1、,分数与小数的互化,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（一）,课堂练习,3,情境导入,谁先到？,探究新知,把0.8化成分数再与 3 4 比较大小，或者把 3 4 化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。,谁先到？,0.8=,=,一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。,=,0.12=,两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。,0.8、0.12、0.05、1.5。,0.05=,=,1.5=,=,想一想：怎样将小数化成分数？,0.05 1.5,小数就是分母为10、100、1000的分数的 另一种书写形式。小数化成分数的基本方法就 是把小数写成分数,原来有几位
2、小数,就在1的 后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作 分子,能约分的要约分。,把下面的分数化成小数。,= 0.3,分母是10、100、1000的分数可以直接写成小数。,= 0.97,你有什么发现？,把下面的分数化成小数。,= 720,= 1930,= 0.35, 0.633,= 94,= 2.25,把下面的分数化成小数。,分数化小数的一般方法是用分子除以分母得出小数, 除不尽时,根据需要按“四舍五入”法保留小数。还 有两种特殊情况,一是分母是10、100、1000的 分数,可以直接写成小数;二是分母不是10、100、 1000的分数,可先化成分母是10、100、1000 的分数,再改写成
3、小数。,把下面的分数化成小数。,试一试,=,=,14,=,0.25,23,0.667,课堂练习,小数（ ）,小数（ ）,1.分别用分数和小数表示图中的涂色部分。,0.3,0.70,分数（ ）,分数（ ）,2.在里填上适当的分数或小数。,0.5,0.75,0.875,3.在里填上“”、“”或“=”。,=,=,4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。,0.35,1.4,这节课你们都学会了哪些知识？,小数化成分数的基本方法就是把小数写成分数,原来 有几位小数,就在1的后面写几个0作分母,原来的小数 去掉小数点作分子,能约分的要约分。,课堂小结,分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一 般保留三位小数。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,
