1、第11课屈原列传至死不渝的爱国诗人核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。2.思维：理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。3.审美：赏析本文夹叙夹议的写法。学法点拨本文记述的是伟大爱国诗人屈原的生平事迹。它的最大特色是司马迁将自己介入历史人物和事件之中，采用夹叙夹议的方法来表明自己的见解，是史记中少有的人物评传，也可看做是司马迁的另一篇自传。学习本文，需要注意以下几点：1.抓住屈原一生遭遇的五个关键词“任疏绌迁沉”，把握其命运浮沉及其原因，认识屈原的崇高人格和悲剧性。2.抓住议论性文字，尤其是第3段，体会司马迁对屈原的推崇，进而了解司马迁既含着热泪
2、为屈原立传，又抒情寄愤以浇胸中块垒的笔法。诗美晨读小重山端午元舒 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳？细缠五色臂丝长。空惆怅，谁复吊沅湘？往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。赏析此词以端午节为载体，从眼前所见的荆楚端午风俗写起，描绘出一幅热闹繁忙的景象。全词运用对比手法：上阕把众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比，下阕把世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比，同时上阕的“处处忙”与下阕的“无人解”又形成鲜明对比。作者慨叹世人忙于节日的喜庆，而淡忘了端午节浓厚的历史内涵，表达了作者对爱国诗人屈原的深切怀念，同时也抒发了自己不为世俗所理解的孤寂落寞之情。
3、 语言感知与梳理一、基础梳理1.通假字(1)离骚者，犹离忧也：_(2)然泥而不滓者也：_(3)屈平既绌：_(4)自疏濯淖污泥之中：_(5)厚币委质事楚：_(6)被发行吟泽畔：_答案(1)同“罹”，遭遇(2)同“涅”，染黑(3)同“黜”，罢免官职(4)同“浊”，污浊(5)同“贽”，见面礼(6)同“披”，披散2.一词多义(1)伐(2)疾(3)害(4)间(5)属(6)见(7)明(8)令答案(1)自夸，炫耀/攻打/功劳(2)痛苦，疾苦/恨、痛心(3)忌妒/妨害(4)离间/一段时间(5)写作/连，跟着(6)看见/显现/被(7)明晓/眼睛/阐明(8)法令/使，让 3.虚词归纳(1)而(2)乃答案(1)因而
4、/表因果的连词，就/表转折的连词，却/表转折的连词，但是/表并列的连词，并且/表转折的连词，却(2)连词，于是/连词，于是/连词，于是/连词，于是4.古今异义词(1)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖古义：_今义：_(2)而圣君治国累世而不见者古义：_今义：_(3)然皆祖屈原之从容辞令古义：_今义：_答案(1)古义：骗人的假话。今义：无理狡辩。(2)古义：清平的国家。今义：治理国家。(3)古义：言语举动适度、得体。今义：不慌不忙，镇静，沉着；(时间或经济)宽裕。5.说说下列加点词语的活用情况，并解释一下(1)蝉蜕于浊秽：_(2)故内惑于郑袖，外欺于张仪：_(3)皭然泥而不滓者也：_(4)然皆祖屈原之从容
5、辞令：_(5)卒使上官大夫短屈原于顷襄王：_答案(1)名词作状语，像蝉那样(2)名词作状语，在内；在外(3)名词作动词，染黑(4)名词作动词，效法(5)形容词作动词，诋毁，说坏话6.判断下列各句的句式特点(1)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎：_(2)故内惑于郑袖，外欺于张仪：_(3)兵挫地削：_(4)身客死于秦，为天下笑：_(5)人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎：_答案(1)(4)被动句(5)定语后置句必备知识被动句表示被动意义的句子叫被动句。文言被动句的常见形式有以下几种：(1)在动词后面用介词“于”引进行为的主动者，表示被动。如“内惑于郑袖，外欺于张仪”(屈原列传)。(2)用“为”或“为所
