水受热以后 课件

1、,大气受热过程和大气运动,课标解读,新课导入,结合图文材料，思考问题,清代黄叔璥在台海使槎录中，记述了台湾海峡两岸的分享差异：“内地之风，早西晚东，惟台地早东风，午西风四时皆然。”这里的“内地”指福建，“台地”指台湾。风是怎样形成的？为什么台湾海峡两岸风向的日变化相反呢？,大气受热过程,1,地 球 表 面,大 气 层,太阳短波辐射,大气吸收 （少量）,地面长波辐射,大气吸收 。

2、第一节大气圈与大气运动 课时2大气的受热过程 大气上界 地面 地面增温 太 阳 辐 射 大气削弱19% 太 阳 辐 射 大气对太阳辐射的削弱作用 （1）吸收作用 特点：有选择性 水汽和二氧化碳吸 收红外线 臭氧吸收紫外线 （2）反射作用 影响因素： 云层 尘埃 越厚 越多 反射越强 大气对太阳辐射的削弱作用 （3）散射作用 晴朗的天空呈现蔚蓝色、 日出前的黎明、 日落后的黄昏，以及阴天， 天空仍是。

3、16 真理诞生于一百个问号之后教学目标1.会写“诞、澡”等11个字，正确读写“真理、定理”等28个词语。2.默读课文。能联系上下文理解含义深刻的句子。3.能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。4.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。教学重难点1.理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的，正确理解课题的含义。2.体会课文的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体。

4、导入一,导入二,16 真理诞生于一百个问号之后,导入一,返回,有同学知道爱迪生发明电灯的故事吗？,爱迪生在发明电灯的过程中，试验了1600多种材料，面对失败，他锲而不舍，最终取得了成功。,导入二,返回,在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点 。 马克思 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 杜威,读一读,作者简介,叶永烈，1940年生，浙江温州人。科普作家、报告文学作家。2005年获中国当代优秀传记文学作家奖。,主要作品：科幻故事小灵通漫游未来；纪实文历史选择了毛泽东毛泽。

5、第1课时,第2课时,第1课时,这是一个什么标点符号？它有什么含义？,把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？,？,！,16 真理诞生于一百个问号之后,想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。,？：问号,！：真理,你们知道哪些真理？,真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。 欧文,时间是真理的挚友。 科尔顿,以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。,初读课文,自读课文，自学生字词。先把句子读。

6、16 真理诞生于一百个 问号之后,诞,澡,械,授,涡,逆,纬,砂,庚,域,锲,dn,zo,xi,shu,w,n,sh,wi,y,qi,n,诞,dn,注意右部与“廷”的区别,械,xi,不要少写 “丿”,易写错,定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如几何定理。,定律：科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然关系，如能量守恒定律。,司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪。文中是说一些现象常见就不觉得奇怪了。,对于他的无理取闹,我们早已司空见惯。,无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。文中是说这样的事不止。

7、16 真理诞生于一百个问号之后,语文 六年级 下册,思考,知识,第一课时,纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。,作者介绍 叶永烈（1940）著名科普作家、传记文学作家，是十万个为什么的主要作者，著有科幻故事小灵通漫游未来，影响较大。,诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无。

8、长大以后做什么教学要求1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望: 我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。重点难点1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方, 有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。教学课时 一课时。1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望: 我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

9、咸宁市咸安区实验学校 章丽,长大以后做什么,教育部审定版义务教育教科书二年级下册语文,口语交际,图片上的叔叔（阿姨）是一位（ ）,小组内合作交流,交流要求： 1、说的同学要注意声音响亮，说清楚、说完整，还要注意说话的语气。 2、听的同学也要注意认真倾听，学着将别人的想法再说给同学们听。 3、交流完后每个小组评选出一位表现最好的同学。,在平时的交际中，我们不但要注意说话声音响亮，口齿清楚，把话说完整、清楚，还要注意仪态自然大方，用上礼貌用语。听的时候也要注意认真倾听。,。

10、课题口语交际课型口语交际授课时间1课时教学目标1能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。教学重点能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。教学难点能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。教学素材多媒体课件、学生家长照片、录音材料。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、情境导入1介绍一位家长。师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）他就是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教师，就在我们学校。

11、第第 4 课课水遇冷以后水遇冷以后同步练习同步练习 一、填空题 1、水蒸气遇冷以后从（ ）变成（ ） ，这种现象叫做凝结。 2、一般情况下，当温度降到（ ），水会结冰。 3、水结冰时， （ ）会增大。 4、自然界中，水能以（ ） 、 （ ） 、 （ ）三种状态存在。 5、当环境（ ）发生变化且到达一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。 二、判断题，对的打，错的打? 1.寒冷的冬季汽车丌开时要。

