小数报六上单元练习

第四单元两、三位数除以一位数第8课时三位数除以一位数(商是两位数)教学内容:教材第60-61页。教学目标:1、学生经历探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程。弄清算理,掌第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容:教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目

小数报六上单元练习Tag内容描述:

1、第 1 页 共 7 页第七章力单元练习及答案 选择题:1.(2017广西) 2017 年 5 月 30 日,第十三届中国东盟国际龙舟邀请赛在南宁市南湖鸣锣开赛,再度上演了“群龙聚会” ,在比赛过程中,下列说法正确的是( C )A.以湖岸为参照物,龙舟是静止的B.以龙舟上的座位为参照物,该龙舟是运动的 C.浆对水施力的作用时,水对浆也施加力的作用D.手对水施加力的作用时,浆对手没有施加力的作用2 (2017玉林)如图所示,小强用大小相同的力往同一方向推开家里的门时,发现推 A 点比推 C 点要容易,这说明力的作用效果跟下面哪个因素有关( C )A力的大小。

2、第 4 单元 三位数乘两位数第 3 课时 练习课【教学内容】: 教材第 4950 页练习八第 2、3、612 *题。【教学目标】:熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法,能准确进行计算,提高计算能力和解决实际问题的能力。【重点难点】:重点:熟练准确地进行三位数乘两位数的计算。难点:应用数学知识解决实际问题。【教学过程】:一、复习回顾1.笔算下列各题。12429= 30624= 52030=指三名学生板演,余者练习,然后集体订正。2.说一说三位数乘两位数的计算步骤和方法。先让学生在小组中议一议,再指名说一说。3.教师针对前一课时学生在做练习题时出现的错误。

3、第四单元测试卷一、填空题。1.两个两位数相乘,积可能是()位数,也可能是()位数。2.一个数比最小的三位数小2,乘一个比最大的一位数大2的数,积是()。3.在估算3180时,可以把31看成(),乘80得()。4.某小区有12栋居民楼,每栋楼有15层,每层有8户,每栋楼有()户。5.计算3812时,用第二个因数十位上的1乘第一个因数十位上的3,得(),这个数应该写在积的()位上。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.最小的两位数乘最大的一位数,积是()。A.90B.19C.9092.5080的积的末尾有()个0。A.2 B.3 C.43.311的积最大是()。A.1563B.143 C.10234.2565的积的最高。

4、练习八口 算 乘 法1.比一比,算一算。127=1270=12700=214=2104=21004=几百几十数乘一位数的口算方法:先用几百几十数的百位、十位上的数字乘一位数,再看乘数的末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。2.爬楼梯,采蘑菇。整十、整百数乘一位数或两位数,先把两个因数0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。3.口算。163=1402=709=2030= 2450= 139=6008= 156= 1250=注意:一定要数清积的末尾0的个数,由于计算而新产生的0,一定要加上。4. 连一连。两个因数末尾的0的个数不一定等于积的末尾的0的个数。练习九不进位乘法1.口算。4。

5、两位数减一位数、整十数(1),人教版一年级下册数学教学课件,导入新知,35+2=,54+20=,37,74,5+2=7, 30+7=37。,50+20=70, 70+4=74。,你是怎样计算的?,都是把相同数位上的数相加。,新知讲解,提出两个用减法解决的问题?,(1)还剩多少本故事书?,352,=?,新知讲解,你是怎样计算的?,35 2,=33,想:52=3,30+3=33,30 5,3,在计算时,先把个位上的数相减,再加上整十数。,为什么要从个位拨去2颗珠子。,导入新知,提出两个用减法解决的问题?,(2)还剩多少本漫画书?,3520,=?,新知讲解,你是怎样计算的?,35 20,=15,想:3020=10,10+5=15,30 5,10,计算。

6、课件PPT,4.2 两位数加整十数、一位数,课件PPT,2.体验数学与生活的密切联系,在解决问题的过程中培养应用意识,发展数学思维。,1.使同学们经历探索两位数加整十数两位数加一位数(不进位)的计算方法的过程,掌握这些加法的口算方法。,学习目标,82,100,90,36,54,90,73,100,这两辆车一共有多少个座位?,4530 =,75(个),45 +30 = ?,4030 = 70,4,3,75,4,4个十加3个十。,5,7,4530 =,75(个),这两辆车一共有多少个座位?,453 =,48(个),45 +3 = ?,53 = 8,5,3,48,把个位上的数相加。,5,4,8,453 =,48(个),5个一加3个一,453 = 48,4530 = 75,这两个算式。

