分数王国与小数王国ppt课件

1、,第 2 课时 小数、分数、百分数,用尽可能多的方式解释“ ”的含义。,把3个苹果平均分成4份，求每份有多少个苹果，用除法计算：34 （个），每份是 个苹果。这里的 表示具体的数量。,把一个圆平均分成4份，其中的3份用分数表示是 。,把一个正方形平均分成4份，涂色部分占其中的一份，用分数表示是 ，3个 用 3 。,红色彩带的长度是绿色彩带长度的 。,结合具体的例子说一说。,（1）小数、分数、百分数之间的关系。 （2）分数、除法之间的关系。 （3）商不变的规律与分数基本性质的关系。,（1）小数、分数、百分数之间的关系。,小数的意义：小。

2、,分数与小数的互化,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法（一）,课堂练习,3,情境导入,谁先到？,探究新知,把0.8化成分数再与 3 4 比较大小，或者把 3 4 化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。,谁先到？,0.8=,=,一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。,=,0.12=,两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。,0.8、0.12、0。

3、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 6.2百分数与小数、分数的互化 第六单元 百分数 人 教 版 小 学 数 学 六 年 级 上 册 同学们，你们喜欢打篮球吗？我们班上哪些同学的篮球打得好？今天我们就来研 究打篮球中的数学问题。 一、谈话引入新课 他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？ 命中率指的是投中 的次数占投篮次数 的百分之几。 二。

4、,第 7 课时 分 数 与 小 数,第 二 单元 分 数,学习目标,理解并掌握小数与分数互化的方法。,能正确地把小数化分数，同时能把分母是10、100、1000的分数化成小数。,运用所学的知识比较小数与分数的大小。,2,复习导入,1.小数的计数单位是 ( ) 分别写作( ) 小数相邻计数单位的进率是( ),0.1、0.01、0.001,十分之一、百分之一、千分之一,10,2.,3,4,11,25,23,8,3,探索新知,3,4,=( ),0.75,11,25,=( ),0.44,23,8,=( ),2.875,4,探索新知,说一说分数化小数的方法。,分数化小数用分子除以分母， 再算出商。,5,探索新知,把0.4，0.8，0.85,1.125化成分。

5、4.8 分数与小数的互化 五年级下册数学五年级下册数学（人教版人教版） 授课人： SCORE WITH DECIMAL 学习目标 1. 1.理解并掌握小数化成分数的方法理解并掌握小数化成分数的方法，并能熟练地把小数化成分数并能熟练地把小数化成分数。 （重点重点） 2. 2.培养应用数学知识解决问题的能力培养应用数学知识解决问题的能力。 ( (难点难点) ) 复习导入 填一填。。

6、,百分数与小数的互化,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,百分数,课堂练习,6,课前导入,1.什么叫百分数？,表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数又叫百分比或百分率。,2.把下面的分数化成小数。,3.把下面分数写成百分数的形式。,=0.47,=0.99,=1.23,=39%,=257%,=24.7%,2,探究新知,学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%。谁完成的个数多？,要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小？怎样比？,3,要知道谁完成的个。

7、分数与小数的互化,1,学习目标, 1、经历分数与小数互化的探索过程，能熟练地进行分数与小数的互化。重点、难点 2、在探索的过程中，树立学好数学的信心。,2,25 100,( ) ( )= ( ),( ) ( )= ( ),( ) ( )= ( ),0.3,3 10,0.25,0.4,4 10,用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。,复习导入,3,（1）0.9里面有9个（ ）分之一， 它表示（ ）分之（ ）。,（2）0.07里面有7个（ ）分之一， 它表示（ ）分之（ ）。,（3）0.013里面有13个（ ）分之一， 它表示（ ）分之（ ）。,（4）4.27表示（ ）又（ ） 分之（ ）。,十,十,九,百,百,七,千,千,十三,。

8、,第 3 课时 “分数王国”与“小数王国”,第 1 单元 分 数 加 减 法,0.5,0.75,0.875,1.比较下面各组数的大小，说一说你是怎样比较的。,2.在 里填上适当的分数或小数。,3.连一连。,4.森林医生。,5.在生活中寻找用分数或小数表示的信息，并与同伴交流。,。

9、3“分数王国”与“小数王国”,1,1.结合具体情境，理解分数与小数的相互转化的必要性。 2.能正确将简单的分数化为有限小数。 3.能正确地将有限小数化为分数，感受数形结合的思想。,学习目标,2,情境导入,同学们，到底谁大呢？大家想想办法吧？,3,情境导入,4,探索新知,方法一：画图法,5,方法二：把分数化小数比较,探索新知,1200.05,6,方法三：把小数化分数比较,探索新知,0.06,7,0.5,0.75,0.875,探索新知,根据分数与除法的关系，用分数的分子除以分母。除不尽时，可按要求保留几位小数。,“分数王国”与“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮。

10、1.3 分数王国与小数王国1.填空。（1）0.9表示（ ）分之（ ）。（2）0.07 表示（ ）分之（ ）。（3）0.013表示（ ）分之（ ）。（4）4.27 表示（ ）又（ ）分之（ ）。2按要求完成下面各题。（1）把下面的小数化成分数。0.50.8 1.07 0.657 .250.904（2）把下面的分数化成小数。3比较下面每组数的大小。（1）2和2.769； （2）和。

11、,“分数王国”与“小数王国”,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数加减法,课堂练习,1,1,绿色圃中小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L,比一比,“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的 哪个数大?,情境导入,返回,比一比,“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的 哪个数大?,探究新知,返回,画图比较, ，0.06 ,0.06= , = ,0.06, ,返回,将分数化成小数来进行比较,把分数化成小数是根据分数与除法的关系,用分子除以分母,如果除不尽就根据“四舍五入”法按要求保留小数位数。, =120=0.05 0.05 。,返回,将小数化成来进行比较分。