第11课 圣雄甘地 学案含答案

1、 时空坐标 主要线索 119 世纪中期至 20 世纪中叶，是社会生活变迁的第一阶段。由于外来文化介入以及崇洋习 气的熏染，中西合璧、不土不洋成为这一阶段物质生活与社会习俗变迁的突出特征。 220 世纪 50 年代以后，民众生活面貌焕然一新，但也受到了政治生活的严重影响。 3改革开放后，中国社会进入了快速发展的新时期。随着社会日新月异的变化，科技在民众 生活中的影响逐渐增强。20 世纪末以来，在信。

2、11 师 说预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音(1)句读( ) (2)近谀( ) (3)经传( )(4)郯子( ) (5)苌弘( ) (6)老聃( )(7)子蟠( ) (8)贻之( )【答案】 (1)du (2)y (3)zhun (4)tn (5)chng (6)dn (7)pn (8)y第 2 步识记通假奥妙无穷方块字(1)师者，所以传道受业解惑也( )(2)或师焉，或不焉( )【答案】 (1)“受”通“授” ，传授 (2) “不”通“否”第 3 步一词多义看我七十二变(1)师 古 之 学 者 必 有 师 （ ） 巫 医 乐 师 百 工 之 人 （ ） 师 道 之 不 传 也 久 矣 （ ） 吾 从 而 师 之 （ ） 则 耻 师 焉 （ ） )(2)道 其 。

3、第第 11 章章 算法初步算法初步 章末复习课章末复习课 网络构建 核心归纳 1算法 算法可以理解为由基本运算及规定的运算顺序所构成的完整的解题步骤，或看成按要求设计 好的有限的、确定的计算序列，并且这样的步骤或序列能够解决一类问题 2程序框图 程序框图又称流程图，是一种用规定的图形、流程线及文字说明来准确、直观地表示算法的 图形通常，程序框图由程序框和流程线组成一个或几个程序框的组合表示算法。

4、第11课微型小说两篇学习目标1.分析小说中的人物形象，体会小说蕴含的社会意义。2.学习小说的构思技巧和通过对比描写刻画人物的手法。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字芭蕾舞()倏地()诡异() 痴迷()摩挲()答案b lishuchsu(2)多音字场 臂弄 俩答案chn/chnb/beinn/lnli/lin2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)诺言/偌大(2)鬓角/发髻(3)守候/王侯(4)摩挲/婆娑二、词语积累1理解运用(1)耽搁：_(2)痴迷：_。

5、第第 11 课课 太平天国运动太平天国运动 学习目标 课程标准 重点难点 了解太平天国运动的主要史实， 认识 农民起义在民主革命时期的作用与 局限性。 1.掌握太平天国运动爆发的原因、 过程及历史意义。 2.通过对太平天国运动失败原因的分析，认识农民 斗争的局限性。 一、从金田起义建国到定都天京 1背景 (1)内部因素 腐朽的封建统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化。 连年不断的自然灾害严重。 洪秀全创立拜上帝教。 (2)外部因素：资本主义的侵略导致民族矛盾激化。 2过程 (1)金田起义：1851 年 1 月，洪秀全在广西桂平县金田村发动起义，。

6、 第第 11 课课 希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒 学习目标 核心素养导航 课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人 文精神的内涵。 重点难点 1.智者学派、苏格拉底与亚里士多德的思想主张及其影响。 2.希腊早期思想家关于人文精神的内涵。 一、从泰勒斯到智者学派 1哲学的诞生及含义 (1)哲学的诞生：大约在公元前 7 世纪，希腊一些人试图从实际出发去探究世界万物的本来面 目，提出一系列普遍性问题。 (2)含义：哲学本意是“爱智慧”。希腊哲学集中体现了希腊文化的理性精神。 2自然哲学 (1)含义：是对。

7、 第第 1111 课课 西汉建立和“文景之治”西汉建立和“文景之治” 【学习目标】【学习目标】 1.了解西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”等基本史实，透过历史现象认识历史发展 规律，思考内在的因果关系。 2.研读与本课相关的史料，获取有效历史信息，做到论从史出。 3.汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们的这种简朴作风一直为史家所称颂。 【重点难点】【重点难点】 重点：休养生息政策 难点：实行休养。