6、”表示被动。如“纲而纪之，统而理之，而不能为容”(孔子世家)；“数十年竟为秦所灭”(屈原列传)。(3)用“见”“见于”表示被动。如“吾尝三仕三见逐于君”(管仲列传)；“是以见放”(屈原列传)。(4)用介词“被”表示被动。如“信而见疑，忠而被谤”(屈原列传)。(5)动词本身表示被动，这种意念上的被动要依据上下文意来判断。如“公子纠死，管仲囚焉”(管仲列传)；“兵挫地削”(屈原列传)。7.翻译下面的句子(1)信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。译文：_(2)上官大夫见而欲夺之，屈平不与。译文：_(3)屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离
7、骚。译文：_(4)其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。译文：_(5)人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐，然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。译文：_(6)读服鸟赋，同死生，轻去就，又爽然自失矣。译文：_答案(1)诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗？屈原创作离骚，其原因大概是从怨愤引起的。(2)上官大夫看见了，就想按自己的意思做些改变，屈原不同意。(3)屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪恶的小人妨害国家，端方正直的人不为朝廷所容，所以忧愁深思，就创作了离骚。(4)他思念国君，(想要)振兴国家，并
8、希望国君和社会能够返回到正道上，在(离骚)一篇作品里再三表达(这种)意愿。(5)国君无论愚昧还是聪明，贤能还是不贤能，没有哪个不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤良的人辅佐自己的，但是亡国破家总是一个接着一个，而圣明的君王、稳定的国家好几代都没见到过，这正是他们所谓忠臣不忠，所谓贤人不贤。(6)(我)读了服鸟赋，(作者)认为死和生是一回事，被放逐和被重用都不必看重，我又茫然自失了。二、名句默写1._，_，能无怨乎？屈平之作离骚，_。答案信而见疑忠而被谤盖自怨生也2.，_，其志洁，其行廉，_，举类迩而见义远。其志洁，_。其行廉，_。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，_，不获世之滋垢，_。推此志也，_。答案
9、其文约其辞微其称文小而其指极大故其称物芳故死而不容以浮游尘埃之外皭然泥而不滓者也虽与日月争光可也3.举世混浊而我独清，_，是以见放。答案众人皆醉而我独醒4.司马迁在太史公自序中表现屈原作离骚的原因的句子是“_，_”。答案屈原放逐著离骚三、常识识记上古时代的姓和氏上古时代，姓和氏是有区别的：姓是人出生了就有，用来“别婚姻”；由于人口繁衍，一个氏族分为若干分支，它们的称号就是氏，用来“明贵贱”。本文中“楚之同姓”的注释中的“屈、景、昭”都是氏。有关资料表明，楚王的祖先姓“芈”(M)，氏是“熊”，屈原的祖先熊瑕，封于屈地，就以封邑“屈”为氏，屈原担任的“三闾大夫”就是管理“屈、景、昭”这三个氏的官职
10、。除了以封邑为氏外，氏的来源还有官职(如司马、尹、史)、职业(如巫、卜、陶)、居住地(如西门、东郭、百里)、景物(如柳、云、杨)、动物(如马、牛、熊)、国号(如鲁、赵、秦)、祖先的谥号(如文、武、景)、祖先的爵位(如王、侯、公孙)、祖先的字(如孟孙、叔孙、季孙)、祖先的号(如轩辕氏、高阳氏)等。说明：屈原列传文白对译见附录 思维发展与审美鉴赏下面是屈原一生际遇表，请根据课文在空白处填出相应的概括内容。答案遭谗被疏遭谗再迁自沉汨罗微任务活动一理解屈原的高尚人格和爱国精神1.试简要分析一下屈原的主要性格特征。答：_答案爱国、正直是屈原性格的主要特征。作者在表现屈原的爱国主义精神时：把屈原的个人遭遇
