第11课 屈原列传ppt课件

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1、第11课 屈原列传,至死不渝的爱国诗人,专题四 读其书想见其为人史记的理想人格,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言:掌握文中涉及的重点文言知识,重点是“伐”“见”等实词和被动句。 2.思维:理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。 3.审美:赏析本文夹叙夹议的写法。,学法点拨,本文记述的是伟大爱国诗人屈原的生平事迹。它的最大特色是司马迁将自己介入历史人物和事件之中,采用夹叙夹议的方法来表明自己的见解,是史记中少有的人物评传,也可看做是司马迁的另一篇自传。学习本文,需要注意以下几点: 1.抓住屈原一生遭遇的五个关键词“任疏绌迁沉”,把握其命运浮沉及其原

2、因,认识屈原的崇高人格和悲剧性。 2.抓住议论性文字,尤其是第3段,体会司马迁对屈原的推崇,进而了解司马迁既含着热泪为屈原立传,又抒情寄愤以浇胸中块垒的笔法。,诗美晨读,小重山端午 元舒 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳?细缠五色臂丝长。空惆怅,谁复吊沅湘? 往事莫论量。千年忠义气,日星光。离骚读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。 【赏析】 此词以端午节为载体,从眼前所见的荆楚端午风俗写起,描绘出一幅热闹繁忙的景象。全词运用对比手法:上阕把众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比,下阕把世俗对屈原的不理解和作者读离骚的深切感伤形成对比,同时上阕的“处处忙”与下阕的“无人解”又形成鲜明对比。作者慨叹

3、世人忙于节日的喜庆,而淡忘了端午节浓厚的历史内涵,表达了作者对爱国诗人屈原的深切怀念,同时也抒发了自己不为世俗所理解的孤寂落寞之情。,文本素养落实,一、基础梳理 1.通假字 (1)离骚者,犹离忧也:_ (2) 然泥而不滓者也:_ (3)屈平既绌:_ (4)自疏濯淖污泥之中:_ (5)厚币委质事楚:_ (6)被发行吟泽畔:_, 语言感知与梳理,同“罹”,遭遇,同“涅”,染黑,同“黜”,罢免官职,同“浊”,污浊,同“贽”,见面礼,同“披”,披散,2.一词多义,(1)伐,每一令出,平伐其功: 怀王怒,大兴师伐秦: 非有功伐,何以得主约:,自夸,炫耀,攻打,(2)疾,疾痛惨怛,未尝不呼父母也: 屈平疾

4、王听之不聪也:,恨、痛心,痛苦,疾苦,功劳,(3)害,争宠而心害其能: 邪曲之害公也:,妨害,忌妒,(4)间,谗人间之,可谓穷矣: 有间,有所穆然深思焉:,一段时间,离间,(5)属,屈平属草稿未定: 然亡国破家相随属:,(6)见,上官大夫见而欲夺之: 靡不毕见: 皆好辞而以赋见称:,(7)明,明于治乱: 谗谄之蔽明也: 明道德之广崇:,(8)令,怀王使屈原造为宪令: 何故怀瑾握瑜,而自令见放为:,写作,连,跟着,看见,显现,被,明晓,眼睛,阐明,法令,使,让,(1)而,争宠而心害其能 王怒而疏屈平 信而见疑,忠而被谤 举世混浊而我独清 何不 其糟而啜其醨 何故怀瑾握瑜,而自令见放为,(2)乃,

5、惠王患之,乃令张仪详去秦 怀王乃悉发国中兵以深入击秦 张仪闻,乃曰 乃作怀沙之赋,3.虚词归纳,因而,表因果的连词,就,表转折的连词,却,表转折的连词,但是,表并列的连词,并且,表转折的连词,却,连词,于是,连词,于是,连词,于是,连词,于是,4.古今异义词 (1)而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 古义:_ 今义:_ (2)而圣君治国累世而不见者 古义:_ 今义:_ (3)然皆祖屈原之从容辞令 古义:_ 今义:_,骗人的假话。,无理狡辩。,清平的国家。,治理国家。,言语举动适度、得体。,不慌不忙,镇静,沉着;(时间或经济)宽裕。,5.说说下列加颜色词语的活用情况,并解释一下 (1)蝉蜕于浊秽:_ (2

6、)故内惑于郑袖,外欺于张仪:_ (3)皭然泥而不滓者也:_ (4)然皆祖屈原之从容辞令:_ (5)卒使上官大夫短屈原于顷襄王:_,名词作状语,像蝉那样,名词作状语,在内;在外,名词作动词,染黑,名词作动词,效法,形容词作动词,诋毁,说坏话,6.判断下列各句的句式特点 (1)信而见疑,忠而被谤,能无怨乎:_ (2)故内惑于郑袖,外欺于张仪:_ (3)兵挫地削:_ (4)身客死于秦,为天下笑:_ (5)人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎:_,被动句,被动句,被动句,被动句,定语后置句,必备知识,被动句 表示被动意义的句子叫被动句。文言被动句的常见形式有以下几种: (1)在动词后面用介词“于”引进行

