不一样的物体科学

1、给物体分类教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第 4 课，学生通过前面的学习，初步了解了物体有很多特征，这些特征可以描述为大或小、轻或重、光滑或粗糙、透明或不透明，以及不同颜色、不同形状等。本课要根据物体的特征进行分类，开展“分类”这一科学研究方法的学习和实践，帮助学生了解分类的意义以及分类的方法，对学生学习科学和培养科学素养具有很重要的意义。本课的学习主要分为四个活动：1聚焦分类话题；2制订分类标准，进行分类；3研讨，回顾学习过程：4了解分类的意义。通过四个活动，一方面使学生更清。

2、初 备 补备及反思第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】科学知识概念目标1我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。2可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标1用各种感官观察和描述不同的物体。2用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。【教学重难点】重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学。

3、 认识物体的形状教学设计【教材简析】本课是一年级下册我们周围的物体单元的第 3 课，学生在第 2 课的学习中已经通过“称一称”的方法测量了物体轻重的不同，体会了物体的一个基本特征质量。本课是借助“摆放”这个活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征形状。本课的研究主题是：“如果把物体装进盒子里，怎样装得更多？”主要目的是研究物体的形状是怎样影响其占据空间的。本课有两个探究活动：1哪种物体放的数量最多？2换一种平铺的方法，能装得更多吗？第一个活动的重点是通过比较木块和乒乓球的数量，发现不同形状的物体平铺的。

4、教科版科学一年级下册 第四课：给物体分类,超市里的蔬菜都是分类摆放的。,Product,探索：描述物体的特征,给前面用过的所有物体分类。,乒乓球,橡皮,泡沫块,螺母,木块,塑料杯,玻璃珠,纸片,塑料块,探索：描述物体的特征,1,Product,探索：描述物体的特征,1,Product,探索：描述物体的特征,我们怎样给它们分类？,探索：描述物体的特征,2,物体的特征,按特征分类,1.轻重,2.形状,3.颜色,4.大小,重,轻,球形,方形,大,小,有颜色,无色,探索：描述物体的特征,2,较重,较轻,1,6,7,5,4,2,3,8,9,探索：描述物体的特征,3,探索：描述物体的特征,探索：描述物体。

5、第第 5 课课 运动物体的能量运动物体的能量 教学目标 科学知识 1能识别日常生活中的能量。 2能说出运动的物体具有能量。 3能归纳出运动物体的能量跟质量和速度有关。 科学探究 1能通过观察生活现象提出探究性问题。 2能对运动物体能量的大小与什么有关的问题进行假设。 3能通过实验等方式获取证据。 4能用图表的形式记录和整理实验数据。 5能运用分析、比较、推理的方法得出实验结论。 科学态度 1能对运。

6、3 不一样的豆子,一、课程导入,g zhng g yang de du zi 各种各 样的豆子,观察豆子，说一说它们的特征,二、讲授新课,l du 绿豆,hng du 红 豆,观察豆子，说一说它们的特征,二、讲授新课,hu shng 花 生,hung du 黄 豆,观察豆子，说一说它们的特征,二、讲授新课,hi du 黑 豆,bi bin du 白 扁 豆,二、讲授新课,你能给这些豆子分类吗？,二。

7、4 自主阅读自主阅读 约束自己是为了走得更远 河床将河水紧了紧，于是河水流得更远。当河水失去河床的时候，我想它就 变成了湖，一步也不能动的湖。河床是对河水的约束，这种约束带来了走向和尽 量多送河水几程的可能。 曾经，我也是一条野性的河，不懂得河床的意义，鲁莽地冲撞着堤岸，急着 奔向大海，甚至梦想直接成为海。结果可想而知，任何涣散的水流都不会走得很 远，放纵也是对所有方向的迷失。 我也问过自。

8、,0,认识物体,这些物体有哪些不同？,观察物体,明确观察目的 如何进行观察 观察时要注意什么,外部形态,它们有什么不同？,颜色,形状,轻重,观察它们有什么不同并记录,说说你的发现,物体在轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等很多方面不同。,它们有哪些不同？,颜色,粗细,软硬,轻重,。