11、同整个楚国的命运紧密地结合起来，从而说明其遭遇与祖国的命运是休戚相关的；把屈原的“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地结合在一起，通过他的“存君兴国”的思想集中表现他的爱国主义精神。屈原的正直集中在他敢于同邪恶势力抗争而决不妥协的斗争精神上。“疾”“怨”“刺”“嫉”便是他刚正不阿的斗争精神的突出表现。2.本文49段，历叙了楚国在政治、外交、军事上的一系列失利，这对写屈原起到了什么作用？答：_答案这一系列事件中，屈原的活动并不多，但作者所写的重点仍是屈原，意在揭示屈原的被贬黜与楚国一系列失利之间的因果关系，说明屈原对楚国政治、外交、军事的不可缺少的作用，从而歌颂了屈原的远见卓识、卓越才华。3.屈原与渔
12、父的两次对话有何作用？蕴含了作者怎样的感情？答：_答案(1)第一次对话形象地揭示了屈原的悲剧是时代的悲剧：清醒者必然遭到厄运。第二次对话形象地突出了屈原的高贵品质：宁愿以死来坚持真理，保持高洁志趣，决不同流合污。这两次对话实际上是一段精辟的人生哲理的议论：既评屈原之志，亦抒太史公之情。(2)蕴含了作者对屈原人格的赞扬和景仰，对黑暗势力的强烈愤慨，对屈原的同情惋惜。微任务活动二精彩片段赏析课文第3段写屈原创作离骚的缘由，并对离骚作出评价。这是屈原列传中用浓墨重笔书写的精彩段落，是作者对屈原遭遇、人品、文学才能的直接评述，写得哀婉动人、酣畅淋漓。请认真阅读这段文字，思考下面问题。(1)这段文字依据
13、内容可分为两层，请划分层次并概括每一层的大意。答：_答案第1层：“屈平疾王听之不聪也盖自怨生也。”评介屈原创作离骚的缘由。第2层：“国风好色而不淫虽与日月争光可也。”评述离骚的内容和形式。(2)屈原创作离骚的原因是什么？“离骚”的含义是什么？答：_答案本段首句便指出了屈原创作离骚的原因：不满国君的昏庸、朝政的黑暗，以至“忧愁幽思而作离骚”。次句解释“离骚”的含义，“离骚”即遭遇忧愁。(3)“夫天者盖自怨生也”几句，从人的共性特点出发，分析并揭示出屈原创作离骚时的状况，即心理特征、艰难处境、创作动因。请分别找出相关语句。答：_答案心理特征是“人穷则反本”；艰难处境是“谗人间之，可谓穷矣”，“信而
14、见疑，忠而被谤”；创作动因是“盖自怨生也”。(4)离骚的思想内容方面的特点是什么？其语言特色和表现手法的特点是什么？离骚与屈原人品之间有怎样的联系？答：_答案“上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。”这两句话评述了离骚的思想内容特点及意义。“其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。”这句话评述了离骚的语言特色和表现手法。强调了离骚的内容和形式与屈原的人品和诗品的有机结合与完美统一。(5)“推此志也，虽与日月争光可也。”这句断言流露出司马迁对屈原什么样的态度？答：_答案司马迁高度评价屈原的精神品格和人生追求。(6)简要说明这段文字
15、表达上的特点及其效果。答：_答案整段文字叙议结合，由人及文，因文论人，始终把屈原的诗品与人品紧密结合在一块进行评述，所述屈原的“嫉”、屈原的“忧愁幽思”、屈原的“信”和“忠”、屈原的“穷”和“怨”、离骚的内容和形式等等，无不围绕屈原的“志洁”“行廉”展开，给人以一唱三叹之感。屈原至死不离楚国，司马迁是同情和肯定的，但此“评议”说屈原完全可以“以彼其材，游诸侯”，如此“何国不容”，屈原又何必“自令若是”。你怎么看待司马迁这种矛盾的说法？答：_答案司马迁的这一矛盾反映了写史和评史的不同出发点。写史，他是从人物的客观实际出发，屈原所处时代的历史条件及他在楚国的地位决定他不可能离开楚国，司马迁肯定这一
16、点，是尊重客观事实。而评史则是从作者所处时代的思想高度出发，司马迁从汉初“大一统”的观点看待战国历史，便觉得屈原事秦事楚都无所谓，重要的是要让贤才发挥作用。点击素材碧血丹心，一心爱国屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐楚怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现国富兵强、威震诸侯的局面。但是屈原与楚国的腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到小人的
