人教版物理八年级上册1.3运动的快慢课件

1,第一章 机械运动,1.2运动的描述,2,导入新课,生活中我们见到过许多静止的和运动的物体。静止的物体:,3,运动的物体,4,一、机械运动,1.定义:物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 2.机械运动是最简单最基本的一种运动形式。,5,1、下列现象中属于机械运动的是( ) A、心情激动 B、铁生锈

人教版物理八年级上册1.3运动的快慢课件Tag内容描述:

1、1,第一章 机械运动,1.2运动的描述,2,导入新课,生活中我们见到过许多静止的和运动的物体。静止的物体:,3,运动的物体,4,一、机械运动,1.定义:物理学里把物体位置的变化叫机械运动。 2.机械运动是最简单最基本的一种运动形式。,5,1、下列现象中属于机械运动的是( ) A、心情激动 B、铁生锈了 C、太阳升上了天空 D、五四运动,6,2、下列现象中不属于机械运动的是( ) A、飞机升空 B、一二九运动 C、行驶的列车 D、同步卫星,7,判断甲图和乙图中小车是否运动,乙图,甲图,甲图没有参照物,不能判断小车是否运动,乙图小车是运动的,8,这幅图中的。

2、1.3 长度和时间测量的应用,教学目标,1.会用累积法测算 一张纸的厚度,会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。 2.会用量筒或量杯测量液体和固体的体积。 3.了解自己身上的“尺”和“表”,提高估测能力。,检测预习 交流展示,同学们自己举在生活中的特殊测量方法事例。 交流、总结有哪些特殊测量方法?,1.累积法适于测纸厚,细丝直径,一、长度测量的特殊方法,用刻度尺你会测一张纸的厚度吗? 你会测一段钢丝的直径吗?把你的方法告诉我,2.以直代曲法适于测较短的曲线,例如地图册上的铁路线长 3. 滚轮法适于测较长的曲线例如运动场的跑道长。

3、第一章 走进物理世界1.3 长度和时间测量的应用,长度测量的特殊方法,方法技巧:累积法适用于测无法直接测量的微小量,如测纸张的厚度、硬币的厚度、铜丝的直径等;替代法(辅助法)适用于测不容易直接测量尺寸的量,如测硬币的直径、圆锥的高等;化曲为直法适用于测弯曲的长度,如测地图上铁路的长度等;滚轮法适用于测较长的距离;截取法适用于测弯曲的距离.,例1 如图1-3-1所示,将50 cm长的金属丝,在铅笔上紧密排绕了30匝,线圈长度为_cm,则金属丝的直径为_ cm;若在绕金属丝时,没有密绕而是留有间隙,则测得的直径将偏.,图1-3-1,解析。

4、第二章 动物的运动和行为,第一节 动物的运动,动物运动会,红树蚁能举起自身重量50倍的重物,而举重运动员只能举起其体重1.8倍的重物。,跳蚤一下能跳1.5米高,相当于人类跳400米。,红松鼠一跃可以跳6米,相当于人类跳56米。,塘鹅能从40米高空一头扎入水中,比奥运会跳水的10米板高4倍。,动物运动会,孔雀开屏,小鸟喂食,大雁南飞,它们为什么要这样做?,为了存活和繁殖后代,动物的行为,称为,动物的运动,表现为,(1)观察兔的骨骼,尝试认识人体相应的骨。,观察思考:,脊椎骨,肋骨,肱骨,桡骨,尺骨,腕骨,掌骨,指骨,股骨,腓骨,胫骨,跗骨,趾骨,跖骨。

5、二、运动的描述,第一章 机械运动,孙悟空“腾云驾雾”是怎样拍摄的?,课前导入,哪辆汽车是运动的,哪辆汽车是静止的?,根据它们在照片上的位置是否变化。,课前导入,(1)知道参照物的概念;(2)知道运动是宇宙中的普遍现象,知道物体的运动和静止时相对的,会选择适当的参照物描述物体的运动;(3)能用实例解释机械运动及其相对性。,学习目标,学习目标,想想议议我们根据什么说这些物体是运动的?,飞驰的猎豹,穿梭宇宙的彗星,缓慢的蜗牛,它们的共同特点:位置随时间不断地变化。,一、机械运动,新知探究,物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

6、第三章物质的简单运动二、探究比较物体运动的快慢基础巩固1.(题型一)北京房山期中物理实验室中,常用的测量时间的工具是( )A.刻度尺 B.游标卡尺C.卷尺 D.停表2.(题型四)山东潍坊中考如图3-2-1,图甲是小车甲运动的s-t图像,图乙是小车乙运动的v-t图像,由图像可知( )图3-2-1A.甲、乙都由静止开始运动B.甲、乙都以2 m/s匀速运动C.甲、乙两车经过5 s一定相遇D.甲车速度越来越大,乙车速度不变3.(题型三)江苏盐城校级模拟“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法.摄影在暗室中进行,把照相机固定在地面上,快门是常开的,但由于。

