2.3饮食与营养ppt课件2020年新湘教版四年级科学上册

1、2.声音的产生 声音是怎样产生的？ 以上操作，你有什么发现？ 我敲一下就有声 音，不敲就没声音， 所以 那不一定，我停 止敲锣后声音还能持 续一会儿。 我也敲了，可是 听不到声音。 初步假设：声音的产生与拍打、敲击有关。 观察比较吉他 的弦发声时和不发 声时有什么不同。 将实验结果用图画 的方式记录在学生 活动手册中。 观察发声的物体 实验一： 实验小结： 发声的琴弦会 发生振动，不发声。

2、1.各种各样的声音 歌声、琴声、雷声、机 器声 有的让人心旷(kung)神 怡(y)， 有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！ 你听过哪些声音？有什么发现和感受？ 交流： 声音名称、发声物 体、特点 听音感受： 这些声音是什 么物体发出的，怎 样区分这些不同的 声音? 比较： 牛的叫声低，鸟 的叫声高。声音 多种多样，声音 各有特点，有大 有小，有高有 低。 这些声音是什 。

3、2.阳光下影子的变化 一天中，随着天空中太 阳位置的变化，阳光下物体 的影子会怎样变化呢？ 观察阳光下物体影子的变化 观察记录一天中 阳光下竖直物体的影 子的变化。 实验目的 学校操场。 实验地点 分组实验 分组实验 a.阳光下，影子会发 生变化和移动吗？ b.如果移动，影子是 怎样移动的？ c.同一时刻，竖直物 体的影子的方向都一 样吗？ 分组讨论 根据实验结果 说一说影子的移动 和变化情。

4、阳光下影子的变化 四年级 科学 思考：一天中，阳光下人的影子会变化吗？ 阳光下，我的影子可能不会变化。 阳光下，我的影子可能会发生方向变化。 阳光下，我的影子可能在长短、方向、大小、 形状等多方面，都发生变化。 同学们的推测 如何研究？ 到家附近的安全场地进行实地研究。 长时间观察和记录，很难做到位置固定、不晃动。 这会带来什么影响？ 同学们的思考 晃动会影响我们实验结果的采集。 。

5、 怎样比较运动的快慢 四年级 科学 想想我们是怎样比较他们跑步快慢的呢？ 跑道序号距离时间时间快慢排序 一道50米7秒43 二道50米7秒84 三道50米6秒61 四道50米7秒22 小林、小月和小明三位同学，参加了学校的车辆模型社团， 每人有一辆小车，他们打算选择最快的一辆小车代表学校准 备去参加科技运动会，怎么选呢，你有办法吗。 我的车跑的快 我的车跑的快 小林：用时 7秒。

6、在地球上看月球 四年级 科学 我们看到的月亮的形状叫月相，月相 有阴晴圆缺的变化。 同学们你了解月相变化吗？这就需 要你耐心、细致的去进行观察。 1.月球绕地球转动的周期，是日历上的公历还是农历？ 2.观察月相应该选择公历还是农历？ 3.怎样在日历上找到农历日期？ 聚焦问题 月球绕地球转动的周期是日历上的农 历。 观察月相应该选择农历。 你能在日历上找到 农历日期吗？ 怎样观察。

7、4.探索月球的秘密 月球是离地球最近的星球，它是 地球的卫星。从古至今，人们一直对 探索月球充满兴趣。 1609年，伽(ji)利略(l)用自 制天文望远镜观察月球，这是人类首 次用望远镜观察天体。他发现月面上 有些看起来比较暗的地方很像地球上 的海，于是便将其称为“月海”；同 时把那些四周边缘高耸突出的圆状物 命名为“环形山”。 现代天文望远镜下的月海和环形山 月海其实是 月球月面上比较 低。

8、5.噪(zo)声控制 听了这些 声音，你有什 么感受？ 小结： 噪声是一类引起人烦躁或 音量过强而危害人体健康的声 音。人们为了更好地监测音量 对人体的影响，把音量分成“ 级”，其单位称为“分贝”（ dB）。 u分组调查：调查学 校周边的噪声情况， 以及噪声的来源及危 害。 u实验场所：学校周 边 u实验记录：将调查 的结果记录下来。 测量周边声音的音量 选择不同时段 ，用分贝仪（y） 测量。

9、6.摩擦力与物体的运动 鞋子穿久了 ，鞋底的花纹会 有什么变化？为 什么呢？ 如果穿着花纹磨平 的旧鞋子走在结冰的地 面上容易怎样？怎样做 才能不滑倒呢？ 感受摩擦力 体验1 手掌紧贴桌面滑动，会有 什么感受？ 为什么书页两两交叉在一 起的两本书难以分离？ 体验2 体验3 推动或拉动木箱，你有什 么感觉？这是怎么回事？ 三次体验活动中，你有什么感受？ 交流 手紧贴桌面滑动，感觉受到了一 种阻。

10、6 摩擦力与物体的运动 感受摩擦力 手掌紧贴桌面滑动，会有 什么感受? 为什么书页两两交叉在一 起的两本书难以分离? 推动或拉动木箱，你有什么感觉?这是怎么回事? 木块的运动 缓慢地用测力计水平拉木块，观察测力计示数的变化。 为什么要足够大的力才能拉动木块呢? 拉木块时，在木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动 的力，这种力叫摩擦力。 当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。 停下来的木块 把木块放在。