8、第第 11 课课 战争的扩大和转折战争的扩大和转折 课标要求 了解国际反法西斯联盟的建立和各大战场的重要战役等史实，认识反法西斯国 家是怎样通向胜利之门的。 一、德国进攻苏联 1战争爆发 1941 年 6 月 22 日，德国不宣而战，苏德战争爆发。 2初期战况 德军迅速占领基辅，包围列宁格勒，逼近苏联首都莫斯科。 3莫斯科保卫战 (1)战况 1941 年 9 月， 德军猛攻莫斯科。 苏联军民进行。

9、第第 1111 课课 西汉建立和西汉建立和“文景之治文景之治” 课标要求课标要求 了解“文景之治” ，知道汉武帝巩固“大一统”王朝。 学习目标学习目标 1、了解西汉的建立的基本史实，知道汉初采取休养生息政策的措施和“文景之治” 2、理解“文景之治”局面形成的原因；认识“文景之治”是西汉王朝强盛的基础，对后世 的巩固和发展十分重要； 认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展， 是汉初统治者实行。

10、第11课变形记(节选)学习目标1.阅读课文，理解小说中细节描写和心理描写的作用。2.赏析人物形象，探究人物命运形成的社会原因。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字穹顶()偌大()愤懑()答案qinrumn(2)多音字攒混颤 累喳答案zn/cunhn/hnchn/zhnli/li/lizh/ch2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)竭力/墓碣(2)下坠/堕落(3)偌大/诺言(4)屹立/迄今二、词语积累1理解运用(1)重听：_(2)差池：_。

11、第11课城南旧事(节选)林海音核心素养目标审美目标：1.分析剧本塑造的人物形象特点。2.体会儿童视角的独特作用。3.鉴赏文章意境，体味文章情感。激趣导入人们都说，小孩子看世界看得最真切、最纯洁，也最美妙。今天，我们要学习课文城南旧事，它的主人公英子就是一个爱观察世界的孩子。现在，就让我们跟着英子一起来看看她眼中的世界吧。请结合课文在下图空缺处填出相应内容。答案天真活泼富有同情心离别浓浓的相思微任务活动一分析剧本中的人物形象1通过语言和动作描写，分析“厚嘴唇的人”的形象。(1)“我走这一步，也是事非得已。”这句。

12、 第第 11 课课 鸿门宴鸿门宴 学习目标 1.了解司马迁与史记 ，了解“鸿门宴”的时代背景。2.积累课文中出现的活用 词、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。3.学习作者通过个性化的语言、 行动来展示人物个性特征的写作方法。 一、给下列加点的字注音 (1)美姬 ( ) (2)鲰 生( ) (3)飨 士卒( ) (4)按剑而跽 ( ) (5)樊哙 ( ) (6)卮 酒( ) (7)瞋 目( ) (8)目眦 尽裂( ) (9)玉玦 ( ) (10)参乘 ( ) (11)切而啗 之( ) (12)不胜杯杓 ( ) (13)刀俎 ( ) (14)彘 肩( ) (15)戮 力而攻秦( ) (16)欲王 关中( ) 答案 (1)j (2)zu (3)xin (4)j 。

13、第11课半张纸精神安于简朴如果一个人太看重物质享受，就必须要付出精神上的代价。人的肉体需要是很有限的，无非是温饱，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起来却是没有尽头的。温饱是自然的需要，奢侈的欲望则是不断膨胀的市场刺激起来的。富了总可以更富，事实上也必定有人比你富，于是你永远不会满足，不得不去挣越来越多的钱。这样，赚钱便成了你的唯一目的。即使你是画家，你哪里还顾得上真正的艺术追求？即使你是学者，你哪里还会在乎科学的良心？所以，自古以来，一切贤哲都主张一种简朴的生活方式，目的就是不当物质欲望的奴隶，保护精。

14、第11课屈原列传至死不渝的爱国诗人核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。2.思维：理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。3.审美：赏析本文夹叙夹议的写法。学法点拨本文记述的是伟大爱国诗人屈原的生平事迹。它的最大特色是司马迁将自己介入历史人物和事件之中，采用夹叙夹议的方法来表明自己的见解，是史记中少有的人物评传，也可看做是司马迁的另一篇自传。学习本文，需要注意以下几点：1.抓住屈原一生遭遇的五个关键词“任疏绌迁沉”，把握其命运浮沉及其原因，认识屈原的崇高人格和。