7、20XX.XX.XX 主讲人:班级: 第一章 机械运动 第2节 运动的描述 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT YOUR LOGO 课堂导入 高山流水 音乐家用旋律和节奏来表现运动 早发白帝城 唐李白 朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。 诗人用语言的韵律和意境来赞美运动 课堂导入 自然界中形形色色的运动 观察与思考 。

8、第一章 机械运动第2节 运动的描述1机械运动:在物理学中,我们把物体_的变化叫机械运动,机械运动简称运动。如果物体位置变化,我们说它是运动的;若位置没变,我们说它是_的。2参照物:说物体是运动还是静止,要看是以那个物体为标准,这个被选作标准的物体叫参照物。(1)参照物是假定不动的物体;(2)除研究对象外任何物体都可选作参照物;(3)选取的参照物不同,物体的运动情况就不同,所以物体的运动和静止是_。3相对静止:若两个物体以同样快慢、向同一方向运动,则它们是相对静止的关系。(1)卡车和联合收割机:以_为参照物,二。

9、第 2 节 探究比较物体运动的快慢1.知道速度是表示物体运动快慢.2.知道速度的单位.3.能用速度公式进行简单的计算;初步了解用路程时间图像描述匀速直线运动.【过程与方法】通过探究活动,体会科学研究的一般方法控制变量法.【情感、态度与价值观】感受解决问题的喜悦;培养与他人合作的精神;乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.【重点】比较物体运动快慢的方法 、速度的概念【难点】速度图像知识点 物体运动的快慢1.课前准备.学生分组实验器材(小车、斜面、停表、刻度尺);动画百米赛跑比较运动的快慢2.提出问题.(1)百米赛跑中。

10、第2节 运动的描述,【想想议议】我们根据什么说这些物体是运动的?,飞奔的猎豹,穿梭宇宙的彗星,缓慢的蜗牛,它们的共同特点:位置随时间不断地变化。,哪辆汽车是运动的,哪辆汽车是静止的?,根据它们在照片上的位置是否变化来判断。,物理学里把物体位置的变化叫机械运动。,珠穆朗玛峰由于地 壳运动高度在变化,日本茨城县鹿岛町与中国上海 市的距离由于板块运动缩短,一、机械运动:,【想想议议】怎样判断物体是运动还是静止的?,事例一:坐在行驶的汽车中,感觉路边的树木高速后退,感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动,车运动得很快。

11、第一章 机械运动,第3节 运动的快慢,讨论问题: 1.看到了什么? 2.他们运动得一样快吗?,在百米竞赛中,运动员甲用10s跑完全程,运动员乙用11s跑完全程,哪位运动员跑得快?,汽车A在2h内行驶80km,汽车B在2h内行驶170km,哪辆汽车运动得快?,1.哪个运动员跑得快?你是用哪个方法判断的?,2.如果裁判没看到比赛,只看到了比赛成绩,他用什么方法判断谁跑得快?,比较运动快慢有两种方法: 一是看路程相同的情况下,所用时间的长短; 二是在时间相同的情况下,看路程的大小。,新问题: 若路程不相同,时间也不相同时,那如何去比较呢?,新问题。

12、第三章 物质的简单运动二、探究比较物体运动的快慢,时间及其测量,误差及减小误差的方法 (1)停表的初始时刻不在0位置,需要在读数时减去初始时刻读数; (2)操作时,手按按钮有超前和滞后的情况; (3)当被测对象为运动物体时,判断位置有误差.对于(2)(3)情况,只能通过反复训练、多次测量才能有效地减小误差.,例1 如图3-2-1所示,观察停表.图中所示的时间为_s.解析:由图知在停表的中间表盘上,1 min中间有两个小格,所以一个小格代表0.5 min,指针在“3”和“4”之间,偏向“4”一侧,所以分针指示的时间为3 min;在停表的大表盘上,1 s之。

13、第3节 运动的快慢,第一章 机械运动,学练优八年级物理(RJ)教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第1课时 比较物体运动的快慢,列车的运动和中学生的运动相比,有什么不同?,导入新课,运动有快有慢,怎样描述物体运动的快慢呢?,学习目标 1.能用速度描述物体的运动。 2.用速度公式进行简单的计算。(重难点),导入新课,讲授新课,讲授新课,方法一:路程相同,比较时间。所用时间少的运动得快。,方法二:时间相同,比较路程。经过路程长的运动得快。,比较运动快慢的方法,结论,2h内运动了100km,3h内运动120km,1h内运动:,1h内运动:,50。