12、第一节第一节 大气的热状况与大气运动大气的热状况与大气运动 第第 1 1 课时课时 大气的受热过程大气的受热过程 学习目标 1.了解大气对太阳辐射的吸收、反射作用。2.运用图表分析说明太阳辐射、地面 辐射和大气逆辐射之间的关系。3.运用图表分析说明大气的受热过程和大气保温作用的基本 原理。 1.大气热量的根本来源：太阳辐射。 2.大气受热过程的三个环节： (1)太阳辐射穿过大气层。 (2)太阳辐。

13、你知道他们的职业吗？,教师,医生,消防员,警察,口语交际：长大以后做什么,语文 二年级 下册,交际主题： 说一说自己长大后想做什么，为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。,1.看一看：从图上的人物穿的衣服和手里拿的东西就可以看出他们长大后想做什么。,交际方法：,2.连一连：,护士 消防员 厨师 教师,3.想一想：你长大后想做什么？为什么？,4.说一说：,我长大后要当一名飞行员，因为我觉得驾驶着飞机保卫祖国的领空是最光荣的事情。,我长大后要当一名舞蹈家，因为我想让有人都来欣赏我的舞姿，给人们带来美的享。

14、【第二单元】 第二节大气圈与天气、气候,课时1大气圈的组成与结构大气的受热过程,1.了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。 2.阅读示意图，了解大气受热过程，理解大气保温作用的基本原理。,XUE XI MU BIAO,学习目标,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主学习,互动探究,达标检测,01,自主学习 ZI ZHU XUE XI,大气圈的组成与结构,大气。

15、第三章 地球上的大气 第2节 大气受热过程 逸出 (大气辐射) 吸收反射散射 大气的削弱作用： 太阳短 波辐射 地面 吸收 地面长 波辐射 大气 吸收 大气逆 辐射 近地面大气主要直接热源：地面 大气最重要的能量来源：太阳辐射能 太阳辐射能随波长分布示意 太阳辐射能量最集中的部分是可见光区，因此 说太阳辐射属于短波辐射 物体辐射原理 辐射指的是由场源发出的电磁能量中一部分 脱离场源向远处传播，而后。

16、第第 3 3 课课水受热以后教学设计水受热以后教学设计 教学分析 冰、水、水蒸气是同一种物质的丌同状态，即固态、液态、气态，影响其状态变化的条 件主要有温度和压强。学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉，也知道它们在一定条件 下可以相互转化， 但对于转化的具体条件和特点并丌十分清楚。 本课着重从受热这一条件下， 揭示冰水水蒸气转化过程的特点。本课教学内容分四个部分。 第一部分，交流冰、水和水蒸气之。

17、2021新苏教版四年级下册科学 3.水 受 热 以 后 第一单元 冷和热 导导 入入 在我们的地球上，面积最大的是江河湖海，江河湖海 中蕴藏着大量的各种形态的水。 导导 入入 今天这一课，我们来探讨水受热以后会有怎样 的变化。 探探 究究 交流冰、水和水蒸气之间的相同不丌同之处 说一说在这两幅插图中，你看到水了吗？水在哪里？ 冰、水和水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些 相同和丌同之处？ 相同。

18、第3课 水受热以后 导入新课 冰、水、水蒸气是同一种物质吗？它们有哪些相同和丌同之处? 导入新课 水在自然界中有三种存在形态：固态、液态和气态。 水 固态：冰 液态：水 气态：水蒸气 导入新课 物 质 形 态 水 水蒸气 冰 冰、水、水蒸气是同一种物质，只是形态丌同。 固态，有一定的形状和体积 液态，有一定体积,没有固定形状 气态，没有固定体积和形状 导入新课 水（液态） 冰（固态） 水蒸。

19、第第 3 课课水受热以后水受热以后同步练习同步练习 一、填空题 1、冰受热以后从( )态变成( )态，这种现象叫做融化。 2、一般情况下，当温度升高到( )时，水会沸腾。 3、水沸腾时的温度叫做水的( )。 4、冰在融化的过程中温度很长时间保持在( )。 二、判断题，对的打，错的打 X 1.水蒸气、水和冰虽然形态丌同,但它们都是水。 （ ） 2.冰有固定的形状,水和水蒸气没有固定的形状。( ) 3。