认识几分之一比较大小作业

第1课时认识几分之一1、填空。(1)把一个西瓜平均分成4份,其中的一份就是()分之一,写作()。(2)读作(),十分之一写作()。32、判断。(第七单元分数的初步认识(一)第1课时认识几分之一教学内容:课本第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。教学目标:1、使学生初步认识几分之一,会

认识几分之一比较大小作业Tag内容描述:

1、,第 4 课时 几 分 之 几 的 大 小 比 较,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 (一),复习巩固,用分数表示涂色部分。,新知讲解,4,用两张同样大的纸折一折,分别涂出和 ,再比较大小。,新知讲解,4,新知讲解,4,用两张同样大的纸折一折,分别涂出和 ,再比较大小。,新知讲解,4,想想做做,4、先涂色,再比较大小。,想想做做,4、先涂色,再比较大小。,想想做做,4、先涂色,再比较大小。,想想做做,5、他们各吃这个蛋糕的几分之几?谁吃得多?填一填。,。

2、,苏教版数学三年级下册第七单元,导入新课,探究新知,课堂练习,课后总结,拓展提升,情境设置,认识一个整体的几分之一,情境设置,分桃子。,1 2,导入新课,把一盘桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?,把一盘桃平均分成2份,每份是这盘桃的 。,1 2,探究新知,表示一盘桃的 。,1 2,把一盘桃平均分成2份,每份是这盘桃的 。,1 2,表示每盘桃的 。,1 2,这盘桃的 是几个?,1 2,这盘桃的 是几个?,1 2,探究新知,探究新知,不管一盘桃有几个,只要把它们看成一个整体,平均分成2份,每份都是这盘桃的 。,1 2,把这筐桃平均分成2份,每份是这。

3、讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 8.2.1 比较几分之一的大小 第8单元 分数的初步认识 人 教 版 小 学 数 学 三 年 级 上 册 请你说一说下面这些分数 表示的意义。 1 2 1 4 1 7 1 3 1 5 复习旧知,导入新课 知识与技能:能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 过程与方法:为学生提供数学实践的机会,提高学生动手操。

4、,“求一个数的几分之一是多少” 的简单实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识(二),课堂练习,7,1,把这些蘑菇平均分给3只白兔,每只白兔分得几个?,情境导入,返回,例 3,探究新知,返回,可以用圆片分一分。,返回,例 3,6,3,2,个,答:白蘑菇有2个。,返回,同步练习,62 = 3(个),课堂练习,返回,同步练习,摆一摆,说一说。,82 = 4(个),102 = 5(个),返回,同步练习,先分一分,再填写算式。,返回,同步练习,每页可以写16个大字,他们各写了多少个?,小明,小红,162 = 8(个),164= 4(个),答:小明写了8个。,答:小红写。

5、,认识几分之几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,课堂练习,8,课前导入,2,3,4,认识几分之几,5,1 4,1 4,2份是2个 1 4,读作:,四分之二,探究新知,2 4,6,1 4,1 4,1 4,3份是( )个 1 4,3,读作:,四分之三,3 4,7,把1分米长的一条彩带平均分成10份。,1 10,8,把1分米长的一条彩带平均分成10份。,7 10,9,把1分米长的一条彩带平均分成10份。,3 10,10,2 4,3 4,3 10,7 10,11,课堂练习,把阴影部分用分数表示出来。,( ),( ),( ),( ),( ),( ),判断。,1.把一根绳子分成三段,每段是它的 1 3 。( ),2. 图中的阴影部分可。

6、第8单元 分数的初步认识,1 几分之一,1,学习目标,3.会用折纸、涂色等方式,表示几分之一。,2.初步认识几分之一,会读、写简单的分数。,1.初步理解分数的意义,认识几分之一,知道分数各部分的名称。,4.会比较几分之一的大小。,2,情景导入1,今天天气真好!咱们一起去郊游吧!,课件PPT,探索新知,把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。,课件PPT,探索新知,1,2,课件PPT,5,探索新知,1,4,课件PPT,6,探索新知,课件PPT,7,探索新知,读作:三分之一,分数线,分子,分母,同学们,你们知道吗,分数的每一部分都有名字。让我们一。

