专题1.5

1、一、方法综述形如求等的问题称为“双重最值问题”按其变元的个数可分为一元双重最值问题和多元双重最值问题在本文中，提供一个常用的结论，取不同的值可得到很多命题一个结论：设，为正常数，则（1）；（2）证明：设，则，所以，当且仅当时取等，即二、解题策略一、一元双重最值问题1分段函数法：分类讨论，将函数写成分段函数形式，求函数值域即可例1对于a，bR，记Maxa，b= ，函数f（x）=Max，（xR）的最小值是（ ）(A) (B)1 (C) (D)2【答案】C【解析】f（x）=Max，=，其图象如下图，故答案为2数形结合法：分别画出几个函数图象，结合图。

2、专题1.5走近细胞和组成细胞的分子测试【满分：100分 时间：90分钟】一、选择题(本大题共18小题，每小题3分，共54分)1(2019湖北武昌实验中学模拟)下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是()A生命系统中最大的结构层次是生态系统B草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次C病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞D高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织和细胞【答案】B【解析】生命系统的结构层次从小到大的次序为细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈，因此最大的结构层次是生物圈，A错误；草履虫是单细胞生。

3、第第 5 5 节节 气体实验定律气体实验定律 核心素养 物理观念 科学探究 科学思维 1.知道玻意耳定律查理定律 盖吕萨克定律的内容 表达式 及适用条件。 2.能用图像描述气体的等温变 化等容变化和等压变化。 3.知道什么是理想气体，并掌握。

4、,圆柱的体积（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,圆柱与圆锥,课堂练习,1,1,情境导入,返回,想一想，怎样计算圆柱的体积呢？,V=sh,V=sh,探究新知,返回,想办法验证猜想是否正确？,返回,想办法验证猜想是否正确？,圆柱底面周长的一半,圆柱的高,底面 半径,返回,想办法验证猜想是否正确？,返回,尝试解决刚才的问题：,3.140.425,3.140.165,3.140.8,2.512（m3）,答：需要2.512m3木材。,返回,尝试解决刚才的问题：,3.14（62）216,3.14916,452.16（cm3）,452.16（毫升）,答：一个杯子能装452.16毫升水。,返回,讨论：,V =(d2)2h,V =r2h,V =(C2。

5、,节约（1）,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,除法,课堂练习,1,1,三年级3个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元,平均每个班卖了多少元?,9123,情境导入,返回,方法一,口算,9123,9003300,把900平均分成3份，每份是300。,探究新知,返回,方法一,口算,9123,=304（元）,1234,把12平均分成3份，每份是4。,9003300,300+4=304,返回,=304（元）,计算时, 十位上1除以3 不够商1,就对着十位商0占 位,并把1落下来,与个位上 的2合起来继续除,12除以3, 商4,就对着个位写4。,9123,912,3,3,9,1,4,0,2,0,2,0,1,1,方法二,竖式计算,先用被除数百位上的9除以。

6、第五节斜抛运动知识目标核心素养1.知道斜抛物体的运动，知道斜抛运动又可分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的抛体运动.2.通过实验探究斜抛运动的射高和射程跟速度和抛射角的关系，并能将所学知识应用到生产、生活中.1.进一步体会运动的合成和分解在分析斜抛运动等匀变速曲线运动中的重要性.2.通过“弹道曲线”的分析体会物理规律在科学和生产中的应用.一、斜抛运动及运动规律1定义：将物体用一定的初速度沿斜上方(或斜下方)抛出去，仅在重力作用下物体所做的运动2运动性质：匀变速曲线运动3运动的分解(如图1)图1(1)水平方向以初速度。

7、,解决实际问题,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长方体和正方体,课堂练习,1,课前导入,1.什么是长方体（或正方体）的表面积？,长方体（或正方体）6个面的总面积，叫作它的表面积。,2,2.长方体的长、宽、高分别是a、b、h，则长方体的表面积是多少？,2ab2ah2bh 或（abahbh）2,3,正方体的棱长是a，则正方体的表面积是多少？,6a,4,九折,八五折,探究新知,5dm,3dm,3.5dm,一个无盖的长方体玻璃鱼缸，长5分米，宽3分米，高3.5分米。制作这个鱼缸至少需要玻璃多少平方分米？,这个问题就是求长方体哪几个面的面积的和？可以怎样计算？,5个面，少。

