1.1物体的运动ppt课件2020年秋大象版四年级科学上册

1、,5.声音的强与弱,新教科版四上科学声音,一、聚焦,提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？,游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。,音乐片段节取自将鼓独奏,怎样让尺子发出强弱不同的声音？,轻轻拨动和用力拨动,声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）,分贝仪,二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅 大小与声音强弱的关系,二、探索。

2、,3.声音是怎样传播的,新教科版四上科学声音,鼓声是怎么传到耳朵里的？,我认为,探索1：空气传播声音,空气能传播声音微视频,把玻璃罩里的空气抽掉，还能听到闹钟声吗？,声音能够在空气中传播，真空中不能传播声音。,1.同桌之间保持安静，一个同学抓挠桌面，一个同学听抓挠桌面的声音。 2.听的同学侧耳靠近桌面，另一个同学继续抓挠桌面。 3.比较贴近桌面听到的声音和不贴近桌面听到的声音有什么不同。 4.同。

3、,8.食物在身体里的旅行,新教科版四上科学呼吸与消化,一、聚焦,食物进入身体后， 还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？,请把自己的真实想法 画在活动手册人体 轮廓图中,食物在人体里的“旅行”路线,对照 “科学家研究绘制出的人体消化系统图” 说说自己的合理想法,三、研讨,大肠,（初步消化 ）,（运输通道 ）,（进一步消化）,（吸收营养 ）,（吸收多余的水分， 形成、贮存粪便）,。

4、,4.我们是怎样听到声音的,新教科版四上科学声音,探索1：观察耳朵的结构图,用纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听一听微弱的声音；拿掉纸喇叭，再听一听。两次听到的声音有什么不同。,探索2：感受耳郭的作用,探索3：观察比较鼓膜的振动,观察1：在“鼓膜”的上方相同位置制造大小不同的声音，观察气球皮振动情况； 观察2：在距离“鼓膜”远近不同的地方制作相同的声音，观察气球皮的振动情况。,声音能够引起橡。

5、5 运动与摩擦力,单击页面即可演示,聚焦,在英国伦敦西南100多千米的索尔兹伯里平原上，一些巍峨巨石呈环形屹立在绿色的旷野间，这就是英伦三岛最著名、最神秘的史前遗迹巨石阵。巨石阵约建于公元前2300年左右，由巨大的石头组成，每块约重50吨。,聚焦,这么巨大的石头，古人在没有大型机械的。

6、,新教科版四上科学声音,1.听听声音,倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。,我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声,听到的声音,鸟叫声,喇叭声,我对这些声音的描述,很响，比较刺耳,很动听，一会儿高，一会儿低。,科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等,假如要把这些声音进行分类,鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、。

7、第第 1 单元单元 物体的运动物体的运动 单元检测卷单元检测卷 一、知识广场一、知识广场(18(18 分分, ,每空每空 1 1 分分) ) 1.运动物体的能量跟_和_有关。 2.运动的物体具有_,能够对其他物体产生影响。 3.给物体施加力,可以改变物体运动的_，也可以使物体_或_。 4.自行车刹车系统对前轮的。

8、1.3 运动的快慢,情境与问题,雨燕在空中飞行得非常快，猎豹在陆地上跑得飞快。如果进行一场 200 米的短跑比赛，雨燕大约需要 4 秒钟左右可以到达终点，猎豹需要 8 秒钟，跑得非常快的短跑运动员需要 20 秒左右，而一只蜗牛最少也需要 20 个小时以上。,怎样比较物体运动的快慢呢？,1 比较运动的快慢,我们班里谁跑得最快？用什么方法比较？ 把测量结果记录下来。,大家都跑10秒 钟，看谁跑得远。

9、1.2 运动的方式,情境与问题,人在跳，车在行，鸟在飞我们生活在运动的世界中。,思考,常见的运动方式有哪些？各有什么特点？,1 描述不同的运动方式,平直轨道上行驶的火车、百米赛跑的运动员和从树上落下的苹果，他（它）们的运动路线，有哪些共同特点？,图中的火车、运动员和苹果的运动方式都是。,直线运动,除了直线运动，物体还有哪些运动方式？ 画一画下列物体的运动路线，说一说这些物体运动的特点。,物体的运。

10、6.摩擦力与物体的运动 鞋子穿久了 ，鞋底的花纹会 有什么变化？为 什么呢？ 如果穿着花纹磨平 的旧鞋子走在结冰的地 面上容易怎样？怎样做 才能不滑倒呢？ 感受摩擦力 体验1 手掌紧贴桌面滑动，会有 什么感受？ 为什么书页两两交叉在一 起的两本书难以分离？ 体验2 体验3 推动或拉动木箱，你有什 么感觉？这是怎么回事？ 三次体验活动中，你有什么感受？ 交流 手紧贴桌面滑动，感觉受到了一 种阻。