7、为的主动者,表示被动。如“内惑于郑袖,外欺于张仪”(屈原列传)。 (2)用“为”或“为所”表示被动。如“纲而纪之,统而理之,而不能为容”(孔子世家);“数十年竟为秦所灭”(屈原列传)。 (3)用“见”“见于”表示被动。如“吾尝三仕三见逐于君”(管仲列传);“是以见放”(屈原列传)。 (4)用介词“被”表示被动。如“信而见疑,忠而被谤”(屈原列传)。 (5)动词本身表示被动,这种意念上的被动要依据上下文意来判断。如“公子纠死,管仲囚焉”(管仲列传);“兵挫地削”(屈原列传)。,7.翻译下面的句子 (1)信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作离骚,盖自怨生也。 译文:_ _ (2)上官大夫见而欲夺

8、之,屈平不与。 译文:_ (3)屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作离骚。 译文:_ _,诚信却被怀疑,忠贞却被诽谤,能没有怨愤吗?屈原创作离骚,其原因,大概是从怨愤引起的。,上官大夫看见了,就想按自己的意思做些改变,屈原不同意。,屈原痛心楚怀王惑于小人之言,不能明辨是非,小人混淆黑白,使怀王看不,明白,邪恶的小人妨害国家,端方正直的人不为朝廷所容,所以忧愁深思,就创作了离骚。,(4)其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三致志焉。 译文:_ _ (5)人君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐,然亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所

9、谓贤者不贤也。 译文:_ _,他思念国君,(想要)振兴国家,并希望国君和社会能够返回到正道上,在,(离骚)一篇作品里再三表达(这种)意愿。,国君无论愚昧还是聪明,贤能还是不贤能,没有哪个不想寻求忠臣来帮助自,己,选拔贤良的人辅佐自己的,但是亡国破家总是一个接着一个,而圣明的君王、稳定的国家好几代都没见到过,这正是他们所谓忠臣不忠,所谓贤人不贤。,(6)读服鸟赋,同死生,轻去就,又爽然自失矣。 译文:_ _,(我)读了服鸟赋,(作者)认为死和生是一回事,被放逐和被重用都不必看,重,我又茫然自失了。,二、名句默写 1._,_,能无怨乎?屈平之作离骚,_。 2. ,_,其志洁,其行廉,_,举类迩而见

10、义远。其志洁,_。其行廉,_。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,_,不获世之滋垢,_。推此志也,_ _。 3.举世混浊而我独清,_,是以见放。 4.司马迁在太史公自序中表现屈原作离骚的原因的句子是“_,_”。,信而见疑,忠而被谤,盖自怨生也,其文约,其辞微,其称文小而其指极大,故其称物芳,故死而不容,以浮游尘埃之外,皭然泥而不滓者也,虽与日月争光,可也,众人皆醉而我独醒,屈原放逐,著离骚,三、常识识记 上古时代的姓和氏 上古时代,姓和氏是有区别的:姓是人出生了就有,用来“别婚姻”;由于人口繁衍,一个氏族分为若干分支,它们的称号就是氏,用来“明贵贱”。本文中“楚之同姓”的注释中的“屈、景、昭”都是氏

11、。有关资料表明,楚王的祖先姓“芈”(M),氏是“熊”,屈原的祖先熊瑕,封于屈地,就以封邑“屈”为氏,屈原担任的“三闾大夫”就是管理“屈、景、昭”这三个氏的官职。除了以封邑为氏外,氏的来源还有官职(如司马、尹、史)、职业(如巫、卜、陶)、居住地(如西门、东郭、百里)、景物(如柳、云、杨)、动物(如马、牛、熊)、国号(如鲁、赵、秦)、祖先的谥号(如文、武、景)、祖先的爵位(如王、侯、公孙)、祖先的字(如孟孙、叔孙、季孙)、祖先的号(如轩辕氏、高阳氏)等。 说明:屈原列传文白对译见附录, 思维发展与审美鉴赏,下面是屈原一生际遇表,请根据课文在空白处填出相应的概括内容。,遭谗 被疏,遭谗再迁,自沉汨罗

