屈原节选ppt课件

第1课 我的回忆(节选),第一单元 精魂动天,1.把握回忆录的特点。 2.了解孙中山的人生轨迹和内心情感世界,学习孙中山一心为民而不顾个人安危的崇高精神。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 皈依( ) 薪饷( ) 踝

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1、第1课 我的回忆(节选),第一单元 精魂动天,1.把握回忆录的特点。 2.了解孙中山的人生轨迹和内心情感世界,学习孙中山一心为民而不顾个人安危的崇高精神。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 皈依( ) 薪饷( ) 踝骨( ) 缔造( ) 鞑虏( ), 语言知识强化,u,xn xin,hui,d,遣散( ) 募集( ) 晴天霹雳( ) 臭名昭著( ) 扰攘( ),d l,m,p l,zho,rn,qin,(2)多音字,蒙,蒙骗( ) 蒙蔽( ),逮,凯旋( ) 旋风( ),旋,逮捕( ) 逮老鼠( ),纤,纤弱( ) 纤夫( ),mn,mn,di,di,xun,xun,xin,qin。

2、文本14 逍遥游(节选),专题四 心连广宇,大鹏随风而起,扶摇直上九万里;列子御风而行,轻妙而飘然。也许你觉得他们已达到逍遥之境了,可庄子却不以为然。在他心中,无所依赖、绝对自由地翱翔于超然的精神世界,才是真正的逍遥自得。他主张的一切,并不是玄而又玄的纸上言论,,逍遥游(节选),这些智慧均可化为一种处世哲学和人生美学,指引我们走出生活的迷雾,寻到本真的自我。,官场的黑暗、仕途的挫折、人生的困惑、生活的不快,这些都郁结于骚人墨客的心中无法排遣,于是山水便成了他们的知己。流觞曲水,畅叙幽情,将自己的情感完全融入。

3、第12课 长亭送别(节选),第三单元 戏 剧,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,1.给下列加颜色的字注音,一、音正形准,(6)金钏( ) (7)笑靥( ) (8)谂知( ) (9)揾泪( ) (10)泠泠( ),(1)筵席( ) (2)玉骢( ) (3)蹙眉( ) (4)萋迷( ) (5)玉醅( ),yn cn c q pi,chun y shn wn ln,语言知识积累,2.给下列形似字组词,(1),眷( ) 誊( ) 誉( ),(3),靥( ) 魇( ) 餍( ),眷恋 誊写 名誉,笑靥 梦魇 餍足,(2),悴( ) 粹( ) 萃( ),(4),谂( ) 稔( ),憔悴 精粹 荟萃,谂知 稔熟,1.理解运用 (1)举案齐眉:_ _,二、词语积累,东汉梁鸿与妻子孟光。

4、第11课 城南旧事(节选),第三单元 戏 剧,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字,一、音正形准,尴尬( ) 缭绕( ) 断垣( ) 惭疚( ),抽屉( ) 络绎( ) 鞠躬( ) 嘈杂( ),ti lu y j n co,n lio yun ji,语言知识积累,(2)多音字,摇晃( ) 晃眼( ),关系( ) 系鞋带( ),飞奔( ) 奔头( ),卷帘门( ) 卷宗( ),hun hun,x j,bn bn,jun jun,颈项( ) 脖颈( ),押解( ) 解决( ) 解数( ),jn n,ji ji xi,糊口( ) 糊弄( ) 糊泥( ),出差( ) 差错( ) 参差( ) 差劲( ),h h h,c。

5、谈话导入,最近,我们读了一本书,书名叫骑鹅旅行记,当你们第一次听到这个书名时,你们会想些什么呢?,骑鹅旅行记这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙,她于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾,行走艰难,主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴,她接触了大量的童话、民间传说等。,作者简介,这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律、调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。,6 * 骑鹅旅行记(节选),合作探究,自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。 边读边思考,这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什。

6、第1课时,第2课时,5 鲁滨逊漂流记(节选),第1课时,了解背景,在现实生活中,一个人能独自在孤岛上生存吗?,英国作家笛福给我们的回答是“能”。,十八世纪初,在英格兰的大街小巷,人们议论着一个传奇的人物,讲述着一个离奇的故事:1704年,水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物,没想到,中途与船长发生了争吵,结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。,弹药用完之后,他只好快跑追捕山羊,徒手觅食,过着茹毛饮血般的原始生活,后来,他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样,他一个人在荒岛上生活了下来。直到四。