8、第一章 三角函数1.5 函数的图象一、对函数的图象的影响1对函数的图象的影响（其中0）的图象，可以看作是把正弦曲线上所有的点向 （当0时）平行移动个单位长度而得到的.2对函数的图象的影响函数（其中0)的图象，可以看作是把函数的图象上所有点的横坐标伸长（当01时）到原来的倍（纵坐标不变）而得到的.3对函数的图象的影响函数（其中A0）的图象，可以看作是把函数的图象上所有点的纵坐标伸长（当A1时）或缩短（当0A1时）到原来的 倍（横坐标不变）而得到的.4函数到函数(其中)的图象变换将函数的图象变换得到函数（其中）的图象的过程为: 。

9、5节约项目内容1.用竖式计算。3802=4082=8084=9604=2.商中间有0的除法(被除数中间没有0)。被除数的百位能整除,十位上的数除以除数不够商(),要在商的十位上写()占位,十位上的数落下来与个位上的数合起来再继续除。3.4.通过预习,我知道了:用竖式计算三位数除以一位数时,如果除到哪一位比一位数小,不够商(),就在那一位的上面商()。5.在计算过程中,不够商1,就对着那一位商()。6.用竖式计算。4324=8568=9614=8123=温馨提示知识准备:三位数除以一位数商是三位数的熟练掌握,包括被除数末尾或中间有0的除法。参考答案;1.1902042022402.103.304.105.。

10、1.5 跳伞表演,1,学习目标,1、经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。 2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。,2,填 一 填。,11 （ ） 4,7,4,9,10,复习导入,12 （ ） 8,18 9（ ）,15 5 （ ）,3,情境导入,4,14,6,8,8,探究新知,5,14,7,7,7,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,探究新知,6,探究新知,7,探究新知,8,谁摘得多？多几个？,典题精讲,9,典题精讲,10,6,典题精讲,11,9,9,9,1,1,1,1,易错题型,12,学以致用,13,学以致用,5,10,15,5,10,14,学以致用,15,6。

11、运算的意义,总复习,复习导入,巩固练习,课后作业,知识梳理,你能提出哪些数学问题？,在解决问题的过程中，你用了哪些运算？,复习导入,返回,问题：两个同学一共折了多少只纸鹤？,1.加减法的意义,加法的意义：把两个或两个以上的数合并成一个数的运算。,表示求两个数的和是多少。,算式：（只）,知识梳理,返回,1.加减法的意义,问题：还要折多少只纸鹤？,算式： 120392655（只） 或 120（3926）=55（只）,表示求两个数的差是多少；或是求剩余数。,减法的意义：已知两个数的和和其中的一个加数，求另一个数的运算。,返回,（1）加法各部分之间的关。

12、粤教版科学六年级上粤教版科学六年级上 1 1.5.5光的颜色光的颜色教学设计教学设计 课题 光的颜色 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 1、知道太阳光是包含不同颜色的光 2、能够描述被三棱镜分解后的七色光带 3、会用简单的工具制造彩虹 4、对自然现象进行科学探究的极大兴趣 重点 1、太阳光是一种复合光，由七种颜色组成 2、用三棱镜分解太阳光 难点 用简单的工具制造彩虹 教学过程 教学环节。

13、第一章 运动的描述第5节 速度变化快慢的描述加速度一、加速度1加速度是_与发生这一变化所用_的比值，通常用字母a表示。2公式：_3在国际制单位中，加速度的单位是m/s2或ms2，读作米每二次方秒。4物理意义：描述_。5加速度是矢量，有大小，也有方向，与_的方向相同。 学，科网二、从vt图象看加速度读出物体在某时刻的速度或物体的某一速度所对应的时刻。在图中，0时刻的速度为v0，t时刻的速度为vt。求出物体在某段时间内速度的变化量或物体发生某一速度变化所经历的时间。在图中，0t时间，即t时间内速度的变化量为v=vtv0，由加速度的定义式。

