认识几分之一比较大小课后作业

1、,第 4 课时 几 分 之 几 的 大 小 比 较,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 （一）,复习巩固,用分数表示涂色部分。,新知讲解,4,用两张同样大的纸折一折，分别涂出和 ，再比较大小。,新知讲解,4,新知讲解,4,用两张同样大的纸折一折，分别涂出和 ，再比较大小。,新知讲解,4,想想做做,4、先涂色，再比较大小。,想想做做,4、先涂色，再比较大小。,想想做做,4、先涂色，再比较大小。,想想做做,5、他们各吃这个蛋糕的几分之几？谁吃得多？填一填。,。

2、,苏教版数学三年级下册第七单元,导入新课,探究新知,课堂练习,课后总结,拓展提升,情境设置,认识一个整体的几分之一,情境设置,分桃子。,1 2,导入新课,把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？,把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 。,1 2,探究新知,表示一盘桃的 。,1 2,把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 。,1 2,表示每盘桃的 。,1 2,这盘桃的 是几个？,1 2,这盘桃的 是几个？,1 2,探究新知,探究新知,不管一盘桃有几个，只要把它们看成一个整体，平均分成2份，每份都是这盘桃的 。,1 2,把这筐桃平均分成2份，每份是这。

3、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 8.2.1 比较几分之一的大小 第8单元 分数的初步认识 人 教 版 小 学 数 学 三 年 级 上 册 请你说一说下面这些分数 表示的意义。 1 2 1 4 1 7 1 3 1 5 复习旧知，导入新课 知识与技能：能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 过程与方法：为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操。

4、,认识几分之几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,课堂练习,8,课前导入,2,3,4,认识几分之几,5,1 4,1 4,2份是2个 1 4,读作：,四分之二,探究新知,2 4,6,1 4,1 4,1 4,3份是（ ）个 1 4,3,读作：,四分之三,3 4,7,把1分米长的一条彩带平均分成10份。,1 10,8,把1分米长的一条彩带平均分成10份。,7 10,9,把1分米长的一条彩带平均分成10份。,3 10,10,2 4,3 4,3 10,7 10,11,课堂练习,把阴影部分用分数表示出来。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,判断。,1.把一根绳子分成三段，每段是它的 1 3 。（ ）,2. 图中的阴影部分可。

5、第8单元 分数的初步认识,1 几分之一,1,学习目标,3.会用折纸、涂色等方式,表示几分之一。,2.初步认识几分之一,会读、写简单的分数。,1.初步理解分数的意义,认识几分之一,知道分数各部分的名称。,4.会比较几分之一的大小。,2,情景导入1,今天天气真好！咱们一起去郊游吧！,课件PPT,探索新知,把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。,课件PPT,探索新知,1,2,课件PPT,5,探索新知,1,4,课件PPT,6,探索新知,课件PPT,7,探索新知,读作：三分之一,分数线,分子,分母,同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一。

6、,“求一个数的几分之一是多少” 的简单实际问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识（二）,课堂练习,7,1,把这些蘑菇平均分给3只白兔，每只白兔分得几个？,情境导入,返回,例 3,探究新知,返回,可以用圆片分一分。,返回,例 3,6,3,2,个,答：白蘑菇有2个。,返回,同步练习,62 = 3（个）,课堂练习,返回,同步练习,摆一摆，说一说。,82 = 4（个）,102 = 5（个）,返回,同步练习,先分一分，再填写算式。,返回,同步练习,每页可以写16个大字，他们各写了多少个？,小明,小红,162 = 8（个）,164= 4（个）,答：小明写了8个。,答：小红写。

7、第 1 课时 几分之一1. 涂色表示下面的分数。3161518141212.认真观察，涂色部分用下面的分数表示对吗？ 31814121（ ） （ ） （ ） （ ）3. 填一填。（1） 读作（ ） ，3 是（ ） ，1 是（ ） ，- 是（ ） 。3（2）把一根绳子平均分成 5 份，每份是这根绳子的（ ） 。4.判断。 （对的打“”错的打“” ）（1）把一块蛋糕分成 4 小块，每小块是这块蛋糕的 。 （ ）41（2）把一张正方形的纸对折，再对折，就把这张纸平均分成了四份，每份是它的四分之一，写作 。 （ ）41答案：1. 2. 3.（1） 三分之一 分母 分子 分数线 （2） 154.（1） （2。

8、几分之一,情景导入1,今天天气真好！咱们一起去郊游吧！,探索新知,把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。,探索新知,1,2,探索新知,1,4,探索新知,探索新知,读作：三分之一, 分数线, 分子, 分母,同学们，你们知道吗，分数的每一部分都有名字。让我们一起来认识一下吧！,情景导入2,拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。,情景导入3,请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。,探索新知,和小组的同学说一说是怎样比较的。,探索新知,当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。

9、,第七单元 分数的初步认识（二）,第 3 课时 认识几分之几,1.通过具体的情境，认识一些物体的几分之几。 2.通过练习，体会把一些物体组成的整体平均分成若干份，这样的几份可以用分数表示。 3.在活动中发展学生的动手能力及表达能力。,口答：,1、有10个三角形，它的 是多少？,102=5（个）,2、32个苹果的 是多少？,324=8（个）,3、 中有（ ）个 。4. 中有（ ）个 。,3,5,1.在图上先分一分，再涂色表示2只小猴分得的桃子； 2.看图说说2只小猴一共分得这盘桃的几分之几； 3.小组交流你的想法。,把一盘桃平均分给 3 只小猴， 2 只小猴一共分得。