7、课件PPT,4.3 两位数减整十数、 一位数(不退位),课件PPT,2、能用减法解决生活中一些简单的问题,进一步感受数学与日常生活的密切联系。,1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数(不退位)。,学习目标,3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。,还有多少个空座位?,4530,4530,15(个),4530,15(个),4530,15(个),4 53 0,5,40,10,15,15,453,42,453,42,453,42,45 3,40,5,2,42,42,4530,453,有什么不同?,1、先在计数器上。

8、两位数减整十数、一位数 (不退位)(2),100以内的加法和减法(一),4,复习旧知,课堂小结,课后作业,巩固练习,1,57-4=,57-40=,50,7,3,53,50,7,17,10,复习旧知,返回,4.,巩固练习,返回,3,5.先说出得数是几十多,再计算。,79-50 =,29,86-30 =,56,37-3 =,34,25-4 =,21,95-70 =,25,68-5 =,63,49-7 =,42,78-40 =,38,五十多,二十多,二十多,三十多,六十多,二十多,三十多,四十多,返回,4,6.,不计算,在 里填上“”“”或“”。,82-50,72-40,69-6,96-6,75-30,57-30,不计算可以估算判断大小;当算式中的一个数相同的时候可以比较另一个数的大小。,返回。

9、,两位数减整十数、一位数 (不退位)(1),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法(一),课堂练习,4,1,公交车到站啦!看看车上的人数发生,什么变化!,情境导入,返回,你是怎样算的?和同学说一说。,探究新知,返回,3,15,45-30 =,40,5,10,15,个,再算10+5=15。,返回,4,45-3 =,40,5,42,计算45-30和45-3有什么不同?,因为30表示3个十,所以计算45-30时,要先算40-30;因为3表示3个一,所以计算45-3时,要先算5-3。,相同数位上的数能直接相减。,返回,5,1.先在计数器上拨一拨,再填出结果。,34,52,课堂练习,返回,6,36,81,1.先。

10、,数数、数的基本含义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识100以内的数,课堂练习,3,1,小朋友们在摆小棒说数呢!,情境导入,1个十是10。,1个十和2个一是12。,返回,数出二十三根小棒,把它们摆在桌上。,探究新知,返回,3,你会摆一摆,数一数吗?,二十九根添上1根是多少根?,二十四,二十九,返回,4,三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?,三十九,四十,四十九,五十,五十九,六十,返回,5,先用小棒摆出八十五, 再从八十五起,一个一个地数到九十九。,八十五,八十六,八十七,八十八,八十九,返回,6,先用小棒摆出八十五, 再从八十五起,一。

11、4.1.1 数数、数的组成,1学生在已有知识基础上,会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。 2掌握数数时接近整十数到整十数的过渡。 3通过观察、操作,体验数与生活的密切关系,培养主动探究精神。,学习目标,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,数学课上我们已经认识了很多“数”,回忆一下,我们都学过哪些数。,复习导入,估一估有 多少只羊。,比20只多得多。,举例讲解,举例讲解,结合实际,感受大数。,交流:1. 回忆一下,生活中在哪儿见过比20大的数? 举例说明,感受身。

12、,两位数减一位数、整十数(退位减),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法(一),课堂练习,6,1,从这幅图中你看到了什么?,返回,情境导入,还剩多少个足球?,如何列式解答?,36-8=,探究新知,返回,26,10,2,28,先打开一捆小棒, 10减8等于2, 26加2等于28。,返回,4,20,16,8,28,8,打开一捆小棒和6根合起来是16, 16减8等于8, 20加8等于28。,返回,5,32-5=,先算,- =,再算,+ =,12,5,7,20,7,27,27,课堂练习,返回,32-5=,先算,- =,再算,+ =,10,5,5,22,5,27,27,返回,44-9=,先算,- =,再算,+ =,14,9,5,30,5,35,35,返回,44-9=,先算,-。

