平均分2教案

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1、,第 3 课时 平均分(3),第 2 单元 表内除法(一),(1)自己试着分一分。(2)交流分的结果,边分边跟大家说一说你是怎么分的。,一、创设情境,二、探究新知,8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。,理解题意,“每2个一份”是什么意思?你想怎样分?,3,感知不同分法,乘法意义,乘法算式,画,摆,8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。,8个果冻,每2个一份,能分成( )份。,4,画,8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。,8个果冻,每2个一份,能分成几份?分一分。,摆,8个果冻,每2个一份,能分成( )份。,4,8个果冻,每2个一份,。

2、,第 1 课时 平均分(1),第 2 单元 表内除法(一),二(1)班明天要去参观科技园,把东西分一分。,一、情景导入,你能将这些糖分成3份吗? 请你来分一分。,情境导入,实际操作,二、探究新知,1,有三种不同的分法。,观察同学们分的结果,你喜欢哪种?为什么?,每份都是2块糖,同样多。,对比分的结果,特殊中认识“平均分”,每份分得同样多,叫平均分。,16,4,4,三、巩固练习,四、课堂小结,分东西的方法有很多,当每份分得同样多时,这种分法叫做平均数。,。

3、,第 2 课时 平均分(2),第 2 单元 表内除法(一),一、情景导入,1.哪些分法是平均分?在括号里画“”。,( ),( ),( ),( ),做一做,( ),2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对?对的在括号里画“”。,( ),( ),二、探索新知,读懂题意,理解“平均分”,你知道了什么?(分什么?平均分成几份?),把18个 平均分成6份,每份几个? 分一分。,2,交流分法,提升认识“平均分”,不论怎样平均分,分的结果都相同,只 要每份分得同样多,就是“平均分”。,把18个 平均分成6份,每份( )个。,3,三、巩固练习,把10盒酸奶平均分成2份。

4、第二课时 平均分(2)一、 先圈一圈,再填空。1. 8个 ,每2个一份,分成了( )份.2.12个 ,每( )个一份,分成了( )份.3. 10个 ,平均分成( )份,每份( )个. 9个 ,平均分成( )份, 每份( )个。4、18个 ,平均分成( )份,每份是6个。5、 ( )只 ,平均分成( )份,每份是6个。2、 圈一圈。。

5、第四单元 表内除法(一)第 3 课时 平均分(3)教学内容:课本第 4647 页。教学目标:1、继续经历平均分的活动过程,体会平均分的两种操作方法,通过操作进一步感悟平均分的本质特征。2、通过与生活实际相联系的开放题教学,增强数学应用意识,提高解决实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。3、在动手操作,自主探索,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。教学重难点:学会较大数的平均分,体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。教学过程:一、初步感知,铺垫准备。出示例图,把 12 。

6、第四单元 表内除法(一)第 1 课时 平均分(1)教学内容: 课本第 4243 页。教学目标:1、历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义。2、数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。教学重难点:让学生了解平均分的含义。教学准备:多媒体课件,圆片,小棒。教学过程:一、创设情境,提出问题今天,小猴子采了 6 个桃子,想把他们分给几个好朋友,但是他们不知道可以怎样分?聪明的你能帮帮小猴子吗?二、动手操作,探索新知(一)动手操作教师先把 6 个桃子图片贴在黑板上谈话:同学们,你们想到了吗?赶快行动,把桃子。

7、第四单元 表内除法(一)第 2 课时 平均分(2)教学内容:课本第 4445 页。教学目标:1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程,进一步感受平均分的含义。2、培养动手操作能力,语言表达能力,感受解决问题的多样化。教学重难点:学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学准备:课件、桃子图片,小黑板等教学过程:一、复习旧知1、提问:昨天我们学习了什么?怎样叫做平均分?巩固练习:出示小黑板上的习题16 个足球要分给学生,如果每人分 2 个,可以分给( )个学生;如果每人分 4 个,可以分。

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