14、3.运动的快慢 1某辆汽车启动后,经过 20s,速度表的指针指在如图所示的位置,由表可知 A此时汽车的速度是 90km/h B此时汽车的速度是 90m/s C启动后 20s内汽车的平均速度是 90km/h D启动后 20s内汽车的平均速度是 90m/s 2下列图象中表示物体做匀速直线运动的是: A B C D 3晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以 16s 的成绩获得冠军测得她在 50m 处的速度是 6m/s,到终点时的速度为 7.5ms,则全程内的平均速度是 A6m/s B6.25m/s C6.75m/s D 7.5m/s 4下列关于运动的描述正确的是( ) A判断物体的运动情况时一定要选择地面为参照物 B物体通过的。

15、20XX.XX.XX 主讲人:班级: 第一章机械运动 第3节 运动的快慢 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT YOURLOGO 课堂导入 列车的运动和中学生的运动相比,有什么不同? 运动有快有慢,怎样描述物体运动的快慢呢? 观察与思考 想想议议运动是有快慢的,那怎样判断物体运动的快慢呢? 图中是小猪赛跑过程的一个瞬 间,你能判断它们谁跑得快吗 ? 所用时间相同时,跑在前面的运动快。。

16、1.3 比较运动的快慢(1 课时)教学目标设置及达成途径1 教学目标知识目标: 能用速度描述物体的运动。 能用速度公式进行简单的计算。 知道匀速直线运动的概念。能力目标: 经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察现象的主要特征,具有初步的观察能力。 能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题,解决问题的能力。情感目标: 感受科学与艺术结合所带来的美感,具有对科学的求知欲。 在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,体验战胜困难,解决物理问题时的喜悦。2重点难点教学重点:速度的物理意义及速度公式。 教学。

17、1,12.3 运动的快慢,2,物体运动_不同.,快慢,物体运动_不同.,方向,3,我们是怎么比较物体运动的快慢的呢?,4,谁运动的快?_,4道的2163号,相同时间比较路程,你是依据什么判断的?_,2008年奥运会男子100米赛跑起跑6秒后的情景,5,谁运动的快?_,你是依据什么判断的?_,博尔特,相同路程比较时间,男子100米决赛成绩表 博尔特:9.69秒 汤普森:9.89秒 迪克斯:9.91秒 鲍威尔:9.95秒,6,比较运动快慢的两种方法:1、在路程相同的情况下,所用时间的长短;(用时短的就_) 2、在时间相同的情况下,看路程的大小。(路程大的就_),、新问题:若路程不相同。

18、1.3 运动的快慢,2017.04,视频:繁忙的公路,公路上行走的车辆与行人有什么共同的特点呢?,运动有快有慢,怎样来描述物体运动的快慢呢?,问题一:步行人和骑车人同时由同 地出发,没有钟表,怎样 比较它们运动的快慢?,看谁在前面-即在相等的时间内,走的路程远的人运动得快,男子一百米决赛成绩公布第一道:9秒95 吉姆海恩斯(南非)第二道:9秒93 卡尔文史密斯(英国) 第三道: 9秒90 勒罗伊布勒尔(俄罗斯) 第四道:9秒85 勒罗伊伯勒尔(美国) 第五道:9秒77 阿萨法鲍威尔(牙买加)第六道:9秒84 多诺万贝利(加拿大)第七道:9秒79 毛瑞斯格林(法国) 。

19、第一章 机械运动第3节 运动的快慢1速度意义:速度是表示_的物理量。为了比较物体运动的快慢,我们可以采用以下两种方法:第一种是比较两个物体通过相同的路程所用的时间,时间越短,速度越_;第二种是比较两个物体在相同的时间内所通过的路程,路程越长,速度越_。定义:在物理学中,把路程与时间之比叫做速度。公式:v=_国际单位制中的主单位:m/s;交通运输中的常用单位:_2匀速直线运动如果物体沿直线运动,并且速度大小保持不变,我们称这种运动为匀速直线运动。在匀速直线运动中,速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。其特点是。

20、第3节 运动的快慢,飞奔的猎豹,缓慢爬行的蜗牛,人徒步行走,人骑自行车前进,百米赛跑,运动的物体,有的运动得快,有的运动得慢,怎样比较物体运动的快慢呢?,龟兔赛跑,比较物体运动快慢有两种方法:,物理学中采用“相同时间比较路程”,也就是将物体运动的路程除以所用的时间。,相同时间比较路程,相同路程比较时间,在物理学上,我们用 来比较物体运动快慢。速度的计算公式是 ,速度的国际单位是 ,符号是 ,在交通运输上通常用 做速度单位,符号是 。,此时汽车的速度 是20km/h,相同时间内比较运动路程的长短,v=s/t,米每秒,m/s,千米每小时,km/。

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