7、第 1 课时 几分之一1. 涂色表示下面的分数。3161518141212.认真观察,涂色部分用下面的分数表示对吗? 31814121( ) ( ) ( ) ( )3. 填一填。(1) 读作( ) ,3 是( ) ,1 是( ) ,- 是( ) 。3(2)把一根绳子平均分成 5 份,每份是这根绳子的( ) 。4.判断。 (对的打“”错的打“” )(1)把一块蛋糕分成 4 小块,每小块是这块蛋糕的 。 ( )41(2)把一张正方形的纸对折,再对折,就把这张纸平均分成了四份,每份是它的四分之一,写作 。 ( )41答案:1. 2. 3.(1) 三分之一 分母 分子 分数线 (2) 154.(1) (2。

8、几分之一,情景导入1,今天天气真好!咱们一起去郊游吧!,探索新知,把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。,探索新知,1,2,探索新知,1,4,探索新知,探索新知,读作:三分之一, 分数线, 分子, 分母,同学们,你们知道吗,分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧!,情景导入2,拿一张正方形纸折一折,表示出它的 。,情景导入3,请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。,探索新知,和小组的同学说一说是怎样比较的。,探索新知,当分子都是1,分母小,就是分的份数少,分数就大;分母大,就是分的份数多,分数就小。

9、,第七单元 分数的初步认识(二),第 3 课时 认识几分之几,1.通过具体的情境,认识一些物体的几分之几。 2.通过练习,体会把一些物体组成的整体平均分成若干份,这样的几份可以用分数表示。 3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。,口答:,1、有10个三角形,它的 是多少?,102=5(个),2、32个苹果的 是多少?,324=8(个),3、 中有( )个 。4. 中有( )个 。,3,5,1.在图上先分一分,再涂色表示2只小猴分得的桃子; 2.看图说说2只小猴一共分得这盘桃的几分之几; 3.小组交流你的想法。,把一盘桃平均分给 3 只小猴, 2 只小猴一共分得。

10、第七单元 分数的初步认识(一)第 2 课时 认识几分之几教学内容:课本第 90-92页例 3、例 4以及“试一试”和“想想做做”第 1-5题。教学目标:1、让学生通过实际操作、交流,联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一,能联系实际说明几分之几的含义,知道一个分数里有几个几分之一,能用自己的方法表示出几分之几,能比较简单的分数大小。2、让学生经历实际操作和交流,并从中抽象出几分之几的过程,发展形象思维和抽象、概括等四位能力。教学重难点: 重点:认识几分之几及其大小。 难点:理解几分之几的含义。教学准备:课件。教学过。

11、第 3 课时 认识几分之几1、填空。(1)一根绳子 8 米长,用去 3 米,用了这根绳子的( ) 。(2)把一个哈密瓜平均分成 10 块,小佳吃了 2 块,她吃了这个哈密瓜的( ) ,小乐吃了 3 块,他吃了这个哈密瓜的( ) 。(3) 是( )个 。5512、用分数表示涂色部分。3、根据所给的分数涂色。答案:一、 (1) (2) (3)38310二、 564 三、略。

12、讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 8.1.1 认识几分之一 第8单元 分数的初步认识 人 教 版 小 学 数 学 三 年 级 上 册 前置性作业1: 把一个月饼平均分成2份,每份是这块月饼的二分之一 写作: 把一块月饼平均分给2个人,该怎样分?怎样表示? 2 1 2 1 2 1 课前导入 把一块月饼平均分成4份,每份是( )分之一,写作。

13、,认识一个整体的几分之一,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识(二),课堂练习,7,1,把一盘6个桃平均分给2只小猴,每只小猴分得几个桃?,情境导入,返回,例 1,把一盘桃平均分给2只小猴,每只小猴分得这盘桃的几分之几?,探究新知,返回,返回,例 2,把一盘桃平均分成3份,每份是这盘桃的 。,先在图中分一分,再填一填。,返回,同步练习,12个桃可以平均分成几份?每份各是它的几分之一?先分一分、填一填,再和同学交流。,3,6,( ),课堂练习,返回,返回,同步练习,填一填,说一说。,每个球是这盒球的 。,每个蘑菇是这盘蘑菇的 。,。