12、,微任务活动一 理解屈原的高尚人格和爱国精神 1.试简要分析一下屈原的主要性格特征。,答案 爱国、正直是屈原性格的主要特征。作者在表现屈原的爱国主义精神时:把屈原的个人遭遇同整个楚国的命运紧密地结合起来,从而说明其遭遇与祖国的命运是休戚相关的; 把屈原的“眷顾楚国”同“系心怀王”紧密地结合在一起,通过他的“存君兴国”的思想集中表现他的爱国主义精神。屈原的正直集中在他敢于同邪恶势力抗争而决不妥协的斗争精神上。“疾”“怨”“刺”“嫉”便是他刚正不阿的斗争精神的突出表现。,2.本文49段,历叙了楚国在政治、外交、军事上的一系列失利,这对写屈原起到了什么作用?,答案 这一系列事件中,屈原的活动并不多,

13、但作者所写的重点仍是屈原,意在揭示屈原的被贬黜与楚国一系列失利之间的因果关系,说明屈原对楚国政治、外交、军事的不可缺少的作用,从而歌颂了屈原的远见卓识、卓越才华。,3.屈原与渔父的两次对话有何作用?蕴含了作者怎样的感情?,答案 (1)第一次对话形象地揭示了屈原的悲剧是时代的悲剧:清醒者必然遭到厄运。第二次对话形象地突出了屈原的高贵品质:宁愿以死来坚持真理,保持高洁志趣,决不同流合污。这两次对话实际上是一段精辟的人生哲理的议论:既评屈原之志,亦抒太史公之情。 (2)蕴含了作者对屈原人格的赞扬和景仰,对黑暗势力的强烈愤慨,对屈原的同情惋惜。,微任务活动二 精彩片段赏析 课文第3段写屈原创作离骚的缘

14、由,并对离骚作出评价。这是屈原列传中用浓墨重笔书写的精彩段落,是作者对屈原遭遇、人品、文学才能的直接评述,写得哀婉动人、酣畅淋漓。请认真阅读这段文字,思考下面问题。 (1)这段文字依据内容可分为两层,请划分层次并概括每一层的大意。,答案 第1层:“屈平疾王听之不聪也盖自怨生也。”评介屈原创作离骚的缘由。 第2层:“国风好色而不淫虽与日月争光可也。”评述离骚的内容和形式。,(2)屈原创作离骚的原因是什么?“离骚”的含义是什么?,答案 本段首句便指出了屈原创作离骚的原因:不满国君的昏庸、朝政的黑暗,以至“忧愁幽思而作离骚”。次句解释“离骚”的含义,“离骚”即遭遇忧愁。,(3)“夫天者盖自怨生也”几

15、句,从人的共性特点出发,分析并揭示出屈原创作离骚时的状况,即心理特征、艰难处境、创作动因。请分别找出相关语句。,答案 心理特征是“人穷则反本”;艰难处境是“谗人间之,可谓穷矣”,“信而见疑,忠而被谤”;创作动因是“盖自怨生也”。,(4)离骚的思想内容方面的特点是什么?其语言特色和表现手法的特点是什么?离骚与屈原人品之间有怎样的联系?,答案 “上称帝喾,下道齐桓,中述汤武,以刺世事。明道德之广崇,治乱之条贯,靡不毕见。”这两句话评述了离骚的思想内容特点及意义。“其文约,其辞微,其志洁,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远。”这句话评述了离骚的语言特色和表现手法。强调了离骚的内容和形式与屈原

16、的人品和诗品的有机结合与完美统一。,(5)“推此志也,虽与日月争光可也。”这句断言流露出司马迁对屈原什么样的态度?,答案 司马迁高度评价屈原的精神品格和人生追求。,(6)简要说明这段文字表达上的特点及其效果。,答案 整段文字叙议结合,由人及文,因文论人,始终把屈原的诗品与人品紧密结合在一块进行评述,所述屈原的“嫉”、屈原的“忧愁幽思”、屈原的“信”和“忠”、屈原的“穷”和“怨”、离骚的内容和形式等等,无不围绕屈原的“志洁”“行廉”展开,给人以一唱三叹之感。,屈原至死不离楚国,司马迁是同情和肯定的,但此“评议”说屈原完全可以“以彼其材,游诸侯”,如此“何国不容”,屈原又何必“自令若是”。你怎么看

17、待司马迁这种矛盾的说法?,答案 司马迁的这一矛盾反映了写史和评史的不同出发点。写史,他是从人物的客观实际出发,屈原所处时代的历史条件及他在楚国的地位决定他不可能离开楚国,司马迁肯定这一点,是尊重客观事实。而评史则是从作者所处时代的思想高度出发,司马迁从汉初“大一统”的观点看待战国历史,便觉得屈原事秦事楚都无所谓,重要的是要让贤才发挥作用。,素养积淀提升,【点击素材】 碧血丹心,一心爱国 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王”。屈原出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,故而早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大