9、同学们请坐好，我给你们照相，还是弹一首歌？,小猫为什么会弹出歌曲？,玩中学科学,玩中学,温馨提示,玩的过程中要注意安全，仔细观察 。,冀教版小学科学二年级下册第一单元,刘博,改变物体的形状,1、在不破坏物体的前提下，用力改变物体的形状，观察物体形状的变化？ 2、慢慢去掉所用的力，观察这些物体又有什么变化？并体验手上的感觉。,动手实验与思考,点击输入标题,体会力的作用,用力改变这些物体的形状，再去掉所用的力，你有什么发现？,拉橡皮筋：变长 松开橡皮筋：变短（恢复原样）,压弹簧：变短 松开弹簧：变长（恢复原样）,认识力,。

10、第四单元 物体的形态14、固体、液体和气体课时：1课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标：1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣，能将本组研究结果与其他小组交流。3.能说出固体、液体和气体的特点，说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。教学重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。前置作业：准备常见物体的图片、纸、木块、棉球、。

11、,很多物质能在水中溶解，它们在水中是怎样变化的？,不一样的溶解,大象版三年级上册第三单元第一节,高锰酸钾在水中的溶解,高锰酸钾,用药匙取少量高锰酸钾 放入水中，通过观察， 你有什么发现？,高锰酸钾在水中的溶解,把你想要探究的问题存入问题银行：,提出的问题需要根据 已有的知识经验，并且是可探究的科学问题。,通过观察高锰酸钾的溶解过程，我们发现了什么？ 把你想要探究的问题存入问题银行：,问题银行存折,不同物质在水中的溶解过程,材料超市,白糖,小苏打,洗衣粉,食用色素,盛水烧杯,实验过程,1、从材料超市中取少量的白糖、小苏打。

12、01 输入标题,02 输入标题,03 输入标题,04 输入标题,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat. Ut wisi enim ad,输入文本内容 输入文本内容 amet anything about him here just a bit please mate,输入文本内容 输入文本内容 amet anything about him here just a bit please mate,输入文本内容 输入文本内容 amet anything about him here just a bit please mate,输入文本内容 输入文本内容 amet anything about him here ju。

13、0 0 不一样的豆子 0 0 多种多样的豆子 0 0 观察豆子，说一说它们的特征。 黄豆绿豆 0 0 观察豆子，说一说它们的特征。 红小豆花生 0 0 观察豆子，说一说它们的特征。 黑豆白扁豆 0 0 你能给这些豆子分类吗？ 0 0 制定计划：怎样给这些豆子分类？ 光滑/不光滑 颜色 形状 0 0 相互合作，给豆子分类。 0 0 展示分类结果，说一说分类的理由。 0 0 反思：绿豆可以分到哪些组里。

14、第四单元 土壤，生命的家园 3 不一样的土壤 【教学分析】 本课着重让学生通过观察和实验等方法初步区别三种 不同质地的土壤，为下节课“认识不同植物生活中在不同土 壤中”建立联系。第一部分主要是引导学生利用感官对不同 土壤从颜色、颗粒、气味等方面进行初步感知，完成对土壤 的分类。第二部分则是通过教师提供的简单器材引导学生设 计实验方案，利用工具完成对土壤渗水性的研究，加深对不 同土壤特点的认知。这一过程的重点在于对实验中收集到的 数据进行分析，因此在对比实验的设计上可以降低要求。在 表达交流阶段，倾向于使用不同。

15、1 不一样的溶解,溶解的秘密,一、新课导入,生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中。还有很多物质也能溶解在水中，它们在水中是怎样变化的？,二、新知讲解,高锰酸钾在水中的溶解,说一说高锰酸钾的特征？ 颜色:_。 状态:_。,紫红色,有光泽,固态,二、新知讲解,高锰酸钾在水中的溶解,取少量高锰酸钾放入水中，仔细观察它在水中的变化。,高锰酸钾具有腐蚀性，要用药匙取放。高锰酸钾溶液也不能直接接触。,二、新知讲解,高锰酸钾在水中的溶解,说一说在高锰酸钾溶解的过程中，你观察到了哪些现象？,1.高锰酸钾放入水中，会。

16、,第一单元,电,第七节,不一样的电路连接,1、开关是控制电流通断的。2、不要用湿布擦，也不能用湿手触摸电器和开关。 3、电路连接方法有两种：串联和并联 。串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控制亮灭。我们家里的照明电路通常是用并联的方法连接的。,前节知识回顾,一个电路是根据生活、工作的需要连接的， 在这样的电路中会使用各种不同的连接方式和电器元件。,接线盒,猜猜接线盒的作用：在电线的接头部位采用接线盒做为过渡用，线管里面的电线在接线盒中连起来。1、保护电线 2、连接电线 3、方便维修,接线盒一般都是暗盒。,里面。