14、1.5 租船,1、运用“有余数除法”的知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。,2、在合作交流中敢于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。,学习目标,3、通过合理解决实际问题，积极体验成功的喜悦。,4、通过知识的学习，进一步增强安全意识。,学习目标,1.最大能填几？,（ ） 6 25 7 （ ） 40,8 （ ） 38,4,4,5,复习旧知,2.列竖式计算。,485= 366= 537=,3 6,6,3 6,0,6,4 8,5,4 5,3,9,5 3,7,4 9,4,7,9 3,7 4,6,3.你认为试商时应注意什么？,复习旧知,说一说，你从图中知道了哪些 数学信息？,探索新知,寻找信息： 有22人 限乘4人,探索新知,。

15、5买菜项目内容1.用竖式计算并验算。316+127=213-78=2. 小米去书店买了两本书,一本13.16元,另一本12.7元,该怎样计算总钱数呢?3.1把油菜1.25元,1把芹菜2.41元。买1把油菜和1把芹菜,要付多少元?分析与解答:要求要付多少元,就是把两种菜的价钱相加,列式是()。用竖式计算时,()对齐,从()算起。4.通过预习,我知道了在计算小数的加、减法时,一定要先把()对齐,然后按照整数的加、减法进行计算,最后一定要对齐数位点上小数点。5.直接写得数。1.5-0.5= 2.1+0.6= 0.8+0.1=0.36+0.63= 0.96-0.7= 1.9-0.9=6.用竖式计算。8.25+1.54= 7.36-2.25= 10.86-2.4。

16、,练习一,1,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,分数加减法,1,异分母分数加减法, + ,= 6 8 + 1 8,= 7 8, ,= 21 70 10 70,= 11 70,复习旧知,返回,分数加减混合运算, + ,= + ,= + ,= , + ,= + ,= + ,= + ,= ,返回,分数与小数的互化,0.6, ,= = ,= 720 = 0.35,返回,1.你是如何计算的？画一画，算一算。, + , , , + , + , 。

17、1.5 买 菜,1,学习目标,1. 能主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。 2. 掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。,2,情境导入,你能发现哪些数学信息？ 能提出什么数学问题？,3,探索新知,1.252.41,1,2,3,1元2元3元,0.25元0.41元0.66元,1.25元2.41元3.66元,1.25,2.41,个位,3,十分位,6,6,百分位,3.66（元）,4,探索新知,3.661.25,1,2,3,3元1元2元,0.66元0.25元0.41元,3.66元1.25元2.41元,3.66,1.25,个位,2,十分位,4,1,百分位,2.41（元）,5,探索新知,1.25+0.74 2.76-2.1,6,典题精讲,1.淘气家两个月的水费情况如。

18、 I. 单项选择。 1. Linda likes art and she often _ in her free time. A. draws B. sings C. swims D. dances 2. Tom wants _ to you. Are you free? A. to tell B. tell C. to talk D. talk 3. Can you help me _ my English? A. with B. of C. at D. about 4. You dance very well, Lisa! _. A. OK B. Thank you C. No, Im not D. Dont say that 5. _ like to swim _ July.来源:学科网 A. Children; on B. Children; in C. A child; on D. A child;。

19、专题专题 1.5 1.5 （基础积累篇）（基础积累篇）-病句修改病句修改 常 见 的 病 句 类 型 语序 不当 词序 例：学生、领导和老师参加了毕业典礼。 （主语的词序不当，应改为“领导、 老师和学生”或“学生、老师和领导” ） 不但他成绩好，而且思想也很好。 （ “不但”应移至主语“他”后） 名词 修饰 语顺 序 多项定语与中心语的正确次序一般有：表领属性的或时间、处所的短语。 指称或。

20、,括 号,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,四则运算,课堂练习,2,1,想一想,你学过哪些运算？,第一级运算,第二级运算,情境导入,返回,4,计算9612 + 42，说一说运算顺序。,9612 + 42,=8 + 8,=16,先算乘、除，再算加、减，从左往右依次计算。,返回,4,（1）变成96（12+4）2，运算顺序怎样？,96（12+4）2,=96 16 2,=6 2,=12,算式里有小括号，要先算小括号里面的。,探究新知,返回,4,（2）变成96（12+4）2 ，运算顺序怎样？,返回,4,（2）变成96（12+4）2，运算顺序怎样？,96（12+4）2,=96 16 2,=96 32,=3,返回,（2）计算888。