14、,第 1 课时 认 识 一 个 物 体 的 几 分 之 一,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 (一),新课导入,1,把苹果平均分成2份,每人各分得多少个?,新课导入,1,把矿泉水平均分成2份,每人各分得多少个?,每份分得同样多,叫作平均分。,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份,每人各分得多少?,半个,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份,每人各分得多少?,半个,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份,每人各分得多少?,每份是它的二分之一,新知讲解,1,分数线,分母,分子,试一试,试一试,你能表示这张纸的 吗?,试一试,试一试,你能表示这张纸的 吗?,把一张纸。

15、,第 2 课时 几 分 之 一 的 大 小 比 较,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 (一),复习引入,分别折出这张纸的 和 ,并涂成黄色。,新知讲解,2,比较大小。,新知讲解,2,折出这张纸的 ,并涂成黄色。,新知讲解,平均分的份数越多,每份就越小。,想想做做,3、先填一填,再读一读。,想想做做,4、先涂色,再比较大小。,想想做做,4、先涂色,再比较大小。,想想做做,5、,辣椒,黄瓜,番 茄,想想做做,6、张大伯用一块地的 种番茄,剩下的一半种黄瓜,其余的种辣椒。黄瓜和辣椒各占这块地的几分之几?,。

16、,比较几分之一的大小,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,课堂练习,8,课前导入,2,3,4,同样大,探究新知,5,1 4,1 6,6,分子都是1,分母小的分数大,分母小的分数大,7,你有什么发现吗?,当分子都是1,分母小,就是分的份数少,分数就大;分母大,就是分的份数多,分数就小。,8,课堂练习,看图写分数,比大小。,( ),( ),( ),( ),看图写分数,比大小。,( ),( ),( ),( ),1 7,1 9,1 3,1 5,1 6,1 2,1 8,1 4,( ),( ),( ),( ),写分数比较大小。,12,认真读题,慎重判断。,从题中可以判断 1 3 1 4 。 ( ),13,。

17、,认识几分之一,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,课堂练习,8,课前导入,2,3,在我们生活中经常会遇到像这样分东西的情况,这里面也藏着有趣的数学知识,我们一起来研究研究吧!,4,认识几分之一,探究新知,5,认识几分之一,把一块月饼平均分成2份,就是说明2块月饼同样大。,写作:,6,把一块月饼平均分成4份,每份是它的几分之几呢?,写作:,7,平均分成3份,写作:,8,平均分成5份,写作:,1 5,9,像这样把一个整体平均分成若干份,表示其中的一份,就是几分之一。,1 2,1 3,1 4,1 5,10,身边的四分之一,11,读作:三分之一, 分数线。

18、,第七单元 分数的初步认识(二),第 1 课时 认识几分之一,1.在具体的情境中进一步认识分数,知道把一些物体看成一个整体,并将其平均分成若干份,其中的一份表示这些物体的几分之一。 2.体会分数与现实生活的联系,初步了解分数在实际生活中的应用。,每盘桃的总数不同,分得的每份个数也不同,为什么都可以用 表示?,10个桃一盘平均分成2份,每份是这盘桃的( )。,20个,50个,100个,.,把一盘桃看作一个整体,平均分成2份,每份就是这个整体的 。,1,2,3,1,先在图中分一分,再填一填。,把一盘平均分成3份,每份是这盘桃的( )。,写分数时,。

19、第七单元 分数的初步认识(一)第 1 课时 认识几分之一教学内容:课本第 87-89页例 1、例 2以及“试一试”和“想想做做”。教学目标:1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一,能比较几分之一的大小。 2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程,发展形象思维及抽象概括等思维能力。3、让学生体会分数来自生活实际的需要,初步体会数的发展过程。教学重难点: 重点:认识几分之一及其大小。 难点:理解几分之一的含义。教学准备:课件。教学过程:一、创设情境,引入课题。1、出示例 1主题图提问:观察野餐活动图,你看到。

20、第 1 课时 认识几分之一1、填空。(1)把一个西瓜平均分成 4 份,其中的一份就是( )分之一,写作( ) 。(2) 读作( ) ,十分之一写作( ) 。32、判断。(1)把一个圆平均分成 4 份,每份是它的 。 ( )41(2)妈妈吃了半个西瓜,也就是吃了西瓜的 。 ( )23、用分数表示下面的涂色部分。答案:一、 (1)四 (2)三分之一 410二、 (1) (2)三、 5。

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