11、2.蓝色的星球 航天员在太空看 到的地球是一颗以蓝 色为主的星球，在茫 茫的宇宙中如同一颗 蓝色的宝石。 想一想，是什么 原因使航天员看到的 地球是蓝色的？ 观察地球仪，地球上的 蓝色部分是什么？ 我们看到大海 是什么颜色的？ 了解地球上水的分布 计算： a.在世界地图上，找出这些大洲和大洋，并计算出 地球上陆地总面积、海洋总面积、地表总面积。 b.想一想，地球表面海陆分布有什么特点？ 地。

12、2.我们的呼吸 第一课时 我们时时刻 刻都需要呼吸。 关于呼吸，你能 提出哪些问题？ 认识呼吸器官 做深呼吸，感受 气体的进和出。 照图说一说， 吸气、呼气时气体 会依次经过哪些器 官？ 用不同颜色标 画出气体在人体中 进、出的路径。 练习： 在活动手册 中画出人体内的 主要呼吸器官， 并写出这些器官 的名称，然后画 出气体在人体中 进、出的路径。 小结： 吸气时，空气通过 鼻腔、咽、喉。

13、1.谁在运动 哪些物体在运动？你是怎么判断的？ 谁动过 先记住并排站立的同学的位 置，再转过身去，让同学移动位 置，再面对大家，判断谁动过。 我们在判断谁动过， 需要选定一个参照物。如 果物体的位置相对于参照 物发生了改变，就说物体 在运动；反之，没有发生 改变，则称为静止。 小结: 谁在运动 坐在车内，我们怎样知道汽车是在运动的？ 模拟实验 用玩具小车、人偶模型分别模拟 汽车、车内的乘客，。

14、1.我们的消化 第一课时 先进入的是 口腔 经过胃 经过肠（chng） 我们每天都要吃食物，说一说 ，食物在体内要经过哪些器官？ 认识消化器官 看看科学家是怎样研 究人体内部结构的！ 从公元前500年开始，我国的黄帝内经中就用“ 解剖（pu）的方法”来研究人体。古罗马医学家盖伦（ 129199年）根据动物内脏绘（hu）制了人体内部的结 构图。 到了1543年，比利时医学家维（wi）萨（s。

15、光与影 四年级 科学 猜谜语 生活中的影子 阻 挡 物 思考：影子是怎样形成的？ 请将你的推测，记录在学习任务一中。 可能与光的出现有关。 可能与阻挡物和光两者同时出现有关。 【学习任务一】 研究的问题：影子是怎样形成的？ 我的推测： 。 推测： 影子的形成与光和阻挡物同时出现有关。 实验方法： 研究三种不同情况： 1.有光、无阻挡物； 2.光和阻挡物同时存在； 3.有阻挡物、无光。。

16、3.自制日晷(gu) 的呢？ 在钟表发明之前，古人怎 样测量时间的呢？ 日晷是古人利用太阳 投影方向测定、划分时刻 的重要工具。早在汉代， 我国已使用赤道式日晷。 赤道式日晷的晷面与晷针 垂直，其时间刻度是均匀 的。 日晷的故事 1.人类很早就注意到 竖直立杆的日影，每 天正午时刻都指向正 北方向。 2.但在不同日子的同 一个时刻（正午以外 ），竖直立杆的日影 会有偏差。日子相隔 越多，偏。

17、自制日晷 四年级 科学 9:0010:00 11:0015:0014:00 13:00 12:00 这个规律可以为人类生活带来怎样的帮助？ 同学们的观点 根据发现的规律，可以做个“太阳钟”来测定时 间。 将阳光下物体的影子当“指针”，将观测记录纸当 “表盘”，并在上面划分出“小格子”当刻度。 古人通过长时间观察，同样发现了这个变化规 律、产生了“制作太阳钟”的思考。 随后以此为基础，经过。

18、1.光与影 我有一个好朋友， 总是跟我走， 有时在我前有时在我后， 有时在我左有时在我右， 直到天黑了， 我们才分手。 猜谜语： 光与影 是什么样的 关系？ 皮影戏是我国的传统艺术，在北宋时已 有演出，元代曾传到西亚和欧（u）洲。 你认为影子可能是怎样形成的？ 探究影子的形成 如果没有光，有 影子吗？如果没有遮 挡物，有影子吗？影 子投到哪里呢？ 作出假设 阅读教材中的 示例，分组讨论、 。

19、保护呼吸、消化器官 四年级 科学 肺活量是指人在尽力吸气后，再尽力呼气所能 呼出的最大气体量。 不同的测肺活量 计 用弯管把水吹出。 自测肺活 量 肺活量记录单 姓名第一次第二次第三次最大值 四年级学生肺活量评价标准 优秀良好及格不及格 男生2400-26001900-21501100-1820750-1030 女生1800-20001600-1700900-1530800-8800 摘自。

20、3.保护呼吸、消化器官 肺活量是指人在尽力 吸气后，再尽力呼气所能 呼出的最大气体量。肺活 量是衡(hng)量一个人呼 吸功能的重要标志，是健 康检查时常要测定的指 标。 阅读了解制作方案 测量我们的肺活量 准备制作材料 制作简易肺活量测量计 测量肺活量 分组实验，每人测 量3次，取其中的最大 值，就是肺活量值，将 测量的结果记录在活动 手册中。 实验汇报 以小组为单位展示 各自的肺活量值。。