18、夫。屈原为实现楚国的统一大业,对内积极辅佐楚怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现国富兵强、威震诸侯的局面。但是屈原与楚国的腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾,由于上官大夫等人的嫉妒,屈原后来遭到小人的诬陷和楚怀王的疏远。他被流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年(前278),秦将白起攻破郢都,屈原悲愤难平,遂自沉汨罗江,以身殉国。,【运用示例】 皎洁的月光下,波涛汹涌。 飘飞的花瓣后,杀机四伏。 浮沉乱世中,汨罗江畔的您,身穿白袍,微风中扬起襟袖;腰间的长剑,冰冷如铁。您轻轻地握住剑把,纵身一跃,竟然跳了下去,激起无边的浪花。岸边,香草上还留着您颀长的身影和幽幽的泪光,还有

19、您“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”的长叹,以及“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”的哀愁! 才华超人又曾经深受器重的您离开了那个没有阳光的国度,但是您却是以这样一种方式离开,确实出人意料。 从您离开的那一刻到千年之后的今天,多少人的脸上滑过冰凉的泪滴! 但是,您的离开又确实在情理之中。,屈原的苦涩与唯美 他就是这样站在我们面前,犹如一株开花的树,缀满鲜花,浑身饰物闪烁夺目,散发着兰花的清雅。整个春天,我仰望他,像凝望一株心灵丰富而姿态美好的树,用梦幻一般的花朵抒写生命的颂词。,【思悟要点】 这句话运用了什么手法?有什么作用?,提示 比喻。为全文对屈原的讴歌和赞美奠定了基调。,在不能按照自己的

20、意愿和信仰完整活下去的时候,死就背负起意志和尊严的神圣使命。屈原以他的死给我们提供了一个著名的范例:华丽的词汇,飘逸的诗心,无边的寂寞,挚情的闪烁,不会等到敌国军队的俘获之后,屈辱地死。他的心中,羞辱他就是羞辱他的楚国,不如选择死,一种自由的、高尚的而独立的死。,这句话有什么作用?,提示 句式工整,简明扼要地概括了屈原的特点。,曾是一位身居要职的大夫。他的身份和他的心灵形成强烈反差:有奇特的性格,有巨大的矛盾。世俗对他不能相容,指责、唾骂、丢官:他的唯美染上了难言的凄苦。然而他的本性已是既定,就任何力量都难以改变。对自己这种的难以改变,他非常清楚,所以他说“虽九死其犹未悔”。 但他依然痛心而生

21、怨。这痛这怨,让人品咂不尽;这痛这怨,让他一生追随,不舍昼夜。与其说他是内心刚强,还不如说他心存执拗。但他是因执拗而强大,又因强大而生出不尽的怨诉。这种怨诉只有死亡才能让其停止。至此,他脱离了惯常的规则,从渺小之中脱颖而出,走进一种永恒的伟大。,他的柔弱与刚强,使他充满矛盾。他不仅有怨诉,还自我申辩;又一再强调和自诉自己的忧愁烦闷和失意不安,特别强调自己的孤独和贫困。然而,害怕贫穷一直作为一种时代倾向,深深融入世界潮流之中,但他却言辞铿锵:即使马上去死,也不做媚俗的事以求苟安和富贵。,这里的“柔弱”和“刚强”指什么?,提示 “柔弱”指他的孤独和贫困,“刚强”指他的坚强和执着。,淹死诗人的常常是

22、世俗的浊水。楚地多水,汨罗幽深。世俗之水流转不息,但它所裹挟的却是一位千载难逢的人物。在浊流中,他能俯仰自如,情感之火不可遏止地燃烧,燃烧情感徐徐延展为一条闪亮的生命痕迹。,“世俗的浊水”指什么?,提示 指黑暗的社会现实,屈原与之格格不入。,他的独特远不止于正直、抱负、强烈的道德感之类,而是难以囊括的丰富与神秘,是一个伟大灵魂的全部不可思议的清澈,强大的自恋,对肉体和灵魂的双重惋惜,连叹息都散发着芬芳;集一切美妙、孤傲、钟情、哀怨之大成,是纤细的豪放,是柔弱的顽强。沉浸在晶莹的清流、芬芳的花蕊之中,他满怀希望地开始,忧心忡忡地踌躇,这句话的作用是什么?,提示 与第五段相互呼应。,苍凉不安的心情,无法言说的愤懑,让他忘情装扮,装扮那株深藏于心、尽情绽放的唯美之树。江山、社稷、国家、民生,一切都太过沉重与巨大。他一再昂然的勃发,又一再遭遇沉重的打压但是,依然挺立成一株开花的树! 屈原,那唯美的心花,在冷冷的风中,在凄凄的雨里,开得凄美而繁华!,这里的“凄美”和“繁华”是否矛盾?为什么?,提示 不矛盾。“凄美”指屈原被排挤,生命凋零如落花;“繁华”指屈原的精神世界无比丰富,他的人格魅力令世人敬仰。,

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