教科版一年级科学下册2.2校园里的动物优秀教案

1、初 备 补备及反思第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】科学知识概念目标1我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1用各种感官观察和描述不同的物体。2用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学。

2、初 备 补备及反思3、认识物体的形状【教学目标】科学知识概念目标1许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。2物体的形状会影响它的平铺方式。科学探究目标1用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。2不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。科学态度目标1 发展对物体进行研究的兴趣。2认同物体的特征是可以被观察和测量的。科学技术、社会与环境目标体会到生活中不同的物体有不同的形状，有可能其摆放、拼接或堆放的方式也不同。【教学重难点】重点：知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物。

3、初 备 补备及反思4 给动物建个家【教学目标】科学概念目标1蜗牛生活在一定的环境中。2蜗牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃食物。科学探究目标1尝试用集体的智慧不断修正方案给蜗牛建一个“家” 。2观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。科学态度目标1体会细节观察对获取信息的重要性。2体会计划的重要性和集体智慧的力量。科学技术、社会与环境目标意识到环境对小动物生活的重要性。【器材准备】学生：几只饥饿的蜗牛、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。教师：蜗牛、微视频、课件等。【教学过程】一、聚焦1出示鸟窝、蜂巢、狗窝等图片。。

4、初 备 补备及反思3 观察一种动物【教学目标】科学知识目标1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对） 、眼睛、口等。2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标1培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。2培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、。

5、初 备 补备及反思6 给动物分类【教学目标】科学知识的目标1大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。2动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。3知道按照不同的标准，可以得到不同的分类结果。科学探究目标1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。2能与同学讨论并形成多种分类标准。3通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。科学态度目标1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。2乐于表达、讲述自己的分类观点。科学技术、社会与环境目标认识到动物具有自身独特的特征，。

6、初 备 补备及反思第二单元 动物1、 我们知道的动物【教学目标】科学知识目标1知道动物是有生命的。2能说出动物的一些共同特征。科学探究目标1能说出生活中常见动物的名称及其特征。2在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。3通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。难点：通过观察、比。

7、教科版一下教科版一下动物动物单元单元 2.校园里的动物 校园里有这些小动物吗？校园里有这些小动物吗？ 椿橡椿橡 锹甲锹甲 蝴蝶蝴蝶 麻雀麻雀 蚂蚁蚂蚁 瓢虫瓢虫 蜗牛蜗牛 蜘蛛蜘蛛 毛虫毛虫 蚱蜢蚱蜢 校园里有这些小动物吗？校园里有这些小动物吗？ 校园里还生活着哪些动物呢？校园里还生活着哪些动物呢？ 怎样才能找到它们并观察呢？怎样才能找到它们并观察呢？ 不惊动、不伤害不惊动、不伤害 动物，。

8、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第二课：校园里的动物,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1.通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。 2.感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。,过程与方法,情感态度与价值观,1校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。 2不同的环境中生活着不同的动物。,知识与技能,1通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。 2在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征。

9、校园里的动物教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称。

10、初 备 补备及反思2 校园里的动物【教学目标】科学知识目标1校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标1通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。3在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。科学态度目标1通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。2愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。。