7、第9课 雷雨(节选),第三单元 戏 剧,三十年的漫漫时光,三十年的爱恨纠葛,三十年的泪与鲜血,铸就了一场悲天恸地的雷雨。这雷雨冲刷的,是中国封建旧社会吃人的礼教传统,是剧中人痛苦与矛盾交织的爱恨情仇,是命运之神狞笑的薄薄嘴角一场雷雨,一场梦。梦醒之后,一切成空。这是一个时代所铸造的暴风骤雨。风雨之下,世间一切罪恶丑陋原形毕露,无处藏身。,雷雨(节选),有人说,他是一位孤军奋战、忧郁跌宕的王子。 有人说,他是一个热烈寻求人生理想和精神枷锁解脱方式的杰出战士。 有人说,他还是一个反抗社会罪恶的人文主义思想家。,哈。

8、第15课 劝学(节选),第四单元 文言文(2),1.背诵课文,积累文中重要的文言基础知识。 2.通过诵读品味,感受作者所提倡的学习境界。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、给下列加颜色的字注音 (1)靛青( ) (2)蓼蓝( ) (3) 以为轮( ) (4)槁暴( ) (5)跂而望( ) (6)舆马( ), 语言知识强化,(7)舟楫( ) (8)跬步( ) (9)骐骥( ) (10)锲而不舍( ) (11)驽马( ),din,lio,ru,o p,q,y,j,ku,q j,qi,n,二、识记文中基础知识 1.解释下列加颜色词的含义 (1)学不可以已:_ (2)木直中绳:_ (3)金就砺则利:_ (4)虽有槁暴:_ (5)非利。

9、今天,我们一起走进萧红的回忆鲁迅先生(节选),看看你对鲁迅又有了哪些新的认识。,你印象中的鲁迅是怎样的?,鲁迅先生憎恶旧社会,同情和关怀劳动人民,“为自己想得少,为别人想得多”,为人民无私奉献,嫉恶如仇,爱护文学青年。,3* 回忆鲁迅先生(节选),1.通过研读课文,感受鲁迅先生日常生活中平易温和的一面。 (重点) 2.学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点和侧面描写的方法。(难点) 3.体会作者字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。 (素养),鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。”又曾表示:“只要能培育一朵花,。

10、第13课 棋王(节选),第三单元 小说(2),1.分析人物性格,学习本文刻画人物性格、塑造人物形象的方法。 2.理解小说蕴含的象征意义,学习主人公对棋艺不懈追求的精神。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 攥起大手( ) 抻面( ) 蝙蝠( ), 语言知识强化,园囿( ) 卵生( ) 黏液( ),zun,chn,bin,yu,lun,nin,(2)多音字,攒,攒动( ) 攒钱( ),荷,荷锄( ) 荷花( ),钻,钻营( ) 电钻( ),晃,摇晃( ) 晃眼( ),嚷,叫嚷( ) 乱嚷嚷( ),噱,发噱( ) 可发一噱( ),cun,zn,h,h,zun,zun,hun,h。

11、文本1 我与地坛 节选,史铁生,核心素养目标,1.思维:(1)理解课文内容,把握结构与主题; (2)理解重要句子的含意。 2.审美:赏析景物描写,品味其艺术手法。,任务情境,当我们为贝多芬“我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服”而惊叹的时候,当我们为刘伟“我觉得我的人生中只有两条路,要么赶紧死,要么精彩地活着”而感动的时候,我们是否能够想起还有那么一个人曾从容不迫地说过,“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”?这个人就是史铁生。今天,让我们共同来学习他的著名散文我与地坛。,内容索引,WEN BEN JING Z。

12、文本10 劝学(节选),荀 子,核心素养目标,核心素养目标,1.语言: 疏通文句,积累重要的实词、虚词。 2.思维: 把握观点及说理方法。,培根说过,“知识就是力量”。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断地学习中,学习是人的一种本能。我们所要研究的,是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率。这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的劝学就精辟地论述了学习的重要性,是一篇鞭辟入里、脍炙人口的好文章。。