13、,两位数减一位数、整十数(不退位减),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法(一),课堂练习,6,1,你能提出什么问题?,返回,情境导入,352,2,30,5,3,33,5个一减2个一,(1)还剩多少本故事书?,探究新知,返回,3个十减2个十,(1)还剩多少本动漫书?,3520,20,30,5,10,15,返回,352,2,30,5,3,33,5个一减2个一,3520,30,5,10,15,20,3个十减2个十,这两道题计算时有什么不同?,返回,35-2,先用5个一减2个一, 35-20,先用3个十减2个十。,352,2,30,5,3,33,5个一减2个一,3520,30,5,10,15,20,3个十减2个十,返回,6-4= 9-5= 7-3= 8-2= 26-。

14、,两位数加一位数、整十数(进位加),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内的加法和减法(一),课堂练习,6,1,你会提出什么问题?,返回,情境导入,285,2,3,30,33,先算28230, 再算30333。,还可以怎样算?,说说285你是 怎样计算的。,探究新知,返回,285,20,8,13,33,先算8513, 再算201333。,你是怎样算的?,说说285你又是怎样计算的。,返回,这节课学的两位数加一位数和前面学的两位数加一位数有什么不同?,今天学习的个位相加满十了。,以前学习的各位相加不满十。,285,20,8,13,33,252,20,5,7,27,返回,两位数加一位数要注意什么?,个位。

15、,数数 数的组成,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,100以内数的认识,课堂练习,4,1,返回,情境导入,数一数,你手中的学具有多少个?,数到29,再添1是多少呢?,数到99,再添1是多少呢?,返回,探究新知,返回,大家都是怎么数的呢?,4,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,70,4个十,6个一,数小棒。,五十七,五十八,五十九,六十,六十三,六十九,六十五,六十四,七十二,七十,七十一,课堂练习,返回,数一数,一共有多少个泡泡?,33个,温馨提示:可以十个十个圈起来。,返回,三十五是( )个十和( )个一组成的。,三,五,返回,看图填空。,( )个十和( )。

16、,从78数到100,从45数到53,数数练习,它是由( )个十和( )个一组成的。,(1)看到这幅图,你都知道了什么?,3,5,(2)68里有( )个十和( )个一。 (3)98里有( )个十和( )个一。 (4)90里有( )个十。,6,8,9,8,9,二、数数探索,认识单位“百”,(二)巩固练习,培养估算意识,1. 先圈出10颗,再估一估共有多少颗。 2. 数一数,实际有多少颗。,三、结合学具,理解组成,数一数,填一填。,6,5,7,8,。

17、,数数 数的组成,第一课时,一、复习,我们已经认识了哪些数?一起说一说,0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,1.说一说。,一共有20只,比20只多得多啊!,1.一根一根地数,10个一是10,2个十是20,10,20,二、学习新知,3个十是30,你会接着往下数吗?,你会接着往下数吗?,你会接着往下数吗?,2.10根10根地数,10个十是100,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100,10只10只地数,一共有100只羊,1.数数练习 (1)用小棒数出从36到40.(从36添一根, 再添一根) (2)从40 数到52. (3)从61数到72. (4)从72数到83 。。

18、,一下第四单元 100以内数的认识,数数、数的组成,有多少只羊呢?,一共有20只羊,这大概是多少只羊呢?,比20只多得多啊!,100只羊,让我们一根一根地数小棒,每十根捆成一捆。,10个一是( )。 1个十里面有( )个一。,10个一,1,4,2,5,3,6,7,8,9,10,十,十,10,下一页,100根,100根,。

19、第一单元 两、三位数乘一位数第 1 课时 整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容:教材第 1、2 页例 1、例 2 及想想做做教学目标:1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程,能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围,进一步体会算法的多样化。2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算,体会解决问题策略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学。

20、第四单元 两、三位数除以一位数第 8 课时 三位数除以一位数(商是两位数)教学内容:教材第 60-61 页。教学目标:1、学生经历探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法的过程。弄清算理,掌握算法,能正确地进行计算。2、在具体的计算中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的意识和能力。教学重难点: 探究三位数除以一位数(商是两位数)的笔算方法。教学准备: 教学光盘教学过程:一、情境导入出示情境图,谈话:你从图中获得了哪些信息?怎样列式?二、互动新授1、先估计商比 100 大还是比 100 小。(1)100 4 = 400 , 31。

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