单位1的含义和分数的意义ppt课件青岛版六年制五年级下册

1、,长方体和正方体的表面积,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方体和正方体,课堂练习,7,情境导入,电脑包的形状是长方体，长50厘米，宽20厘米，高30厘米。,制作这样一个电脑包装箱至少需要多少平方厘米的纸板？,探究新知,制作这样一个电脑包装箱至少需要多少平方厘米的纸板？,要求需要多少平方厘米的纸板就是求电脑包装箱6个面的总面积。,将一个长方体的表面展开：,上,。

2、,长方体、正方体的体积和容积的计算,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方体和正方体,课堂练习,7,情境导入,饮料箱的长、宽、高分别是7dm、3dm、2dm。,桃汁盒的长、宽、高分别是10cm、7cm、20cm。,啤酒箱的长、宽、高分别是3dm、3dm、3dm。,情境导入,饮料箱的长、宽、高分别是7dm、3dm、2dm。,桃汁盒的长、宽、高分别是10cm、7cm、20cm。,啤酒箱的。

3、,数对的含义及用数对表示具体情境中物体位置的方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,方向与位置,课堂练习,4,情境导入,小强在什么位置？,探究新知,请用文字、符号或画图等你喜欢的方式来表示出小强的位置。,确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。,第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,认识列和行,。

4、,长方体和正方体的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方体和正方体,课堂练习,7,情境导入,这些图形都是立体图形。,长方体有哪些特点？,正方体有哪些特点？,探究新知,面,面,面,两个面相交的线叫作“棱”,(lng),棱,，三条棱相交的点叫作“顶点”。,长方体有6个面，都是长方形（可能有两个相对的面是正方形）。,面的特点：,上下两个面相同,面的。

5、,异分母分数加、减法的计算方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（二）,课堂练习,5,情境导入,为改善空气质量状况,某市实施了“蓝天工程”。下表是该市2012年9月的空气质量状况。,为改善空气质量状况,某市实施了“蓝天工程”。下表是该市2012年9月的空气质量状况。,质量等级为优的天数和良的天数占全月天数的几分之几？,质量等级为良的天数比轻微污染的天数多占全月天数的几分之。

6、,分数与小数的互化,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（一）,课堂练习,3,情境导入,谁先到？,探究新知,把0.8化成分数再与 3 4 比较大小，或者把 3 4 化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。,谁先到？,0.8=,=,一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。,=,0.12=,两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。,0.8、0.12、0。

7、,异分母分数大小的比较,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（二）,课堂练习,5,情境导入,情境导入,生活垃圾中塑料和菜叶果皮，哪类多？,探究新知,= 0.125,= 0.4,0.1250.4,化成小数来比较,方法一,画图来比较,方法二,化成分母相同的分数来比较,=,=,=,=,5,8,5,1,8,5,8,2,所以 2 5 。

8、,真分数、假分数与带分数的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,2,情境导入,3 4 表示什么？ 9 4 呢？,探究新知,3 4 表示3个 1 4,探究新知,9 4 表示9个 1 4,涂一涂,分子小于分母：,分子等于分母：,分子大于分母：,真分数,假分数,，你有什么发现？,1,1,涂一涂,假分数中，分子是分母倍数的，它们又能变成什么数呢？,带。

9、,分数与除法的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,2,情境导入,做4幅粘贴画用了1米长的毛线。,做4幅粘贴画用了3个圆片。,情境导入,做4幅粘贴画用了1米长的毛线。,做4幅粘贴画用了3个圆片。,平均每幅画用多少米毛线？,平均每幅画用了多少个圆片？,探究新知,平均每幅画用多少米毛线？,14 =,1米,1 4 米,平均每幅画用多少个圆片？,34 =,。

10、,分数的基本性质,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,2,情境导入,你能提出什么问题？,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？,探究新知,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？ 这三个分数之间有怎样的关系？,每块展板的图片部分各占整个版面的几分之几？ 这三个分数之间有怎样的关系？,。

11、,回顾整理,整体回顾,知识梳理,课后作业,分数的意义和性质,综合运用,2,整体回顾,分数的意义和性质,分数的意义,分数与除法的关系,真分数、假分数和带分数,分数的基本性质,利用分数的基本性质解决实际问题,知识梳理,单位“1”的含义和分数的意义,把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。,1 3,2 3 的分数单位是 1 3 ， 它里。

12、,综合练习,复习旧知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,巩固练习,2,复习旧知,通过回顾整理，你对分数是否有了新的认识？你对自己的学习满意吗？,填一填,巩固练习,灰兔的只数占总只数的 ( ) ( ) 。 公鸡的只数占总只数的 ( ) ( ) 。,1 3,1 4,巩固练习,2.涂色表示下面的分数。,3 8,2 5,1 4,（1）.单位“1”就是指一个完整的物体。 () （。

13、,单位“1”的含义和分数的意义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,2,情境导入,把1块红色橡皮泥和4块黑色橡皮泥平均分给4人。,把4张黄色纸平均分给2人。,把6张绿色纸平均分给3人。,情境导入,每人分得红色橡皮泥的几分之几？分得这些黑色橡皮泥的几分之几？,每人分得这些黄色纸的几分之几？,每人分得这些绿色纸的几分之几？,探究新知,把一块橡皮泥,平均分。