10、第七单元 分数的初步认识（一）第 2 课时 认识几分之几教学内容：课本第 90-92页例 3、例 4以及“试一试”和“想想做做”第 1-5题。教学目标：1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。教学重难点： 重点：认识几分之几及其大小。 难点：理解几分之几的含义。教学准备：课件。教学过。

11、第 3 课时 认识几分之几1、填空。（1）一根绳子 8 米长，用去 3 米，用了这根绳子的（ ） 。（2）把一个哈密瓜平均分成 10 块，小佳吃了 2 块，她吃了这个哈密瓜的（ ） ，小乐吃了 3 块，他吃了这个哈密瓜的（ ） 。（3） 是（ ）个 。5512、用分数表示涂色部分。3、根据所给的分数涂色。答案：一、 （1） （2） （3）38310二、 564 三、略。

12、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 8.1.1 认识几分之一 第8单元 分数的初步认识 人 教 版 小 学 数 学 三 年 级 上 册 前置性作业1： 把一个月饼平均分成2份，每份是这块月饼的二分之一 写作: 把一块月饼平均分给2个人，该怎样分？怎样表示？ 2 1 2 1 2 1 课前导入 把一块月饼平均分成4份，每份是（ ）分之一，写作。

13、,认识一个整体的几分之一,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识（二）,课堂练习,7,1,把一盘6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得几个桃？,情境导入,返回,例 1,把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？,探究新知,返回,返回,例 2,把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的 。,先在图中分一分，再填一填。,返回,同步练习,12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。,3,6,（ ）,课堂练习,返回,返回,同步练习,填一填，说一说。,每个球是这盒球的 。,每个蘑菇是这盘蘑菇的 。,。

14、,第 1 课时 认 识 一 个 物 体 的 几 分 之 一,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 （一）,新课导入,1,把苹果平均分成2份，每人各分得多少个？,新课导入,1,把矿泉水平均分成2份，每人各分得多少个？,每份分得同样多，叫作平均分。,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？,半个,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？,半个,新知讲解,1,把1个蛋糕平均分成2份，每人各分得多少？,每份是它的二分之一,新知讲解,1,分数线,分母,分子,试一试,试一试,你能表示这张纸的 吗？,试一试,试一试,你能表示这张纸的 吗？,把一张纸。

15、,第 2 课时 几 分 之 一 的 大 小 比 较,第 七 单元 分 数 的 初 步 认 识 （一）,复习引入,分别折出这张纸的 和 ，并涂成黄色。,新知讲解,2,比较大小。,新知讲解,2,折出这张纸的 ，并涂成黄色。,新知讲解,平均分的份数越多，每份就越小。,想想做做,3、先填一填，再读一读。,想想做做,4、先涂色，再比较大小。,想想做做,4、先涂色，再比较大小。,想想做做,5、,辣椒,黄瓜,番 茄,想想做做,6、张大伯用一块地的 种番茄，剩下的一半种黄瓜，其余的种辣椒。黄瓜和辣椒各占这块地的几分之几？,。

16、,比较几分之一的大小,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,课堂练习,8,课前导入,2,3,4,同样大,探究新知,5,1 4,1 6,6,分子都是1,分母小的分数大,分母小的分数大,7,你有什么发现吗？,当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。,8,课堂练习,看图写分数，比大小。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,看图写分数，比大小。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,1 7,1 9,1 3,1 5,1 6,1 2,1 8,1 4,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,写分数比较大小。,12,认真读题，慎重判断。,从题中可以判断 1 3 1 4 。 （ ）,13,。

17、,认识几分之一,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的初步认识,课堂练习,8,课前导入,2,3,在我们生活中经常会遇到像这样分东西的情况，这里面也藏着有趣的数学知识，我们一起来研究研究吧！,4,认识几分之一,探究新知,5,认识几分之一,把一块月饼平均分成2份，就是说明2块月饼同样大。,写作：,6,把一块月饼平均分成4份，每份是它的几分之几呢？,写作：,7,平均分成3份,写作：,8,平均分成5份,写作：,1 5,9,像这样把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份，就是几分之一。,1 2,1 3,1 4,1 5,10,身边的四分之一,11,读作：三分之一, 分数线。

18、,第七单元 分数的初步认识（二）,第 1 课时 认识几分之一,1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。,每盘桃的总数不同，分得的每份个数也不同，为什么都可以用 表示？,10个桃一盘平均分成2份，每份是这盘桃的（ ）。,20个,50个,100个,.,把一盘桃看作一个整体，平均分成2份，每份就是这个整体的 。,1,2,3,1,先在图中分一分，再填一填。,把一盘平均分成3份，每份是这盘桃的（ ）。,写分数时，。

19、第七单元 分数的初步认识（一）第 1 课时 认识几分之一教学内容:课本第 87-89页例 1、例 2以及“试一试”和“想想做做”。教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。 2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。教学重难点： 重点：认识几分之一及其大小。 难点：理解几分之一的含义。教学准备：课件。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、出示例 1主题图提问：观察野餐活动图，你看到。

20、第 1 课时 认识几分之一1、填空。（1）把一个西瓜平均分成 4 份，其中的一份就是（ ）分之一，写作（ ） 。（2） 读作（ ） ，十分之一写作（ ） 。32、判断。（1）把一个圆平均分成 4 份，每份是它的 。 （ ）41（2）妈妈吃了半个西瓜，也就是吃了西瓜的 。 （ ）23、用分数表示下面的涂色部分。答案：一、 （1）四 （2）三分之一 410二、 （1） （2）三、 5。