17、诬陷和楚怀王的疏远。他被流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难平，遂自沉汨罗江，以身殉国。运用示例皎洁的月光下，波涛汹涌。飘飞的花瓣后，杀机四伏。浮沉乱世中，汨罗江畔的您，身穿白袍，微风中扬起襟袖；腰间的长剑，冰冷如铁。您轻轻地握住剑把，纵身一跃，竟然跳了下去，激起无边的浪花。岸边，香草上还留着您颀长的身影和幽幽的泪光，还有您“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的长叹，以及“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的哀愁！才华超人又曾经深受器重的您离开了那个没有阳光的国度，但是您却是以这样一种方式离开，确实出人意料。从您离开的那一刻到千年之后的今天
18、，多少人的脸上滑过冰凉的泪滴！但是，您的离开又确实在情理之中。屈原的苦涩与唯美他就是这样站在我们面前，犹如一株开花的树，缀满鲜花，浑身饰物闪烁夺目，散发着兰花的清雅。整个春天，我仰望他，像凝望一株心灵丰富而姿态美好的树，用梦幻一般的花朵抒写生命的颂词。在不能按照自己的意愿和信仰完整活下去的时候，死就背负起意志和尊严的神圣使命。屈原以他的死给我们提供了一个著名的范例：华丽的词汇，飘逸的诗心，无边的寂寞，挚情的闪烁，不会等到敌国军队的俘获之后，屈辱地死。他的心中，羞辱他就是羞辱他的楚国，不如选择死，一种自由的、高尚的而独立的死。曾是一位身居要职的大夫。他的身份和他的心灵形成强烈反差：有奇特的性格，
19、有巨大的矛盾。世俗对他不能相容，指责、唾骂、丢官：他的唯美染上了难言的凄苦。然而他的本性已是既定，就任何力量都难以改变。对自己这种的难以改变，他非常清楚，所以他说“虽九死其犹未悔”。但他依然痛心而生怨。这痛这怨，让人品咂不尽；这痛这怨，让他一生追随，不舍昼夜。与其说他是内心刚强，还不如说他心存执拗。但他是因执拗而强大，又因强大而生出不尽的怨诉。这种怨诉只有死亡才能让其停止。至此，他脱离了惯常的规则，从渺小之中脱颖而出，走进一种永恒的伟大。他的柔弱与刚强，使他充满矛盾。他不仅有怨诉，还自我申辩；又一再强调和自诉自己的忧愁烦闷和失意不安，特别强调自己的孤独和贫困。然而，害怕贫穷一直作为一种时代倾向
20、，深深融入世界潮流之中，但他却言辞铿锵：即使马上去死，也不做媚俗的事以求苟安和富贵。淹死诗人的常常是世俗的浊水。楚地多水，汨罗幽深。世俗之水流转不息，但它所裹挟的却是一位千载难逢的人物。在浊流中，他能俯仰自如，情感之火不可遏止地燃烧，燃烧情感徐徐延展为一条闪亮的生命痕迹。他的独特远不止于正直、抱负、强烈的道德感之类，而是难以囊括的丰富与神秘，是一个伟大灵魂的全部不可思议的清澈，强大的自恋，对肉体和灵魂的双重惋惜，连叹息都散发着芬芳；集一切美妙、孤傲、钟情、哀怨之大成，是纤细的豪放，是柔弱的顽强。沉浸在晶莹的清流、芬芳的花蕊之中，他满怀希望地开始，忧心忡忡地踌躇苍凉不安的心情，无法言说的愤懑，让
21、他忘情装扮，装扮那株深藏于心、尽情绽放的唯美之树。江山、社稷、国家、民生，一切都太过沉重与巨大。他一再昂然的勃发，又一再遭遇沉重的打压但是，依然挺立成一株开花的树！屈原，那唯美的心花，在冷冷的风中，在凄凄的雨里，开得凄美而繁华！思悟要点这句话运用了什么手法？有什么作用？提示比喻。为全文对屈原的讴歌和赞美奠定了基调。这句话有什么作用？提示句式工整，简明扼要地概括了屈原的特点。这里的“柔弱”和“刚强”指什么？提示“柔弱”指他的孤独和贫困，“刚强”指他的坚强和执着。“世俗的浊水”指什么？提示指黑暗的社会现实，屈原与之格格不入。这句话的作用是什么？提示与第五段相互呼应。这里的“凄美”和“繁华”是否矛盾？为什么？提示不矛盾。“凄美”指屈原被排挤，生命凋零如落花；“繁华”指屈原的精神世界无比丰富，他的人格魅力令世人敬仰。微感悟：