15、第第 11 课课 论民本论民本 学习目标 1.积累文言词语，翻译重点句子。2.理解孟子民本思想的内涵，并了解它的进步 性和局限性。3.学习本文运用排比、比喻、用典的语言特色。 一、给下列加点的字注音 (1)社稷 ( ) (2)粢盛 ( ) (3)圹 ( ) (4)曳 兵( ) (5)数罟 ( ) (6)洿 池( ) (7)鸡豚 ( ) (8)狗彘 ( ) (9)庠 序( ) (10)饿莩 ( 。

16、8 甘地被刺预习夯实基础知识梳理第 1 步读字音千言万语总关音一、单音字悲恸( ) 骚乱( ) 享年( )祷告( ) 同胞( ) 拯救( )堆积( ) 号啕( ) 哀悼( )弥合( ) 忧心忡忡( )【答案】 tn so xin do bo zhn du to do m chn二、多音字刹 笼（ ） 一 刹 那（ ） 刹 车 ) （ ） 鸟 笼（ ） 笼 罩 )号 （ ） 号 称（ ） 号 啕 )【答案】 ch sh lng lng ho ho第 2 步写字形奥妙无穷方块字号 to（ ）to（ ） 醉to（ ） 汰 ) m（ ） 肩 接 踵m（ ） 砺描 m（ ） )zhn（ ） 仰shn（。

17、第8课甘地被刺詹母士马克核心素养目标语言目标：1.了解新闻的一般知识，特别是导语、主体、结尾等。2.体会文章语言的特点。文化目标：了解甘地的事迹以及人民对他的爱戴之情。激趣导入追求民族独立，争取和平，反抗殖民统治，是世界各殖民地半殖民地国家人民的共同心声。为此，人们前仆后继，不惜牺牲自己的生命，做出了许多可歌可泣的伟大事迹，因而也造就了一批伟大的人物。甘地就是在英国背信弃义(英国殖民者曾答应让印度独立，但未兑现诺言)之后，领导民族独立运动的“圣雄”。但令人痛惜的是印度独立不久，他就被宗教极端分子杀害了。

18、第第 2 课课 圣雄甘地圣雄甘地 目标导航 1.了解甘地非暴力思想的来源和甘地成为印度国大党的领袖。2.掌握甘地领导印 度国民大会党所进行的非暴力不合作运动，认识甘地在印度民族解放运动中的历史作用。感 受甘地为印度民族独立事业贡献一生的坚定信念和斗争精神。 3.理解食盐进军是一次典型的、 悲壮的非暴力不合作运动。 一、穿土布衣的“苦行僧” 1.自幼受到良好的教育，留学英国学习法律，归国后在孟买担。

19、第第 2 2 课课 圣雄甘地圣雄甘地 目标导航 1.了解甘地早期的生活经历，分析非暴力不合作思想产生的原因。 2.掌握非暴 力不合作的具体措施， 理解非暴力不合作运动的特征和作用。 3.通过甘地一生的主要事迹， 认识其在印度民族解放运动中的历史作用。 一、凤凰新村与“坚持真理” 1从政前的生活经历 (1)出生：1869 年出生于印度西海岸波尔班达城的一个印度教家庭。 (2)童年：多次撰写文章提倡素食主义。 (3)青年：在英国伦敦大学学习法律，回国不久前往南非工作。 2走上从政之路 (1)在南非，形成一整套非暴力的理论，创建“凤凰新村”非暴。

20、第第 11 课课 圣雄甘地圣雄甘地 课标要求 讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其 在印度民族解放运动中的历史作用。 一、青年甘地 1生平简介：甘地，于 1869 年 10 月 2 日出生于印度一个中下阶层家庭。甘地的家族信奉印 度教。 2英国求学：掌握丰富法律知识。 3南非工作：亲身体验到印度侨民所受到的不公正待遇。 4成立印度人大会：1894 年，甘地发起成立。