13、文本16 边城(节选),沈从文,核心素养目标,1.思维:阅读课文,理解小说内容。 2.审美:(1)赏析小说中的环境描写、人物形象; (2)探究主旨意蕴。,任务情境,一个人拥有此生此世的现实世界是不够的,还必须拥有一个诗意的世界,即心中的圣地。沈从文用诗一般的文字向我们展现了一幅湘西山区的风俗画。边城是沈从文美丽而带点伤感的恋乡梦,是沈从文理想的世界、诗意的世界。边城的人民,诗意地生活,诗意地栖居。沈从文以如椽巨笔,为我们绘就了一个如诗如画、如梦如烟、田园牧歌式的美丽的湘西世界。,内容索引,WEN BEN JING ZHUN DAO DU,文本。

14、第11课 屈原列传,至死不渝的爱国诗人,专题四 读其书想见其为人史记的理想人格,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言:掌握文中涉及的重点文言知识,重点是“伐”“见”等实词和被动句。 2.思维:理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。 3.审美:赏析本文夹叙夹议的写法。,学法点拨,本文记述的是伟大爱国诗人屈原的生平事迹。它的最大特色是司马迁将自己介入历史人物和事件之中,采用夹叙夹议的方法来表明自己的见解,是史记中少有的人物评传,也可看做是司马迁的另一篇自传。学习本文,需要注意以。

15、,屈原(节选),1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。,2.联系背景资料,能够恰当演绎剧本。,3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法,体会其表达效果。,学习目标,欣赏影片,初步了解屈原的生平。,新课导入,郭沫若 (18921978) :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。 代表作: 诗集女神 历史剧 屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草,走近作者,屈原,名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国主义诗人,战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心,。

16、1.朗读课文,在朗读中把握人物情感及人物的性格。,2.联系背景资料,深刻理解作品的思想感情。,3.赏析文中运用的修辞手法、象征手法,体会其表达效果。,学习目标,欣赏影片,初步了解屈原的生平。,新课导入,郭沫若 (18921978) :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。 代表作: 诗集女神 历史剧 屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草,走近作者,屈原,名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国主义诗人,战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心,力劝楚。

17、17 屈原(节选 ) 1. 认真阅读课文,了解戏剧的内容及写作背景 ,把握戏剧冲突,理解人物形象,把握作品 深刻的思想。(重点) 2. 品味戏剧语言,理解文中的修辞和象征手 法。(难点) 3. 体会屈原抨击黑暗、追求光明的思想情感, 学习屈原英勇无畏的斗争精神。(重点) 学习目标 郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,四川乐 山人。现代著名作家、诗人、戏剧家、历史学 家、古文字学家。 。

18、第17课 屈原(节选),郭沫若,新课导入,你心目中的屈原是一个什么样的形象呢?,1.识记有关郭沫若、屈原的文学常识,积累文中的重点字词,了解戏剧文学的特点。 2.把握戏剧冲突,分析人物形象,学习多种修辞手法和象征手法的运用,体会剧本炽热的语言及雷霆万钧的气势。 3.体会屈原对黑暗的抨击和对光明的追求,学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。,学习目标,郭沫若(18921978),原名郭开贞,四川乐山人,著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集女神星空,历史剧屈原虎符棠棣之花等。,作者简介,屈原这部历史剧创作。

19、,屈原(节选),1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。,2.联系背景资料,能够恰当演绎剧本。,3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法,体会其表达效果。,点击文字观看视频,初步了解屈原生平。,【郭沫若 】(18921978) :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。 代表作:诗集女神 历史剧 屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草,【屈原】名平,字原,号灵均,我国第一位伟大的爱国主义诗人,战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心,力劝楚怀王齐抗秦。

20、每年农历端午,我们都会划龙舟、吃粽子,同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗?,是为了纪念我国一位伟大的爱国诗人屈原。 今天,就让我们走进郭沫若的戏剧作品屈原,走进这位伟大诗人的内心世界吧。,17 屈 原,第一课时,第二课时,第一课时,1.了解本文的写作背景,加深对主旨的理解。(重点) 2.学习本文用象征手法来表现时代主题的写法。(重难点) 3.领会作者抓住事物特征展开丰富想象和多种修辞手法的运用。 (难点) 4.归纳总结屈原形象,学习屈原至死不渝的爱国主义情操。 (素养),郭沫若(18921978),作家、诗人、历史学家、考古学家、古文。

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