11、6 摩擦力与物体的运动 感受摩擦力 手掌紧贴桌面滑动，会有 什么感受? 为什么书页两两交叉在一 起的两本书难以分离? 推动或拉动木箱，你有什么感觉?这是怎么回事? 木块的运动 缓慢地用测力计水平拉木块，观察测力计示数的变化。 为什么要足够大的力才能拉动木块呢? 拉木块时，在木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动 的力，这种力叫摩擦力。 当拉力大于摩擦力时，木块才会运动。 停下来的木块 把木块放在。

12、2.6不同的运动 同学们，这些运动见过吗？ 还记得哪些物体在运动吗？它们运动的轨迹又是什么呢？还记得哪些物体在运动吗？它们运动的轨迹又是什么呢？ 直线运动直线运动 直线运动直线运动 曲线运动曲线运动 曲线运动曲线运动 物体运动的轨迹是直线的运动，称为直物体运动的轨迹是直线的运动，称为直 线运动，把物体运动轨迹为曲线的运动，称线运动，把物体运动轨迹为曲线的运动，称 为曲线运动。为曲线运动。 。

13、2.7运动的快慢 乌龟和兔子比 赛谁赢了？ 为了公平。相同的路程，谁先到终点，说明用时 少，速度快，最终获胜。 同样一段距离，谁能够最先冲向终点 ，谁的速度就最快，成绩最好。 看他们们在同一段 时间时间 里跑了多远远。 所跑路程越远远，速 度越快。 看他们们跑相同的 路程用了多少时间时间 。用时时越少，速度 越快。 你和同伴 走路的速 度一样样大 吗吗？ 1 4 3 2 6 5 78 。

14、5 运动物体的能量,保龄球是大家喜欢的一种室内运动，运动的保龄球可以击倒前方的球瓶。,1 碰撞实验,推动小车，让小车运动起来后撞击不同的物体。,小车撞到物体时发生了哪些现象？把过程和现象记录下来。,运动的物体具有能量，能够对其他物体产生影响。 运动的保龄球能击倒球瓶，说明它具有能量。,2运动小车能量的大小和哪些因素有关,运动物体对其他物体产生的影响越大，说明它的能量越大。 猜一猜小车能量的大小。

15、5.运动与能量 新知导入 铅球 我们从图中看到什么现象？ 为什么会这样呢？ 跳远运动员落地时 溅起了很多沙子。 铅球把地面砸出 一个小坑。 汽车被撞击后， 外壳被撞瘪了。 新知讲解 它们都是被（ ）的物体撞到的？运动 实验验证 弹珠实验： 实验方案 实验目的： 验证运动的弹珠具有能量。 实验材料： 弹珠34个。 实验步骤： 1.准备好弹珠，使其静止。 2.让一个弹珠运动起来，撞击静止的弹珠 ，（。

16、4.运动的形式 新知导入 如何让乒乓球运动起来？ 抛下、推动、绳子绑住等抛下、推动、绳子绑住等 新知讲解 这些物体都在怎样运动？说一说 这些运动的特征。 科学家把所 有运动的事 物（包括人 ）都称为运 动的“物体 ”。 人在前进 绳子在绕圈绳子在绕圈 陀螺在旋转陀螺在旋转 铁环在滚动铁环在滚动 毽子在往复运动毽子在往复运动 秋千在摆动秋千在摆动 新知讲解 运动路线/轨迹 新知讲解 活动内容在怎样运。

17、2. 运动的快慢 新知导入同为百米运动员，如何比较 他们运动的快慢呢？ 同时跑，看谁 先到终点。 新知导入 选手号班级成绩（秒 ） 108四（1）14.8 117四（2）13.8 121四（3）15.2 129四（1）14.7 125四（2）13.8 下面是百米赛跑的成绩，怎样 确定谁跑的更快呢？ 我们发现：相同距离，时间（ ）的人跑得快。 少少 新知导入 选手号距离（米 ） 成绩（秒 ） 21。

18、第一单元第一单元 运动运动 1. 物体的运动 【教学分析】 本课是本单元的第一课，也是对“物质是运动的”这一大概念的核心认知，所以有着至 关重要的意义。为了使学生科学地理解“运动”这一概念，教材从学生的生活场景展开，阐 述“位置”的内涵，认识“位置的变化”与“物体的运动”的关系，从观察入手，充分比较、 有效描述， 突出 “什么是运动” 这一重点， 再结合学生的画、 说、 做将运动的轨迹加以呈现， 。

19、1.物体的运动 新知导入 同学们的家在哪里？ 提示：在学校的什么方向？大约多少距离？ 新知讲解 找出究究 、奇奇和妙妙在哪里？ 提示：在（什么物体）的（什么方向），大约 （多少距离） 说一说：认识位置 新知讲解 新知讲解 我们用相对于另一个物体的（ ） 和（ ），来描述一个物体在某个 时刻的位置。 方向 距离 新知讲解 比一比：认识运动 奇奇也运动了，跳了 将近2米远。 究究运动了，他这时 离。