ,口算。,72(189),6585 ,2075 ,2,25,8,55,10,40,9,35,问题:先算什么?再算什么?,二、探索新知,信息提取,2. 谁能完整地说说这道题的意思?,3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗?,问题:1. 仔细观察,你知道了什么?,剩下的还要烤几次?,4,方法探究,903654(个),5496(次),分步列式:,追问:说说你是怎么想的。,问题:1. 综合算式先算什么?求出的是图上的哪个部分?,5. 谁能完整地说说你是怎么想的?,4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么?,2. 要。

12、,第 5 课时 解决问题(1),第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?,二、探究新知,22个学生去划船,每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船?,追问:“最多坐4人”你怎么理解?,“至少”是什么意思?,问题:1. 你都知道了什么?,2. 谁能完整地说一说这道题的意思?,5,“每条船最多坐4人”是指这条船的最大承载量是4人。“至少需要租多少条船”是指租船的数量最少。,交流想法,体会进一法,讨论辨析,问题:1. 有的同学认为至少需要5条船,还有的同学认为至少需要6条船,你觉得呢?,2.。

13、,第 1 课时 平均分(1),第 2 单元 表内除法(一),二(1)班明天要去参观科技园,把东西分一分。,一、情景导入,你能将这些糖分成3份吗? 请你来分一分。,情境导入,实际操作,二、探究新知,1,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果,你喜欢哪种?为什么?,每份都是2块糖,同样多。,对比分的结果,特殊中认识“平均分”,每份分得同样多,叫平均分。,16,4,4,三、巩固练习,四、课堂小结,分东西的方法有很多,当每份分得同样多时,这种分法叫做平均数。,。

14、,第 1 课时 混合运算(1),第 5 单元 混合运算,一、复习导入,图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?,问题:1. 同学们做什么呢?,2. 从题目中你获得了哪些信息?,3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?,二、探索新知,图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?,问题:1. 同学们做什么呢?,2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊?,3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?,同级运算,1,加减运算的顺序,53243867,532429,293867,综合算式,分。

15、,第 2 课时 混合运算(2),第 5 单元 混合运算,一、复习导入,说出各题的运算顺序,再计算。,12430,247,632,46,56,17,4,16,8,25,2,15108,问题:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时,我们要按什么顺序进行计算?,二、探究新知,(一)仔细观察,收集信息,解决问题,问题:1. 观察这幅图,你知道了哪些信息?,2. 根据这幅图我们能提出什么问题?,3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗?,跷跷板乐园一共有多少人?,乘除法和加减法混合运算,2,(二)反馈交流,总结混合运算的顺序,437 127 19,4312。

16、,第 1 课时 表内除法、有余数的除法,第 10 单元 总复习,一、复习导入,我们来分一分。,说一说什么 是平均分。,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,每份分得同样多, 叫平均分。,说一说你是 怎样分的。,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,我是一个一个分的,分完后每盘放5个。,方法一:,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,5,说一说你是 怎样分的。,方法一:,我是一个一个分的,分完后每盘放5个。,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,5,方法二:,我先每盘放2个,再每盘放3个,分完后每盘放的就是5个。。

17、,第 1 课时 有余数的除法(1),第 6 单元 有余数的除法,一、情景导入,二、探究新知,摆一摆,回顾除法意义,问题:1. 读一读,你知道了什么?,2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?,把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,1,623(盘),问题:1. 这个算式什么意思?,2. 这个意思你还在哪看到了?,问题:1. 观察,你发现了什么?,2. 现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。,摆一摆,解决新问题,把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,1. 这1个草莓怎么不摆了?,2. 能把你的想法用算式表示出来吗?,问题:1. 这个算式。

18、,第 2 课时 有余数的除法(2),第 6 单元 有余数的除法,一、探索新知,用小棒摆 。,8根,84=2(个),初步理解余数与除数的关系,1. 用9根小棒,你能摆几个这样的正方形?请你动手摆一摆。,2. 能用除法算式表示你摆的意思吗?,9根,94=2(个)1(根),二、探索新知,2,如果用10根小棒来摆呢?,10根,104=2(个)2(根),如果用 11根、12根呢?,11根,12根,114=2(个)3(根),124=3(个),9根,余数和谁有很密切的关系,是什么关系?,94=2(个)1(根),10根,104=2(个)2(根),11根,114=2(个)3(根),12根,124=3(个),13根,134=3(个)1(根),。

19、,第 5 课时 除法(1),第 2 单元 表内除法(一),一、引入新课,同学们好!我想把12个竹笋平均放在4个盘里,请你帮我分一分。,“平均”是什么意思?,请你试着分一分,并思考问题: (1)可以怎样分竹笋? (2)到底每盘应放几个?,同学们好!我想把12个竹笋平均放在4个盘里,请你帮我分一分。,“平均”是什么意思?,二、探究新知,把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( )个。,3,除法算式:1243,读作:12除以4等于3。,认识除号,读除法算式,除号,我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗?,可以用除法表示。,4,1659年,瑞士数学家。

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